學(xué)前兒童科學(xué)教育期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)(參考版)
2025-05-15 01:36本頁面
【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易?！ ?科學(xué)教育中家園互動(dòng)的方式包括哪些？答：（1）利用家長會(huì)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)（2）家園聯(lián)系手冊(cè)（3）幼兒園組織親子活動(dòng)（4）家庭志愿者 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。 科學(xué)教育內(nèi)容選編的季節(jié)性原則：季節(jié)性的原則來選編科學(xué)教育的內(nèi)容，既能豐富、加深學(xué)前兒童對(duì)季節(jié)的整體理解，又能幫助學(xué)前兒童理解事物變化與季節(jié)之間的關(guān)系?？茖W(xué)教育內(nèi)容選編的地方性原則：地方性要求是指應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來選編科學(xué)教育的內(nèi)容。其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學(xué)教育的拓展?！?什么是“STS”教育？幼兒園“STS”教育的特點(diǎn)有哪些？ 答：“STS”教育是近年來世界各國科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，以強(qiáng)調(diào)科學(xué)，技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系,以及科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應(yīng)用，以此為指導(dǎo)思想而組織實(shí)施的科學(xué)教育。(三)科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo) (1)能夠運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題。 (2)愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 (1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。（2）家庭科學(xué)教育的個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性。 學(xué)前兒童在家庭中受到的教育不是專門化的，而是與實(shí)際生活相聯(lián)系的綜合影響。在區(qū)角活動(dòng)過程中，制定相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則是很有必要的。（3）觀察了解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助；在學(xué)前兒童參與區(qū)角活動(dòng)過程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注他們的操作情況，耐心觀察、了解他們的需求和水平。1“做中學(xué)”的基本環(huán)節(jié)是什么？答：設(shè)置情景——提出問題——?jiǎng)邮植僮鳌涗浶畔⒉⒌贸鼋Y(jié)論——表達(dá)與交流幾個(gè)環(huán)節(jié) 1簡述區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)？ （1）創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；良好的心理環(huán)境是指學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的良好心理氣氛，是進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的前提。結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好科學(xué)教育材料？ 答：（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)（2）投放材料難度形成一定的層次（3）投放材料的開放性（4）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用遵循季節(jié)性的原則來選編科學(xué)教育的內(nèi)容，既能豐富、加深學(xué)前兒童對(duì)季節(jié)的整體理解，又能幫助學(xué)前兒童理解事物變化與季節(jié)之間的關(guān)系。地方性原則：是指應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來選編科學(xué)教育的內(nèi)容。系統(tǒng)性原則：是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排?？茖W(xué)性原則：是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周圍生活中的有關(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、學(xué)科依據(jù)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義？答題要點(diǎn)：（1）盡可能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察；（2）調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的各種感官參與觀察；（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與景象；（4）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法。（1）直接回答。并且分別闡述總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其層次，從上到下一般可以分為四個(gè)層次。 A、問題測(cè)試、情境問題測(cè)試 B、問題測(cè)試、選擇測(cè)試 C、匹配測(cè)試、情境問題測(cè)試 D、匹配測(cè)試、選擇測(cè)試 四、問答題 簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？答題要點(diǎn)：材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義：（1）操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；（2）操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；（3）操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。Ａ、比較物體明顯的不同點(diǎn) Ｂ、比較物體的不同點(diǎn) ?。?、比較物體的相同點(diǎn) Ｄ、比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn) 3學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是(B )。 ?。?、２～３歲 Ｂ、３～４歲 ?。?、４～５歲 Ｄ、５～6歲 3調(diào)查者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式是（ B ）。 ?。?、２～３歲 Ｂ、３～４歲 ?。?、４～５歲 Ｄ、５～６歲 2專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（ D）。 ?。痢ⅲ病硽q Ｂ、３～４歲 Ｃ、４～５歲 Ｄ、５～6歲 2幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于（C ）。 A、種植園 B、飼養(yǎng)角 C、自然角 D、氣象角 2把一堆物品放在一
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