【正文】 。 儀式結束后 , 廣場上留下了數(shù)以噸計的塑料袋、礦泉水瓶等白色垃圾 , 媒體報道了這一現(xiàn)象并公布了錄像和照片 , 令人觸目驚心。 ? 為什么她肯定畢凱特博士新的噴藥計劃呢？因為它不會破壞自然平衡而能有效地控制害蟲，符合人類利益。 ? ——以人為本，尊重規(guī)律，和諧相處 ? 人文精神的核心是 “ 以人為本 ” ，作者正是站在人類利益的立場上（即以人為本）來闡述環(huán)保理念的。 ? 所闡揚的人文精神。 寄生昆蟲并不立即殺死宿主 ,它們利用受害者作為它們自己孩子的營養(yǎng)物 , 從而間接地制止害蟲的大量繁殖。 濫用～，破壞～，導致～ 第一是： 第二是： 造成的后果： 作用 , 試分析其控制得以實現(xiàn)的過程與原理。 對昆蟲真正有效的控制是由自然界完成的 ,而不是人類。 ? 理的限制生物種群的有效的方法。 ? 導致許多有害昆蟲抗藥性增強的。 D ? 《 大自然在反抗 》 一課內容的理解中， 正確的一項是 【 】 。 ? ，是研究生物控制方法的人少的一個重要原因。 ? ，是由自然界完成的，而不是人類。尤里特 (加 )等七人的言論。吉克勃 (英 ) 、 (加 )、 G萊爾德、F 麥特卡夫 、 托馬斯 這位畢凱特博士是一位 【 】 。D卡遜是一位 【 】 ?？ㄟd的科普讀物 【 】 。 愛國 ,請從你腳下的那寸土地愛起！ 儀式結束后，天安門廣場和附近區(qū)域的地面上滿是垃圾。如果否定一切改造自然的舉措 ,人類就只能回到猿人時代。大禹治水、都江堰、挖運河、筑鐵路、修水庫、建電廠、蓋大樓、雜交水稻、抗蟲棉花 ……都是對自然的改造。 合理而有限地改造自然需要依靠科學 , 積極地順應自然也需要依靠科學 , 因為只有科學才能揭示大自然的規(guī)律 , 而“改造”和 “順應”都必須尊重自然規(guī)律。 ？ 改造自然只能是改造大自然的局部狀況 , 而不是改變大自然的固有規(guī)律；順應自然指的是順應大自然本身的規(guī)律 , 而不是面對自然災害束手無策。 例如 , “以人為本”來保護環(huán)境、保護自然 , 認識到保護環(huán)境符合人類本身的長遠利益 ,這很容易理解 , 也很容易操作 ,而且能起到有效保護自然的作用。 為什么傳統(tǒng)是不能破壞的呢？如果傳統(tǒng)不是以人為本的（如三從四德、女子纏小腳），該不該拋棄？ 以上各種“為本”有的錯誤明顯 , 有的有一定 的合理因素。 因為 傳統(tǒng)是神秘不可破壞的東西 , 若是為了進步破壞傳統(tǒng) , 就會受到懲罰 , 最后還回歸傳統(tǒng)。 這兩個“ 以人為本 ”有什么差別？ ,以下各種“為本” 各有什么局限性？為什么要提倡以人為本？ 以神 (上帝 )為本 以君 (領袖 )為本 以官 (領導 )為本 以 GDP(政績 )為本 以國為本 (國家、組織利益高于一切 ) 以發(fā)展為本 (發(fā)展是硬道理 ,其他靠邊站 ) 以信仰 (圣賢 )為本 以傳統(tǒng) (祖宗 )為本 以孝 (父母 )為本 (活著就是為了父母 ) 以自然為本 (保護自然并非為了人類利益 ,批判“保護大自然就是保護人類自己” ) 以傳統(tǒng)為本 ? 下面是本校學生論壇“師大藍天” 202223 18:50 發(fā)的署名 “鳳凰”的同學一個跟帖： 我雖然贊同黑格爾和馬克思的否定之否定規(guī)律 , 但是從個人感情上 , 我認為歷史是倒退發(fā)展的。 第 19段 …… ） 八 、延伸思考 （人文精神）的核心是“ 以人為本 ” ,這基本上早有定論。 這一立場直接明確表達在課文的字里行間： ( 第 4段 1。 為什么她那么堅決地反對濫用殺蟲劑呢 ？ 因為它破壞了大自然的平衡 ,結果給人類本身帶來了災難性的危機 。 想一想，我們每天掛在嘴上說的“人文”到底是個什么東西？課文中的人文精神表現(xiàn)在哪里？（ 人文精神參考資料 ） 人文精神的核心是 “ 以人為本 ” 。 人們應在尊重自然規(guī)律的前提下處理與自然的關系。C ： ：（整本書 , 分章精讀 ） ⑴ 瀏覽 ,了解大意（如上“略讀的方法” ) ⑵ 提取每一自然段的關鍵語句 ⑶ 找出全文主要觀點或核心問題 ⑷ 分析全文結構 ,使具體知識點系統(tǒng)化 ⑸ 思考與質疑 (書上寫的不一定都正確 ) ⑹ 寫點東西 (讀后感、評論、隨筆 ) 七、研習與思考 思考作品中理想的人與自然的關系和 作者所闡揚的人文精神。這種閱讀方法同樣適用于文史類讀物。 ： 如果不打算精讀 ,可以 快速瀏覽 , 凡是已 經(jīng)了解的知識可以跳過去 , 原來不了解的、一知半解的或感到有趣的地方 , 以 中等速度閱讀 。少數(shù)有志于從事科普寫作（或教學）者 ,可通過精讀經(jīng)典范文學習科普文的寫作方法。 紅色字體 是科普作品的共性 (二 ) 科普文章的閱讀方法 (僅供參考 ) ——長知識。 (一 )本文的寫作