【正文】 18。 如果說，愛是人類最崇高的情感。　　 綜合以上幾點(diǎn)，我們知道，感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。如在母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)，教育學(xué)生回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，開展為父母多做事的活動(dòng)；在一年一度的教師節(jié)時(shí)，向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，如：給老師寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，送一句話等，來表達(dá)對(duì)老師的感激之情。通過這一活動(dòng)，學(xué)生把自己在課文中所學(xué)的知識(shí)化為一種感恩行為，同時(shí)感念自然之恩的種子也在孩子的心中深深埋下了。如在教學(xué)《我們小學(xué)生要這樣做》時(shí)，我就結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ钪性撟龅氖虑?，讓他們自己找同伴合作表演。通過對(duì)自已身邊“感恩”故事的收集、整理和提煉，并用豐富的肢體語(yǔ)言進(jìn)行演講，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源?！　?　　 環(huán)境是無聲的教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，為此經(jīng)常結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘資源，看看廚房里的炊事阿姨，田里辛苦勞作的農(nóng)民伯伯，一年四季的自然現(xiàn)象，家鄉(xiāng)的巨大成就……并把自己的所想，所感記下來。（2）把感恩教育作為日常行為規(guī)范來加以實(shí)施，給每個(gè)學(xué)生建立感恩檔案，把自己感恩行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，每月一評(píng)，評(píng)出班里的“感恩之星”，讓學(xué)生每天都提醒自己做個(gè)懂得感恩的好孩子。通過這一活動(dòng)學(xué)生不難知道，在自己的成長(zhǎng)過程中，除了有自己的努力以外，還有很多親戚、朋友、同學(xué)甚至陌生人給過自己關(guān)愛?！　? “升華”感恩情懷　　 （1）定期召開以《我會(huì)說謝謝》為主題的班隊(duì)活動(dòng)。實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。而《品德與生活》教材中所表現(xiàn)的“恩”也是豐富多彩的，有父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩；有老師對(duì)我們的教育之恩；有社會(huì)對(duì)我們的關(guān)愛之恩；有祖國(guó)對(duì)我們的呵護(hù)之恩；還有大自然對(duì)我們的滋養(yǎng)之恩…… 因此，我們應(yīng)明確教科書中的感恩教材，為學(xué)生詮釋其感恩內(nèi)涵。例如教學(xué)《爸爸媽媽》一課，我設(shè)計(jì)“做爸爸、媽媽的好幫手”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手實(shí)踐，在爸爸或媽媽的幫助下，進(jìn)行家庭自我服務(wù)勞動(dòng),使學(xué)生從小就樹立感恩意識(shí)。它并非與生俱來、非生而知之的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任?！　?一、班主任要引導(dǎo)學(xué)生的感恩意識(shí)　　 感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤(rùn)著我們的心田，讓生命充滿生機(jī)，遍灑陽(yáng)光，享受生活的美好和幸福。在此基礎(chǔ)上，有必要將兒童的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步清晰化、有意識(shí)化并加以提升。讓我學(xué)到知識(shí)，懂得思考，我們應(yīng)該感謝老師；祖國(guó)有悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的疆土、壯麗的河山，讓我們感到溫暖，我們應(yīng)該感謝祖國(guó)；朋友讓我論文聯(lián)盟，我們應(yīng)該感謝朋友……怎樣才能使我們的感恩教育落實(shí)到孩子的行為中呢？這就需要我們老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。小學(xué)班主任如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩 在小學(xué)生的道德教育中，“感恩教育”是一個(gè)起點(diǎn)。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。“老師原來寫作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來?！?“因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。記得，在課堂教學(xué)中，元蕊老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。”但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“鄭文廣進(jìn)步最大選他。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。（2）她們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞澀的讀了起來。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無比的幸福。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李