大自然的語言ppt課件-資料下載頁
2025-01-17 17:14本頁面
【正文】 的可讀性說明的生動性和文章的可讀性 .如 : “從沉睡中 蘇醒 過來 ” “準(zhǔn)備 迎接 風(fēng)雪載途的寒冬 ” “杏花開了 ,就好像大自然在 傳語 要 趕快耕地 。 桃花開了 ,又好像在 暗示 要趕快種谷子 ,布谷鳥開 始 唱歌 ” 揣摩下列語句 ,體會說明語言的 科學(xué)性 (準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn) ).⑴ . 古代流傳下來的 許多 農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識 . ⑵ .北京的物候記錄 , 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比 1960 年 遲 10 天 左右 ，比 1965 年遲 五六天 。⑶ .植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象 在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。 不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。(二 )學(xué)習(xí)第三自然段。1學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)段意。說明什么是物候和物候?qū)W。文章在前兩段舉了很多事例說明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點呢？這一部分的三個段落是按怎樣的順序安排的？n舉事例是說明問題的一種極為重要的方法。舉例說明，能把抽象的道理說得具體、通俗、明了。 3第 3段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？這一部分是什么順序？n第 3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點明 “物候 ”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了 “物候?qū)W ”的形成及其功用。n 這一部分的順序是由事例到概說。探究本文說明方法的運用。n舉例子：n作比較：n分類別：n列數(shù)字：n作詮釋：n下定義：n引用：古代流傳下來的許多 農(nóng)諺 就包含了豐富的物候知識：? “清明前，開秧田 ”? “柳毛開花，點豆種瓜 ”? “雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到 ”? “朝霞不出門，晚霞行千里 ”? 燕子低飛要落雨。? 龜背潮，下雨兆。? 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。? 饅頭云，天氣晴。古代詩歌也有反映物候知識的 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣 立春立春 、雨水、雨水、 驚蟄、驚蟄、 春分、春分、 清明清明 、 谷雨、谷雨、 立夏、立夏、 小滿小滿 、 芒種、芒種、 夏至、夏至、 小暑、小暑、 大暑、大暑、 立秋、立秋、 處暑、處暑、 白露、白露、 小雪、小雪、 大雪、大雪、 冬至、冬至、 小寒小寒 、 大寒大寒小結(jié)： 課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動人，使人對物候知識產(chǎn)生了濃厚興趣。 運用描寫，擬人的筆法，生動形象深入淺出說明科學(xué)知識，是科普說明文常用的手法。
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