【正文】 這回，她瞄準蚊子。老師看起來很生氣，好像在想：哼，你這臭蚊子，看我不打死你！她在空中亂揮了幾下，這蚊子卻到處飛來飛去，怎么也打不著。蒼蠅一開始是停在劉老師耳邊的，并且老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。生：一天，劉老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了老師的手上。（師表演小品，生仔細觀察。首先由我來給大家做表演，但表演前，我要暫時請一位同學離開教室。）當然難度要增加。喜歡這個游戲嗎？那好，今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。）好的。（學生很快放松了身心，神情自然。）“舉手”，（有的學生一時慌了手腳，不知所措。請大家做好準備。記得把我們游戲的過程寫生動寫具體，要讓讀者讀后也特別想來參加我們的游戲，好嗎？好的！現(xiàn)在請同學們開始寫，看看誰寫得又快又好！學生作文，老師巡視。游戲玩到這里結(jié)束了，我們可以開始作文了。如果前一輪指導不夠，后面一輪就進一步指導到位；如果前一輪指導得力，后面的指導可以從略，但都得要求學生按前面的方面進行觀察與體驗。（二）視時間長短，組織學生繼續(xù)開展幾輪游戲，讓學生獲得更多的素材。）③你在看的過程中有哪些心理活動？（引導學生按游戲前、游戲時、游戲后來說。）②學生回顧：剛才他有哪些動作？有哪些表情？（引導學生按順序說，說準確，說生動。①采訪游戲者：你現(xiàn)在的心情怎樣？心里想了些什么？（引導學生說具體，說完整。整個過程中，強調(diào)學生要細心觀察。③采訪上臺學生：現(xiàn)在你被選為第一個玩游戲的同學，心情怎么樣？心里想了些什么？引導學生把話說完整。②學生回顧：剛才教室里的氣氛怎么樣？引導學生用書面語言說一段完整的話。（一）組織學生開展第一輪游戲。例如游戲開始時，你想些什么？游戲過程中，你想些什么？游戲結(jié)束后，你又想了些什么？如果同學們能夠留心觀察與體驗，那么我們不僅會玩得開心，還會寫得快樂?？纯此嬲麄€游戲有哪些動作，又有哪些表情，還說了些什么。誰來說說，我們應該細心觀察哪些方面？一方面，我們要細心觀察游戲過程中教室里的情況。這個游戲，玩的同學會很開心，看的同學也會覺得特別有趣。 這個游戲的方法很簡單：參加游戲的同學手握鑼錘，站在離鼓五米的地方，用紅領巾蒙住眼睛，原地順時針旋轉(zhuǎn)三圈，再逆時針旋轉(zhuǎn)三圈，然后上前擊鼓，鼓響則獲勝。大喜過望 歡呼雀躍 手舞足蹈 眉開眼笑 眉飛色舞 人聲鼎沸 此起彼伏 摩拳擦掌 連蹦帶跳 大步流星 頭暈目眩 暈頭轉(zhuǎn)向 搖搖晃晃 望而卻步 胸有成竹 大失所望 心花怒放 心悅誠服三、指導學生觀察。（無鑼、錘的可用別的代替）二、導入激趣。我說的時候油腔滑調(diào)，人也變得怪模怪樣。有幾個學生說我笨，怎么不把紙球傳出去。我想我還要表演一個節(jié)目，讓大家高興高興，所以，當球傳到我手上的時候，我沒有把球傳出去。一個個拿到紙球時，鼓聲停止了的同學都愉快地表演了一個個節(jié)目。他講了一個笑話。她飛快地背了一首古詩。我得意地看著大家，繼續(xù)吹了下去。我胸有成竹地拿起一支笛子吹了起來。大家聽了都哈哈大笑起來?！