【正文】 ，屬于北冰洋水系的是 ( ) A．黑龍江 B．額爾齊斯河 C．塔里木河 D．長江2. 我國的河流大部分注入 （ ） （ ） （ ），河流水位變化小，含沙量很小、外流河水量的主要因素分別是 （ ）、降水多少 、夏季風(fēng)、夏季風(fēng) 、降水多少6．某班地理課外活動小組的同學(xué)，對“關(guān)于我國河流冬季有無結(jié)冰期分界線”進行。思考：這是為什么？讓學(xué)生通過分析原因掌握內(nèi)外流河的水源補給情況鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識獨立完成。讓學(xué)生自讀P46材料，了解京杭運河是世界上最早的人工運河，京杭運河經(jīng)過的省區(qū)、溝通的河流、歷史作用和現(xiàn)在用途。B、教師讓學(xué)生完成P47活動3。D、了解內(nèi)流湖和外流湖的分布及特點。C、教師引導(dǎo)學(xué)生完成P46活動1。A、讓學(xué)生找出塔里木河，從圖上理解內(nèi)流河的含義及分布地區(qū)。合作展示知識點：眾多的河湖主要的河流和湖泊A、河流和湖泊對我們的生產(chǎn)、生活有什么作用？B、我國主要的河流有哪些？主要的湖泊有哪些？ 內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)A、什么是內(nèi)流河？我國最大的內(nèi)流河是誰？B、什么是外流河？它們分別注入了哪些大洋？C、我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)各分布在哪里？我國河流的空間分布與其地形和氣候有什么關(guān)系？D、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的湖泊有什么特點？河流的水文特征A、我國的外流河汛期一般出現(xiàn)在什么時間？河流的水量的多少與什么有關(guān)？B、我國秦嶺—淮河南北的河流在汛期、水量、含沙量、有無結(jié)冰期等方面有什么差別？C、我國的內(nèi)流河的汛期出現(xiàn)在什么時間？其河水主要來源于哪里?京杭運河A、學(xué)生討論回答：河流和湖泊提供了豐富的淡水資源；塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃；河流和湖泊能航運、旅游……教師：出示“我國的河流和湖泊”圖（）。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。”（杜甫）……同學(xué)們，你們還知道有描述我國河流和湖泊的哪些詩句嗎？教師讓學(xué)生說出一些描述我國河流和湖泊的詩句，以此導(dǎo)入學(xué)習(xí)《河流和湖泊》。”、“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。難點河流和湖泊的分布狀況及水文特征。情感態(tài)度價值觀根據(jù)本地地形、氣候特點，分析說明當(dāng)?shù)睾恿鞯乃奶卣骷俺梢颍囵B(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。過程與方法。答案：B C D B B C B （1）夏季 高溫多雨 （2）東南 西南 太平洋 印度洋 （3）季風(fēng) 夏季風(fēng) 非季風(fēng) （4）大興安嶺、陰山 賀蘭山 （1）甲 乙 （2）乙 （3）B （4）溫帶季風(fēng)歸納總結(jié)本課學(xué)生掌握的知識點有：本課學(xué)生難以掌握的知識點有：教學(xué)反思 第二章 中國的自然環(huán)境 第三節(jié) 河流和湖泊(第一課時)賽博中學(xué) 東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．能從我國內(nèi)外流河分布圖，識別我國外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的劃分，及主要內(nèi)外流河名稱。（2）甲、乙兩地中，年降水總量比較多的是 地。（4）A與B 之間的分界線大致是____________________。（2）①為 季風(fēng)，②為 季風(fēng)，他們分別來自_______洋和 洋。師生共同校正補償。你認(rèn)為影響二者氣候差異的主要因素是緯度位置嗎？讓學(xué)生根據(jù)影響我國氣候的主要因素入手來分析回答。～30176。引導(dǎo)學(xué)生完成P43活動2，分析回答氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。結(jié)合影響氣溫和降水的因素來分析回答。，在圖上讀出我國主要的氣候類型及分布位置特點。引導(dǎo)學(xué)生完成P40活動1，讀圖分析降水的特點和降溫特點，以及對農(nóng)業(yè)的影響。青藏高原海拔高，既不受冬季風(fēng)的影響，也不受夏季風(fēng)的影響。教師明確，季風(fēng)區(qū)受夏季影響影響明顯，降水豐富，集中在夏季。