大自然的語(yǔ)言ppt課件(參考版)
2025-01-20 17:14本頁(yè)面
【正文】 。二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣 立春立春 、雨水、雨水、 驚蟄、驚蟄、 春分、春分、 清明清明 、 谷雨、谷雨、 立夏、立夏、 小滿小滿 、 芒種、芒種、 夏至、夏至、 小暑、小暑、 大暑、大暑、 立秋、立秋、 處暑、處暑、 白露、白露、 小雪、小雪、 大雪、大雪、 冬至、冬至、 小寒小寒 、 大寒大寒小結(jié)： 課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說(shuō)起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動(dòng)人，使人對(duì)物候知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣。古代詩(shī)歌也有反映物候知識(shí)的 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。? 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。n舉例子：n作比較：n分類別：n列數(shù)字：n作詮釋：n下定義：n引用：古代流傳下來(lái)的許多 農(nóng)諺 就包含了豐富的物候知識(shí)：? “清明前，開秧田 ”? “柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜 ”? “雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到 ”? “朝霞不出門，晚霞行千里 ”? 燕子低飛要落雨。n 這一部分的順序是由事例到概說(shuō)。 3第 3段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？這一部分是什么順序？n第 3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。文章在前兩段舉了很多事例說(shuō)明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點(diǎn)呢？這一部分的三個(gè)段落是按怎樣的順序安排的？n舉事例是說(shuō)明問(wèn)題的一種極為重要的方法。1學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)段意。 不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。 桃花開了 ,又好像在 暗示 要趕快種谷子 ,布谷鳥開 始 唱歌 ” 揣摩下列語(yǔ)句 ,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的 科學(xué)性 (準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn) ).⑴ . 古代流傳下來(lái)的 許多 農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí) . ⑵ .北京的物候記錄 , 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比 1960 年 遲 10 天 左右 ，比 1965 年遲 五六天 。⑵ .描寫生動(dòng)形象 ,用詞典雅、簡(jiǎn)潔、生動(dòng) ,富有表現(xiàn)力： 如 “冰雪融化，草木萌發(fā) ”， “萌 ”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長(zhǎng)的狀況； 如 “繁花次第開放 ”， “次第 ”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息； 如 “葉子漸漸變黃 ”， “漸漸 ”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程； 如 “簌簌地落下 ”， “簌簌 ”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如 “風(fēng)雪載途 ”， “載 ”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。為下文的描寫定了基調(diào)。2小結(jié)： 段文字好在哪里？⑴ 課文開頭一句 “立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中 蘇醒 過(guò)來(lái)。本文用 “傳語(yǔ) ”、 “暗示 ”、 “唱歌 ”等 詞語(yǔ) 將 動(dòng)植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增 強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性。3本段以
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1