【正文】 (自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。(自由練讀) . ：童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話是滾動的。 四、日積月累 幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚(yáng)。 。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。 二、八面來風(fēng) ：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎? ：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。 ：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎? ：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。 六、小結(jié)。 四、寫童話： 可以續(xù)寫《小木偶的故事》，可以寫鋼筆和墨水的故事，還可以想寫什么寫什么，寫出心中最美的童話。 展開你想象的翅膀，大膽的想象，無拘無束的想象。（引導(dǎo)學(xué)生以對話和擬人方法寫童話。 這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。 第三次是鳥與門先生的對話。 第一次是鳥與樹的對話。口語交際：講童話第二課時：習(xí)作（總第28課時） 課型：習(xí)作課教學(xué)過程： 個性備課： 一、知識鏈接： 在我們學(xué)過的第三組課文中，你最喜歡哪篇童話？為什么？ 出示童話特點(diǎn)，加深學(xué)生對童話的認(rèn)識。 用情地講童話故事。 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請用你最熱烈的掌聲請出第一位表演者。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。聽眾要認(rèn)真聽，評價要說出理由。 講童話，悉心的聽眾點(diǎn)評哪個最好。(排練、講童話、讀自編童話等) “大看臺” 讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。 這節(jié)課讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話帶給我們的快樂吧!二、走進(jìn)“大看臺” ：上節(jié)課老師讓大家編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。教學(xué)方法：講授法、合作交流法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：完成“口語交際 ：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。五、作業(yè)超市：,AABB,ABCC式的詞語。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們用真情，用不同的方式去面對，這樣才是完整的生活?！靶∧九?，我把人類所有的表情都送給你。：就在這時，藍(lán)鼻子小女巫出現(xiàn)了?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。裝得一點(diǎn)兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。請默讀課文，看看他遇到了哪些麻煩。ng，當(dāng)他組成ABB的詞語后，我們讀成毛rōng茸，一起讀，在小木偶身上發(fā)生了什么？，你有什么感受?劃了哪個句子？ 學(xué)文 ，可是僅僅會笑是不夠的。二、初讀感知，翻到第54頁，認(rèn)真地讀一讀，想想在小木偶身上發(fā)生了什么事？并且在讀的過程中要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把感受最深的句子劃下來。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者是如何運(yùn)用豐富的人物表情的語言，來表達(dá)人物的內(nèi)心情感的。教學(xué)重點(diǎn)：1. 在朗讀中體會故事所蘊(yùn)含的道理。，體會小木偶的內(nèi)心活動。五、作業(yè)：課堂作業(yè)5題（小練筆）去年的樹信守諾言　　　　　珍惜友情教學(xué)目標(biāo)：“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個生字?？晌恼轮袨槭裁炊疾粚懮线@些呢？2．童話的另一特點(diǎn)：白描。它依舊飛遍千山萬水的找尋來履行它的諾言。這是一只____________的鳥，你怎樣來形容它？　　 （守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情……）多么守信多情的小鳥。）你們真是守信、重情的小鳥啊。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”，再動情地讀一次好嗎？）4．采訪：親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，想說什么？（指名說。此時此刻，引讀課文最后一段，把小鳥換成“我”，再指導(dǎo)讀第二遍。這兩個“看”，飽含了多少真情、多少留戀啊。多么守信的小鳥啊。（交流：為什么“睜大眼睛，盯”？為什么又唱起去年唱過的歌？為什么用了兩個“看”？）比較兩次對著燈火的不同，加深對鳥兒珍惜友誼，忠于友誼的理解。 PPT：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。三、深入品讀關(guān)鍵句。鳥兒向村子里飛去。）PPT：出示鳥兒兩次尋找的句子。）（2）小組討論填空：PPT：鳥兒 問樹根：“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒 問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”鳥兒 問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”（3）小組匯報，知道學(xué)生帶著不同的語氣朗讀。PPT：出示鳥兒的三次對話：“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”（1）指名讀，學(xué)生互相評價，深化情感。去年的樹 大 樹　　　 　樹 根鳥兒－－－－－－－－－－－－－門先生　　　　 小女孩第二課時（總第24課時）課型：新授課教學(xué)過程： 個性備課：一、復(fù)習(xí)鞏固二、品讀課文研讀課文第7自然段1．默讀第7自然段，邊度邊劃出課文中讓你感動的地方，并寫出自己的讀書體會。懷著美好心愿赴約，想實現(xiàn)諾言的鳥兒，卻不見了自己去年的好朋友——樹。交流點(diǎn)評。她邊飛邊想： 。朗讀，感受春光的美好，感受鳥兒的美好憧憬。原野上、森林里的雪都融化了。(鳥兒和樹是一對形影不離的好朋友，是一對難舍難分的好朋友，是一對心心相印的好朋友，是一對情同手足的好朋友……)四、研讀5——6自然段 積累感情，引導(dǎo)寫話。當(dāng)你第一次用心讀完這對好朋友的故事時，你最想告訴大家的感受是什么？請選擇一個你認(rèn)為合適的詞來概括。請等著我吧！”3．引導(dǎo)交流，體會角色的心理，指導(dǎo)有感情地分角色朗讀，讀中感悟。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。PPT句子：鳥兒站在樹枝上天天給樹唱歌。課文中多次出現(xiàn)了“好朋友”這個詞，請你找一找，讀一讀。4．小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。3．學(xué)習(xí)詞語：煤油燈（詞義：實物演示）、伐木人（詞義：伐即砍。