小學(xué)生課外閱讀個(gè)案研究案例分析(參考版)
2025-05-15 12:04本頁面
【正文】 小學(xué)生課外閱讀有效性研究學(xué)生問卷調(diào)查報(bào)告歸德鎮(zhèn)李官小學(xué)莊 起 麗。 每月抽出一節(jié)課交流自己這一月來課外閱讀的新體會，存在問題，收獲或積累，并且將優(yōu)秀的閱讀卡在班級里加以展示，以起到很好的示范作用。其次，鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱；支持學(xué)生借閱書籍；支持學(xué)生自由組成讀書小組，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。 （四）各班級可以根據(jù)各班實(shí)際情況，規(guī)定每人每天必須閱讀課外書籍半小時(shí)。 （三）我們老師要開出適合各年級的書單，低年級主要以古詩童話選為主，高年級段主要以歷史類文學(xué)類科幻類為主。 （二）低年級同學(xué)以激發(fā)閱讀興趣為主例如：課外閱讀交流會，課本劇表演，朗誦，我是故事大王，主題隊(duì)會等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛上讀書，喜歡上讀書，可以大量的誦讀詩詞。 （一）我們老師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立課外閱讀成長記錄袋，并獲得家長的支持協(xié)助，我們老師要設(shè)計(jì)封面和主題內(nèi)容，建立初級讀書卡、階段讀書卡、反思讀書卡、總結(jié)讀書卡。要改變這種現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，我們研究小組進(jìn)行研究的主要策略如下： 從以上相關(guān)數(shù)據(jù)來看，大部分學(xué)生家里沒有讀書的氛圍，主要原因是來自家長自己的文化素養(yǎng)不高，對孩子沒有必要的影響和引導(dǎo)，更不要說給孩子相關(guān)的指導(dǎo)和建議，孩子讀書意識的激發(fā)，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成全部需要學(xué)校老師們的引導(dǎo)。 （四）關(guān)于課外閱讀的交流可以看出，多數(shù)孩子具有較好的課外閱讀的條件，家長也比較支持，這對我們以后工作的開展提供了良好的先決條件。關(guān)于家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系（二）關(guān)于課外閱讀方式與習(xí)慣根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)的要求：一至二年級的學(xué)生要喜歡上閱讀，能感受閱讀的樂趣，而五六年級則要求學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。（一）關(guān)于學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與量教育心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生自覺地，有目的的，專心的進(jìn)行課外閱讀，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次，教師還要采取各種措施引導(dǎo)學(xué)生，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行為。 從問卷中可以看出孩子周末閱讀課外書的人數(shù)很少，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2013年5月初進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。合計(jì) 37 人 8五8 6四三調(diào)查人數(shù)分布如下：年級2．個(gè)別交談。1．問卷調(diào)查。（三）調(diào)查方法 家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。 教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀的關(guān)系。 小學(xué)生課外讀物的來源。小學(xué)生的閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣。 小學(xué)生的閱讀對象。1．小學(xué)生每日閱讀時(shí)間和閱讀量。（一）調(diào)查目的 B、不會）A、會 ）A、書名很有趣 B、封面、插圖有趣 C、同學(xué)、老師介紹的 D、書的內(nèi)容很好你認(rèn)為讀課外書會妨礙學(xué)習(xí)嗎？（D、說不清1你對一本書產(chǎn)生興趣的原因是什么？（ ）A、自己喜歡1你讀課外書，是因?yàn)椋? C、圖書館、閱覽室里借的 D、學(xué)會做人和處世1你是什么樣的閱讀態(tài)度呢？（ C、休閑娛樂）A、提高語文水平1你閱讀課外書的目的是（ C、高中）A、小學(xué) 母（ ） B、有時(shí)看一會兒 C、要看書的類型，會選擇地給購買1你父母平時(shí)在家看書嗎？