漢語語言測(cè)試方法ppt課件(參考版)
2025-05-15 12:16本頁面
【正文】 l 五種主要類型之間并非完全割裂。l 測(cè)試內(nèi)容大都以本教學(xué)單位的教學(xué)大綱為依據(jù)。l 測(cè)試對(duì)象：已經(jīng)學(xué)過目的語的人。l 分班測(cè)試l 也叫安置測(cè)試。l 特點(diǎn)：規(guī)模?。粶y(cè)試內(nèi)容集中；題目相對(duì)較少；命題、評(píng)分都比較靈活。l 與成績測(cè)試區(qū)別：l 測(cè)試目的不同。測(cè)試內(nèi)容：學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容。l 診斷測(cè)試l 教學(xué)中進(jìn)行。l 還有人提出：語言表達(dá)能力、性格等。l （ 3）強(qiáng)記能力。l 【美】卡羅爾（ Carrol） 認(rèn)為語言學(xué)能主要考查四種能力：l （ 1）語音編碼解碼能力。 l 測(cè)試內(nèi)容：不是受試者已有的語言知識(shí)和語言能力，而是潛在的學(xué)習(xí)能力。l 測(cè)試目的：在受試者開始學(xué)習(xí)一門語言之前，先了解他是否具有學(xué)習(xí)語言的能力，也就是能否學(xué)好目的語。在教學(xué)前進(jìn)行。l 最重視的是結(jié)構(gòu)效度，同時(shí)也重視預(yù)測(cè)效度。l 與成績測(cè)試 區(qū)別區(qū)別 ：測(cè)試內(nèi)容不以特定的教學(xué)大綱、教學(xué)課程為依據(jù)，不考慮考生的學(xué)歷、母語背景、學(xué)習(xí)環(huán)境等，只關(guān)心考生能否使用目的語完成特定的任務(wù)。目的在于考查受試者現(xiàn)有的綜合運(yùn)用語言的能力，以評(píng)定是否達(dá)到勝任某項(xiàng)任務(wù)的要求。l 水平測(cè)試l 也叫能力測(cè)試或熟巧程度測(cè)試。l 通常由各教學(xué)單位的任課教師或教學(xué)主管自己編制。l 成績測(cè)試必須以教學(xué)單位所規(guī)定的學(xué)習(xí)者需要掌握的教材內(nèi)容或教學(xué)大綱內(nèi)容為依據(jù)，測(cè)試內(nèi)容不應(yīng)該超過教材或大綱的范圍。l 成績測(cè)試屬于回顧性測(cè)試。l 單元測(cè)驗(yàn)、（周考、月考、）期中考試、期末考試。是一門課程或一種課型的測(cè)試。l 成績測(cè)試l 也叫課程測(cè)試或?qū)W業(yè)成就測(cè)試。 ① 沒有學(xué)能測(cè)試； ②成績測(cè)試的專門研究較少，憑經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象較多。l ⑥ HSK（ 少兒） HSK（ 文秘） HSK（ 旅游）。l ⑤ 新版 HSK。為測(cè)試母語非漢語者從事商務(wù)活動(dòng)所應(yīng)具有的漢語水平而設(shè)立的國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試。 漢辦、北大研發(fā)。目的是考查考生在商務(wù)、貿(mào)易、文化、教育等環(huán)境中的語言能力。 北語研發(fā)。l 后來陸續(xù)開發(fā)出高等 HSK、 基礎(chǔ) HSK試卷。 1986年研發(fā)出第一套漢語水平考試試卷（初中等），并在北語試測(cè)。 l （ 2）漢語作為第二語言的標(biāo)準(zhǔn)化考試。l （ 1）外語測(cè)試。西方傳教士帶入歐洲，借鑒并創(chuàng)新，在理論、原則和方法上都形成了更為科學(xué)的體系。 l 二、中國語言測(cè)試的發(fā)展l 基礎(chǔ)：l 西周時(shí)期就開始用考試選拔人才，后來科舉制完善成熟。l l A 組織能力 A 對(duì)語言信息l B 語用能力 和語境信息l 作出評(píng)估；l B 運(yùn)用現(xiàn)有詞匯
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