提示：小鳥和大樹是 ，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹 。（著重引導(dǎo)A）收獲：根據(jù)問題提示，說出課文大概內(nèi)容。為什么要唱起去年唱過的歌？題目為什么用“去年的樹”？等等。2. 交流初讀心得。2．揭題：去年的樹。：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受小鳥最后的兩個“看”里所蘊(yùn)含的不同情感。3. 通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。分角色有感情地朗讀課文。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。）　　六、總結(jié)深化　　今天，我們知道了什么叫真正的幸福。）　　，讀出他們快樂的心情 五、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來　　讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？　　（通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福?！　?，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說?！　。瑯?biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）　　四、分析課文的起因　　，思考三個牧童是怎么干的？　　。 （板書課題）　　二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音　　三、自己出聲讀全文，思考：　?。俊? 寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。教學(xué)重點(diǎn)： 了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么教學(xué)難點(diǎn)： 理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。 四、總結(jié)全文 五、布置作業(yè) 把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。 2．展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。 （2）指名學(xué)生多人次朗讀。 （3）你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對話。 （1）讀一讀，說說你有什么感受。 （1）找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說， （2）讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會對比手法） （3）通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難 3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。 二、精讀課文感悟 學(xué)生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？ 1．研讀課文第二三—八段。教學(xué)方法：討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程： 個性備課： 一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽寫生字詞。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)重點(diǎn)： 體會巨人在行動上和心理上的變化。 ，教師巡視。 允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn 、yǒng。 四、指導(dǎo)書寫 “溢 、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。 三、再讀課文 ，練習(xí)把課文朗誦通順流利。 （2）出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。 。今天我們一起來讀──9 巨人的花園 二、初讀感知 。教學(xué)方法：講授法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： （制作動畫片） 教學(xué)過程： 個性備課： 一、情境導(dǎo)入 ：播放多媒體 ：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 ：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）紅似火滿枝黃雪里藏……第三單元：奇妙的童話世界 第一課時（總第20課時）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)： ，會寫12字。　　，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。先聽老師唱唱?！　?。　??？　?。?）從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真?！　?。　　“小林”“小東”的話?！　?，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處?！　。?）自由選擇幾個詞說一段話。　　?！　。?）按順序齊讀?！　。?）住宅住址隱蔽隱藏　?。?）洞穴傾斜平坦寬敞　?。?）均勻重疊空隙痕跡　?。?）引人注意毫不可惜隨遇而安　　二、讀讀記記　　?！　。俅巫R記?！　。?）自由讀記，讀中正音。，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。，教師巡視。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。（2）能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記。（2）你喜歡哪個題目，為什么。著重從以下幾點(diǎn)入手： ?。?）觀察了什么事物，怎樣觀察的？（2）有什么新的發(fā)現(xiàn)？（3）在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。師現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！　∪⑼卣梗荷朴诎l(fā)現(xiàn)的樂趣?！　、葜该f是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？　?、迬煾鶕?jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書?！　、弁扑]一名組員匯報看到的結(jié)果?！　、壑该f：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次看到的一樣嗎？　　：　?、俪鍪镜诙鶊D，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。指名說?！　　翱础啊５谝徽n時：口語交際（總第17課時）課型：訓(xùn)練課 教學(xué)過程： 個性備課：一、激趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：完成“口語交際，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。)　　五、出示課文填空，回顧課文內(nèi)容　　六、留作業(yè)：　　摘錄課文中的好詞課下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的?！? 四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什