【正文】 我實(shí)在描寫不出 ，只能借用白居易的兩句詩(shī)“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花斗藪龍蛇動(dòng)”來(lái)包括了。假如我是個(gè) …… ，我就要 …… 。假如我是個(gè) …… ，我就要 …… 。這么多樹枝在大地里面息息相通，吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是印度的廣大人民群眾。他，是行的高標(biāo)。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪 ?還是為了稼先而感到驕傲 ?我始終 想不清楚 。 他，是口的巨人！他，是行的高標(biāo)！ 多情總比無(wú)情好！ ——嘆為觀止的抒情技巧 委婉抒情 這封短短的信給了我極大的感情震蕩。 他，是口的巨人。 他是口的巨人，他是行的高標(biāo)。他，是行的高標(biāo)。 多情總比無(wú)情好！ ——嘆為觀止的抒情技巧 比喻抒情 他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言 ——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。 稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒 ! 多情總比無(wú)情好！ ——嘆為觀止的抒情技巧 反問(wèn)抒情 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰 … 想起這些，我多么懊悔！ “我們不了解你 ?那么請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)了解你呢 ?你決不會(huì)比貓兒和女主人更聰明吧？我先不提我自己。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。這兒蘋果樹正開(kāi)著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。 （ 17）我們 雖然 不曉得故事的內(nèi)容， 但是 我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴 ! （ 18）雖然 卡拉瑪以她 22歲的年華，已過(guò)了 17年的舞臺(tái)生活； 12歲的拉達(dá)也已經(jīng)有了 4年的演出經(jīng)驗(yàn)， 但是 我們知道印度的偉大 的大地母親，還會(huì)不斷地給她們以滋潤(rùn)培養(yǎng)的。 （ 順承式展開(kāi)式） （ 16）卡拉瑪 ?拉克希曼出來(lái)了 。 （ 14）她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她 髻上的花朵 ，腰間的褶裙 ，用她 細(xì)碎的舞步 ， 繁響的鈴聲 ， 輕云般慢移 ， 旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn) ，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。 （ 12）像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她 忘懷了觀眾，也忘懷了自己 。 我也不敢 像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當(dāng)行”。 假如我是個(gè) 雕刻家， 我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。 假如我是個(gè) 畫家， 我就要 用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。 (煞尾式展開(kāi)式 ) （ 6）她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)， 舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。這么多樹枝在大地里面息息相通，吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是印度的廣大人民群眾。 問(wèn)句式展開(kāi)式 問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶？ 轉(zhuǎn)折式展開(kāi)式 奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣， 可是 他們的性格和為人卻截然不同，甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。風(fēng)越吹越兇。 它是那么殘破，甚至不知道應(yīng)該向哪一邊倒才好因此它也就沒(méi)有倒。我姑且不講我自己。在我所認(rèn)識(shí)的一切朋友當(dāng)中，他是最聰明的。 “你簡(jiǎn)直是在發(fā)瘋。 對(duì)句式展開(kāi)式 他“說(shuō)”了。 排比式展開(kāi)式 我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。 只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。