，從圖上分析夏季風(fēng)的源地、風(fēng)向。，從圖上分析冬季風(fēng)的源地、風(fēng)向。學(xué)生：討論回答冬季風(fēng)和夏季風(fēng)。教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點：《同步學(xué)習(xí)與探究》P36“主干知識”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學(xué)范圍、時間、學(xué)習(xí)方法等要求?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計最佳問題解決方案情境引入俗話說：“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生在理解季風(fēng)氣候可以使我國季風(fēng)區(qū)內(nèi)雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但季風(fēng)氣候不穩(wěn)定，很容易帶來一些災(zāi)害性天氣。過程與方法。答案：A B A C C C A D （1）大興安嶺 秦嶺 淮河 青藏 1600 塔里木 （2）東南沿海 西北內(nèi)陸 （3）房頂平 房頂尖 歸納總結(jié)本課學(xué)生掌握的知識點有：本課學(xué)生難以掌握的知識點有：教學(xué)反思 第二章 中國的自然環(huán)境 第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著(第三課時)賽博中學(xué) 東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識與技能。（2）我國年降水量分布的總趨勢由_______向________遞減。師生共同校正補償。我國東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地地區(qū)房屋差異的原因與什么有關(guān)？讓學(xué)生根據(jù)材料所述，引導(dǎo)學(xué)生從我國降水分布的差異來分析回答。浙江、蘇南的房屋建筑也很有特色，屋頂坡度都很大。（3）讓學(xué)生根據(jù)下表填出不同干濕地區(qū)的植被及農(nóng)業(yè)類型：干濕地區(qū)植被類型農(nóng)業(yè)類型濕潤地區(qū)森林半濕潤地區(qū)旱田半干旱地區(qū)畜牧業(yè)干旱地區(qū)多荒漠拓展應(yīng)用降水與房屋形勢在我國東南沿海一帶，而建筑的房屋形式，最典型的要算是騎樓了。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“干濕地區(qū)分布圖”,在圖中讀出干濕地區(qū)的名稱。若降水量大于蒸發(fā)量，則氣候濕潤；反之氣候干燥。（2）降水量的不同會影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。B、800毫米等降水量線通過哪些地方？它與我國一月等溫線圖中的哪條等溫線大致相同？C、400毫米等降水量線通過哪些地方？ D、找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點：《同步學(xué)習(xí)與探究》P32“主干知識”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學(xué)范圍、時間、學(xué)習(xí)方法等要求?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計最佳問題解決方案情境引入我國南方地區(qū)種植的農(nóng)作物主要是水稻，北方地區(qū)種植的農(nóng)作物主要是小麥。重點；。通過閱讀我國的干濕地區(qū)圖和不同干濕地區(qū)景觀圖，掌握干濕地區(qū)的分布及干濕狀況與植被的關(guān)系。答案：A D A D B D C （1）活動積溫 （2）熱帶 暖溫帶 亞熱帶 高原氣候區(qū) 中溫帶 寒溫帶（3）暖溫帶 塔里木盆地 歸納總結(jié)本課學(xué)生掌握的知識點有：本課學(xué)生難以掌握的知識點有：教學(xué)反思 第二章 中國的自然環(huán)境 第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著(第二課時)賽博中學(xué) 東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識與技能；。等溫線經(jīng)過秦嶺―淮河一線“我國溫度帶劃分圖”回答下列問題：（1）我國的溫度帶是根據(jù)______________的多少劃分的。1．我國黑龍江省北部冬季寒冷漫長，而海南島南部終年如夏，造成這一差異的原因是 （ ）A．緯度位置 B．海陸位置C．地形因素 D．洋流因素2．我國夏季大范圍的低溫區(qū)出現(xiàn)在 （ ）A．黑龍江省北部 B．新疆北部C．內(nèi)蒙古北部 D．青藏高原地區(qū)3．