【正文】 　　 ?！　〉诙?，感興趣的同學(xué)課后可查閱雜志、資料?！　拓展]　　第一步，課堂圍繞課本提供的思考線索討論。要分析這個(gè)問題，需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以判斷。最后全班交流?！　活動(dòng)]　　如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向　　(指導(dǎo)探究)除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能?如何探尋類似地球的星球?人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會(huì)有生命的行星?！　↑c(diǎn)評(píng)側(cè)重分析探討的角度(即從地球的特殊性──是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析，而不是作為普通行星的一般特征角度)、多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用(注意運(yùn)用中是否存在科學(xué)性錯(cuò)誤)、利用圖表信息的能力(利用圖表信息進(jìn)行分析)、描述能力(即條理性和科學(xué)性)?！　〉谌剑河懻摻涣髟u(píng)議?！　〉诙剑洪喿x、理解教材?！　自學(xué)整理、交流點(diǎn)評(píng)]　　第一步：讀圖表分析。)　　三、存在生命的行星　　[導(dǎo)學(xué)]　　用人類對(duì)火星生命的探測(cè)，引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基本條件?！　　　楹斡终f地球又是一顆特殊的行星?是因?yàn)榈侥壳盀橹?，整個(gè)宇宙中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質(zhì)。再從結(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無特殊之處的結(jié)論。根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于4176?！　?點(diǎn)評(píng)指導(dǎo))點(diǎn)評(píng)側(cè)重運(yùn)用數(shù)理知識(shí)解讀圖表信息，并得出結(jié)論的能力。要求運(yùn)用圖表信息說明地球是一顆怎樣的行星。聚焦太陽系，分析一組圖表信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點(diǎn)，可以透析地球是一顆怎樣的行星。　　[交流點(diǎn)評(píng)]　　鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類認(rèn)識(shí)宇宙的過程，是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷修正錯(cuò)誤、不斷接近真理的過程，我們?cè)诰拺言鵀槿祟愄煳氖聵I(yè)做出杰出貢獻(xiàn)、甚至獻(xiàn)身的天文學(xué)家的同時(shí)，也肩負(fù)著繼往開來，不斷探索的使命。也可用自己擅長(zhǎng)的其他方式表達(dá)。描述層次要清晰?！　?P3)(P4)，或自行設(shè)計(jì)天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置。四幅小圖分別代表不同級(jí)別的天體系統(tǒng)，逐層展示了它們之間的隸屬關(guān)系。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。　　緊扣談天說地的話題，提出“說地”將要探討的主要問題：如何確定地球的位置?地球是一顆怎樣的星球?地球上為何有生命物質(zhì)存在?　　一、地球在宇宙中的位置　　[探究指導(dǎo)]　　(引導(dǎo)啟發(fā))認(rèn)識(shí)地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識(shí)地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。(引入認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境的主題，進(jìn)而以談天說地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo))　　[導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流]　　先根據(jù)同學(xué)們過去的觀察體驗(yàn)，交流對(duì)天體和宇宙的認(rèn)識(shí)?！　〉谝?，地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析。在合作學(xué)習(xí)過程中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。充分利用教科書搭建的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在自主探究的過程中，對(duì)問題有更深的認(rèn)識(shí)。地球上存在生命物質(zhì)的條件?！　〉厍蛏蠟槭裁从羞m宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。通過運(yùn)用資料探討地理問題，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。另一方面，培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園“只有一個(gè)地球”的意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。破除迷信，反對(duì)邪教。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見星人的方向的見解?！　。瑥臏囟葪l件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原因。從的結(jié)構(gòu)特征。　　“太陽系模式圖”和“九大行星軌道傾角與偏心率”表，歸納九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文信息，豐富對(duì)宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)?！　??！　∫?、知識(shí)與技能　　，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置?！　∷?、小結(jié)　　五、作業(yè)布置　　八年級(jí)地理上冊(cè)教案全5　　宇宙中的地球　　了解地球的宇宙環(huán)境是形成科學(xué)的宇宙觀的基礎(chǔ)，為此，教材主要討論了3個(gè)問題：地球在宇宙中的位置、太陽系中的一顆普通行星和存在生命的行星等?！　∵M(jìn)行填字游戲?！　∪⑦M(jìn)行游戲，精括知識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞錄像，更深層次地去了解自然資源、自然環(huán)境、人類活動(dòng)的關(guān)系?！　《嗝襟w顯示：　　南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因　　學(xué)生小組討論回答，完成表格，教師糾正、引導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)　　我國歷時(shí)悠久，疆域遼闊，自然環(huán)境多種多樣，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境亦不盡相同。然后請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，完成下表：　　多媒體顯示：　　南北方地區(qū)鄉(xiāng)村人文景觀的差異　　主要形成原因　　土地利用類型　　農(nóng)耕制度主要家作物　　作物熟制　　傳統(tǒng)運(yùn)輸方式　　傳統(tǒng)民居　　傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)　　學(xué)生小組討論回答，完成表格，教師糾正、引導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)?！　≌?qǐng)同學(xué)們觀察思考：你能夠區(qū)分上面的景觀最常出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)嗎?　　欣賞后，請(qǐng)同學(xué)們討論回答。　　二、合作學(xué)習(xí)，掌握內(nèi)容　　下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖。今天我們學(xué)習(xí)南方與北方的人文差異。但是，沒過多久好景不復(fù)存在，生意開始漸漸冷淡下來，漸漸發(fā)展到門可羅雀，餃子店不是轉(zhuǎn)換經(jīng)營就是大門緊閉，老板百思不得其解?！　〗虒W(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片和錄像資料?！　。骸　”狈降貐^(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。(P36中的圖17)　　地區(qū)：濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)