小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)4(參考版)
2025-05-15 01:26本頁面
【正文】 [教師板書：《小石潭記》也是一部……風(fēng)光片（游蹤清晰的順序）] 師：老師不是攝影師，只是從網(wǎng)上下載了一些相近的圖片，就讓我們?cè)谝魳分?，在圖片的變換中，根據(jù)提示，試著背誦全文。 （學(xué)生熱烈討論） 師：（引導(dǎo)學(xué)生回答）由“篁竹”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的廣鏡頭，逐漸地拉近到潭底、潭周，并漸近到特寫潭中魚，然后又把鏡頭再拉遠(yuǎn)，“望”潭之源，最后把鏡頭拉高拉遠(yuǎn)。假如要拍攝一部“小石潭”的自然風(fēng)光片，你是一位攝影師，你如何忠實(shí)于原作，把握好你的鏡頭。 （學(xué)生齊讀） [老師板書：《小石潭記》是一幅……畫（寓情于景的寫法）] 師：多么令人向往的美景。 《小石潭記》的確是一幅畫，濃郁的愁、清雅的景，融匯成一幅幽雅深邃的水彩畫。 師：是啊，潭以石為底，潭因石而美，人由石而感，于是“石”就成為潭之名。還有嗎？ （學(xué)生討論后不少舉手） 生：“凄神寒骨”應(yīng)該是作者坐在石上，寒氣刺骨、“石”的冰涼刺骨。 生：“其岸勢(shì)犬牙差互”也是寫岸邊的石頭。 師：又一位同學(xué)閃出了思維的火花，還有嗎？ 生：（搶著答）“蒙絡(luò)搖綴”中“蒙”與“絡(luò)”應(yīng)是樹、蔓覆蓋、纏繞在石頭上。不過老師也有一個(gè)問題想大家一起探討的，“小石潭”并非名勝之地，只是幽靜之所，“小石潭”也只是作者給它起的名字，文中寫的景物不少，為什么唯獨(dú)以“石”為其命名？“秀竹潭”、“歡魚潭”、“茂林潭”等名可以嗎？ 生：因?yàn)槲闹袑懙馈叭詾榈住＃▽W(xué)生鼓掌）我還建議這一小組的同學(xué)去參與“柳文化”的研究。 師：有些牽強(qiáng)，但很有創(chuàng)意，這是這一小組同學(xué)所閃耀出來的思維火花。 生：他應(yīng)該想，人生何嘗不與這溪水一樣，曲曲折折，挫折應(yīng)該是暫時(shí)的，總會(huì)也有突破的時(shí)候。 生：我們選的是“溪水”，我們這樣寫的：“溪水順著崎嶇的山路彎彎曲曲地流來，一會(huì)兒溪水被巨大的山石遮住，只聽到潺潺的水聲，但是，延伸而來，穿過了一段山石后，在陽光的照耀下，溪水又熠熠閃光。 師：第二小組的同學(xué)，他這樣品味你們
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