溫度帶劃分的主要依據(jù)是 （ ）A．≥10℃的積溫 B．耕作制度C．植被類型 D．生長期的長短4．寒假期間，李明隨父母外出旅行。鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識獨立完成。爸爸說沒必要，而媽媽堅持要帶。臨行前，媽媽從中央電視臺的天氣預(yù)報中了解到近幾天要降溫。（3）學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)P34活動2，從農(nóng)作物、熟制、民居等方面比較各溫度帶的差異。（1），了解溫度帶劃分的主要指標(biāo)。（2）學(xué)生：總結(jié)我國夏季氣溫分布的特點：夏季，除了青藏高原外，我國大多數(shù)地方普遍高溫。（1）教師：。（3）教師：提示學(xué)生從緯度和冬季風(fēng)源地來分析，可分為：緯度考察組和冬季風(fēng)影響考察組，分組討論。學(xué)生：在我國1月平均氣溫圖上找出最高氣溫、最低氣溫出現(xiàn)在地區(qū)，找出0℃經(jīng)過的地區(qū)。（2）我國冬季氣溫分布的特點是什么？（3）影響我國冬季南北差異大的因素有哪些？我國夏季氣溫分布（1）讀我國7月平均氣溫圖，要求觀察：A、黑龍江最北部的7月平均氣溫大約是多少攝氏度?B、海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度?C、我國南北7月氣溫相差多少攝氏度?D、我國夏季氣溫最高和最低的地方分別是哪里?（2）我國夏季氣溫分布的特點是什么？（3）青藏高原是我國夏季氣溫最低地區(qū)的原因是什么？溫度帶的劃分和分布（1）溫度帶劃分的依據(jù)是什么？（2）,討論回答。教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點：《同步學(xué)習(xí)與探究》P28“主干知識”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學(xué)范圍、時間、學(xué)習(xí)方法等要求。廣州穿著花花綠綠的人們，在一年一度的春節(jié)迎春花市上,抱著五顏六色的鮮花，流連忘返。難點影響我國冬季和夏季氣溫分布的因素。情感態(tài)度價值觀聯(lián)系生活實際，了解氣溫對人們生產(chǎn)和生活的影響。，我國夏季氣溫分布特點及形成的原因。答案：A B D C C D C （1）齊全 山地 （2）東部 西部 （3）多種經(jīng)營 種植業(yè) 歸納總結(jié)本課學(xué)生掌握的知識點有：本課學(xué)生難以掌握的知識點有：教學(xué)反思 第二章 中國的自然環(huán)境 第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著(第一課時) 賽博中學(xué) 東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識與技能。（2）就我國東部和西部而言，平原主要集中在我國的________地區(qū)，山地、高原主要集中在________地區(qū)。師生共同校正補償。（1）貴州省主要位于我國的哪個地形區(qū)？（2）滑坡這種自然災(zāi)害一般發(fā)生在我國的哪些地區(qū)？讓學(xué)生根據(jù)材料所述，分析討論滑坡發(fā)生的貴州省所在的地形區(qū)是山區(qū)，再從所學(xué)知識回答山區(qū)經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害。B、教師讓學(xué)生根據(jù)P30活動2分析如何開發(fā)山區(qū)和保護山區(qū)。B、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30活動3，體會山區(qū)與貧困縣的分布。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30活動2山區(qū)存在的優(yōu)勢。學(xué)生：根據(jù)五種地形所占的比例完成P29活動1，體會我國地形所占的比例。教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點：《同步學(xué)習(xí)與探究》P25“主干知識”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學(xué)范圍、時間、學(xué)習(xí)方法等要求。情感態(tài)度價值觀通過本節(jié)課的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。過程與方法，了解山區(qū)面積廣大的含義。下圖表示東北平原的是（ ）A B C D“神州七號”載人飛船安全著陸，下列地形中最合適是 ( ) ( ) ，回答下列問題：（1）圖中數(shù)字代表我國許多著名的山脈和地形區(qū)，請寫出他們的名稱：山脈：①__________ ②__________ ③___________ ④