（ B、同意，只要提要求）A、不同意 C、能摘錄好詞佳句 B、只了解一下情節(jié)）A、一目十行，看過算過 D、不管1閱讀課外書，你通常采用的方式是（ C、請教他人）A、跳過 D、不清楚閱讀課外書時(shí)，你遇到不理解的地方會（ C、反對 A、很支持 ）。 D、只是為了好玩家長對你看課外書的態(tài)度是（ B、提高學(xué)習(xí)成績 ）。 C、無所謂 ）。 C、6本以上 A、1本 E、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書（如小學(xué)生作文之類）你每學(xué)期大約看（ D、童話、 C、科幻 ）。 D、5本 C、10本 B、20本 ）本。）。 B、做家務(wù) ）。 B、一般A、喜歡（單選）對課外閱讀的興趣，你（姓名：小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表班級：老師應(yīng)想盡一切辦法培養(yǎng)他們的閱讀興趣。鼓勵(lì)、賞識、等待，而不是責(zé)罵、懲罰、泄氣，會使我們的學(xué)生對自己充滿希望、自信十足。二． 三點(diǎn)體會王瑩同學(xué)的全方位進(jìn)步，尤其是能力的提高，不是一朝一夕一促而就的，而是多方面協(xié)同努力的結(jié)果。大量閱讀使她積累了豐富的詞匯，養(yǎng)成了良好的語感，使她在語文學(xué)習(xí)中再也不費(fèi)力了；大量的閱讀也使她走進(jìn)了書中主人公的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)著他們的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，學(xué)習(xí)著他們的善感、敏銳，學(xué)習(xí)著他們的踏實(shí)、勤奮……學(xué)習(xí)就是這樣，一旦建立了自信十足的心理結(jié)構(gòu)，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，所有的課程都能學(xué)得十分優(yōu)秀，自信心的增強(qiáng)也使她在與同學(xué)、老師、家人的交往中變得樂觀、爽朗、自強(qiáng)。王瑩是愛閱讀的孩子們的典型代表，無論是語文課堂上對課文的精彩理解還是課外的閱讀量都是特別棒的。一系列舉措使孩子們漸漸愛上了讀書，課間及午休時(shí)孩子們手不釋卷的樣子成了校園內(nèi)獨(dú)特的風(fēng)景。三年級時(shí)，我便努力培養(yǎng)學(xué)生們讀書的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)迷人的書的世界。尤其是她的父親，在工作單位有著出色的表現(xiàn)，這無疑會給該生以影響和激勵(lì)。變得熱情活潑，主動(dòng)大膽，課堂上踴躍發(fā)言，才思敏捷，作文能力提高很快，她的《讀＜上下五千年＞后有感》一文在校讀書節(jié)征文比賽中獲一等獎(jiǎng)；積極組織“環(huán)保小衛(wèi)士”雛鷹假日小隊(duì)調(diào)查秦淮河附近及周邊生活小區(qū)環(huán)境，完成了《趕快行動(dòng)起來 保護(hù)我們的環(huán)境》的調(diào)查報(bào)告，帶領(lǐng)班級同學(xué)在學(xué)校廣播站招聘播音員的激烈角逐中脫穎而出，成為了播音員；語、數(shù)、外各學(xué)科成績都顯得十分突出.成因分析該生在各方面所取得的進(jìn)步，她的判若兩人的變化，引發(fā)了我的思考，我決定對她進(jìn)行成因追蹤分析。語文課堂發(fā)言、各科學(xué)習(xí)成績、與同學(xué)的交往、參與活動(dòng)的熱情……都只處于班級中游水平。因此，作為教師應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的責(zé)任。 總之，因此，形式多樣的活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，采用靈活多樣的評比方法。 課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。由于競賽活動(dòng)具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。（4）專題知識搶答賽：比如指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》時(shí)，我便在班上舉行了“走進(jìn)三國”知識搶答賽，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。（2）美文誦讀：課外讀物中有大量的優(yōu)美文章，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀、背誦，使學(xué)生充分感受到祖國語言文字的美好，逐步提高語言鑒賞能力。開展競賽活動(dòng)。四、教學(xué)過程。一個(gè)人的記憶是有限的，為把自己學(xué)習(xí)過的知識長久保留下
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