八年級下語文總復(fù)習資料(參考版)
2025-05-14 23:39本頁面
【正文】 ②說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是(主旨句)：興，百姓苦：亡，百姓苦!③《潼關(guān)懷古》中從視覺和聽覺寫出其險要，并暗示它是歷來兵家必爭之地的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。《山坡羊④“此事古難全”里的“此事”是指：人有悲歡離合。此事古難全?！端{(diào)歌頭》蘇軾①詞中寫由月光轉(zhuǎn)為思緒的過渡排比句是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。②概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。《赤壁》杜牧①詩中蘊含機遇造人的哲理的詩句是： 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。②表現(xiàn)堅忍不拔的意志與常人所用的“借酒消愁”形成對比的句子：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 故余雖愚，卒獲有所聞。 以衾擁覆，久而乃和 略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以是人多以書假余。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。六、翻譯句子家貧，無從致書以觀，每假于借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。通過對比，作者說明了學(xué)習條件的好壞，對學(xué)習效果沒有決定性的影響。本文寫作者年輕時求學(xué)生活的艱難，那么“同舍生”的求學(xué)環(huán)境怎么樣？這運用了什么寫作手法？文中還有其它地方用這種寫作手法嗎？請找出來，并說說它的作用。 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?答：作者認為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。 名詞作狀語，用筆?！≈骸 、倜考俳栌诓貢遥航Y(jié)構(gòu)助詞，的 ?、谧咚椭捍~，指書 ?、郛斢嘀畯膸熞玻航Y(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯④無鮮肥滋味之享：無實義 ?、莞ブ。捍~，抄書，賓語前置 ⑥益慕圣賢之道；蓋余之勤且艱若此：結(jié)構(gòu)助詞，的書：①每假借于藏書之家：書籍 ②與朱元思書：信若：①燁然若神人：好像 ②不知口體之奉不若人也：如四、古今異義走送之： 古義：跑， 今義：行走，走路 以是人多以書假余：古義：因此 今義：判斷動詞，是右備容臭： 古義：香氣 今義：臭氣，氣味難聞 以中有足樂者： 古義：心中 今義：表界限四、詞類活用①腰白玉之環(huán)： 名詞作動詞，掛在腰間，佩戴?！ 、谕嵘员痪_繡：“被”通“披”，穿。 缊y249。 容臭xi249。 綺qǐ繡 媵y236。 皸jūn裂 俟s236。 duō 既加冠guān 第二十四課 送東陽馬生序（節(jié)選） 宋濂一、給下列加點字注音逾y 食馬者不知其能千里而食也。 六、翻譯句子故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？ 這運用了什么寫作手法？表達了怎樣的主題？答：寫作手法——借物喻人，托物寓意。本段表達出了作者怎樣的感情？ 答：借千里馬的命運表達對人才埋沒的憤懣之情。本段文字說明了什么？ 答：千里馬被埋沒的原因，說明千里馬沒有遇到伯樂，就無法施展才華。千里馬被埋沒的根本原因是什么？答：食馬者不知其能千里而食也。本段文字說明了什么？ 答：伯樂對千里馬的重要作用。五、課文理解讀第一段，思考：本段表達了作者什么觀點？ 答：世有伯樂，然后有千里馬?！ 、蹟?shù)量詞用作動詞： 食馬者不知其能千里而食也：日行千里。 一食或盡粟一石： 吃盡。 今義：連詞，表示接著某個動作或情況之后?！? 今義:或者?！ ? 策之不以其道： 按照?！ ? 雖有千里之能： 雖然?！ ? 食之不能盡其材： 通“飼” 喂養(yǎng)，動詞。 食馬者不知其能千里而食也：連詞，表承接。而：鳴之而不能通其意：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。 策：策之不以其道： 用鞭子打。 鳴之而不能通其意：音節(jié)助詞，不譯。不譯。三、一詞多義之：雖有千里之能： 的。③食之不能盡其材：“材”通“才”，才能。n二、通假字①才美不外見：“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。 駢pi225。ng馬 第二十三課 馬 說 韓愈（昌黎先生）一、給下列加點字注音。六、翻譯句子好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。 安貧樂道(生活)：環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。 書中求樂(愛好)：好讀書，不求甚解。讀書目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。？你能說說“不求甚解”的含義嗎？答：文中含義：讀書只求領(lǐng)會意旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。 觴shāng二、一詞多義以：①因以為號焉 （介詞，把） ②以此自終 （憑借） 之：①或置酒而招之 （代詞，他） ②葛天氏之民歟 （助詞，的） 言：①閑靜少言 （說，說話） ②黔婁之妻有言 （言語，話） 如：①晏如也 （......的樣子） ②親舊知其如此 （像） 許：①先生不知何許人也 （處所、地方） ②自富陽至桐廬一百許里（表示約數(shù)，左右） 其：①其言茲若人之儔乎（句首語氣詞，表推測） ②親舊知其如此 （代詞，他）三、古今異義每有會意： 古義：指對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會 今義：指領(lǐng)會別人沒有明白的意思 親舊知其如此：古義：舊交，舊友 今義：過去的，過時的 不求甚解： 古義：讀書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究 今義：只求懂個大概，不求深刻了解 造飲輒盡： 古義：到，往 今義：制造 或置酒而招之： 古義：有時 今義：或者 因以為號焉： 古義：以之為，把……當作 今義：認為，作為 贊曰： 古義：常用于傳記體文章的結(jié)尾處，表示作傳人對傳主的評論。unn如第二十二課 五柳先生傳 一
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