學習伴成長資料教學設計(參考版)
2025-05-15 01:19本頁面
【正文】 本課內(nèi)容無論是對學生自身的學習，還是對學生的健康成長都具有十分重要的作用。（3）學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。二、學習點亮生命 (為什么要學習？)（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。今天，我們對學習產(chǎn)生了新的認識，也進一步明確了學習的重要意義。（3）學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。為什么要學習？（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。知識整合：點撥：學習點亮生命，即明確學習的重要意義是什么。通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？【設計意圖】引領(lǐng)學生梳理本課知識要點，使學生對所學內(nèi)容有一個清晰的認識。”仝正國的逐夢經(jīng)歷給我們的啟示是（ ）（1）樹立正確的學習觀念，享受學習帶來的樂趣（2）學習是輕松愉快的，不需要付出很大的努力（3）善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會（4）終生學習應該成為我們的學習觀念和行為習慣 A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4） 2014年9月15日，教育部等七部門發(fā)布《關(guān)于推進學習型城市建設的意見》指出，要把全民終生學習作為城市發(fā)展的重要基礎，促造人人皆學、時時能學、處處可學的社會環(huán)境，促進全民學習、終生學習。2014年，65歲 天津“奶奶大學生”仝正國第三次走進全國研究生考試考場，希望圓自己研究生夢。在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務社會，為幸福生活奠基。教師歸納：由學生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。通過活動，讓學生體會和領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵，能大大地調(diào)動學生學習的積極性和主動性?；顒恿骸伴喿x感悟”（教材P18）有關(guān)毛澤東少年時的學習故事，你有何感悟？ 【設計意圖】學生的學習是一種思維活動，思維貫穿于學習活動的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。學習就是給生命添加養(yǎng)料。培根名言：“讀書足以怡情、足以博采、足以成才……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯、修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。教師歸納：全員互動，交流共享學習可以給我們帶來的改變：知識增多；文明禮貌；誠實守信；遵規(guī)守紀；充滿愛心；團
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