标懠魏绤s笑嘻嘻地對大家說：“表演節(jié)目就表演節(jié)目，我來給大家表演一個學豬叫的節(jié)目吧！”接著，他捏住鼻子學了幾聲豬叫。陸嘉豪拿起紙球正要傳給他的下一個同學，這時鼓聲停止了。我看到她臉都漲紅了，額頭上都快要冒出汗水來了，這才不慌不忙地把紙球傳給了她。吳佳蕾叫我快把球傳給她。紙球在一個又一個同學的手上傳了過去。鼓聲一響，陸嘉豪就把紙球球傳給了下一個王瑜婷。游戲開始了，老師把紙球交給了陸嘉豪，讓他第一個傳球。 開始前，老師拿出一個紙球讓沈唯威吹氣。 附學生習作今天，老師讓我們玩了一個游戲，游戲的名字叫“擊鼓傳球”。 寫出人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動等。四、指導寫作，同學們習作板書： 按順序記敘，把整個活動的過程寫清楚。（黃連）說明：重點擺在喝飲料亮個環(huán)節(jié)上，提醒同學們注意觀察。（喝白醋，喝了沒喝都得3分）3） 又拿出三張，每張都寫上：喝飲料，你必須得喝。小記者隨機采訪：表演節(jié)目人的心情？觀眾的想法？第二輪：1） 一次出現(xiàn)5張，每張都寫上：請把你的紙條給下一位同學。第一次只拿出十張簽條，上面一般是這樣的節(jié)目名稱：請唱一首歌；請?zhí)粋€舞；請學瘋狗的叫聲；請扮老虎的模樣；請背一首古詩；（得兩分）請扮演爸爸媽媽訓兒子時的模樣；請表演時裝秀；（得三分）你太幸運了，可以什么都不用做（得零分）；請模仿老師的神態(tài)、動作、語言；請學動物的叫聲（5種以上），請做一個啞劇表演——啃雞腿；（得四分）請說一說你心目中最崇拜的人是誰？為什么？請你把教室里的垃圾倒掉。按順序傳球。）3） 采訪臺下參加活動的同學。B、球落到誰手上，誰就要抽簽，看你的簽上寫的是什么？（或表演節(jié)目，或背古詩，或講故事，或品嘗味道）C、過關者每次按簽條上所標分數(shù)加分。采訪主持人和參加活動的同學們。三、游戲過程小記者首先出場。B、球落到誰手上，誰就要抽簽，看你的簽上寫的是什么？（或表演節(jié)目，或背古詩，或講故事，或品嘗味道）C、過關者每次按簽條上所標分數(shù)加分。小記者一名（可由老師擔任）。人員安排：主持人一名（包括抽簽的任務）。（沒有鼓可以用別的形式代替）白色玻璃杯三個，里面分別裝有黃連水、白醋、可樂或雪碧。然后，我們再找個時間，一起品讀你的作品，共同分享寫一篇成功作品的喜悅?；丶液?，把這篇習作念給父母聽，最重要的是念給自己聽，感動自己。 想寫好這篇習作并不難，只要寫出真實的情況，把看到的、聽到的、想到的寫進作文里就是一篇很好的作文，也就是要寫出真情實感。 ５、可以把己經(jīng)改好的，再與其他同學一起交換讀讀。 ２、生寫草稿，師巡視指導。 １、大家說得很有意思，我想你們一定會想方設法地把它寫得精彩。說一說你的思路。（我們要想出一個能吸引人的題目。如：喵，咩，喵，咩，汪汪汪；嘰嘰，嘎嘎，哞哞；布谷！布谷！汪汪汪！汪！嘰嘰，咩咩）好！同學們表演得真精彩！三、構(gòu)思習作題目，口頭作文。 活潑機靈的小狗在哪里？（同學們學叫：“汪”）很好一群充滿活力的小狗啊！ 那么溫柔的小山羊呢？穩(wěn)重的老黃牛？ 漂亮的小雞？可愛的布谷鳥？會游泳的小鴨子？ 7．大家模仿的聲音很逼真。誰來說說，我們有節(jié)奏地發(fā)出聲音，效果怎樣？6．讓我們來換一樣新花樣，我們來模仿小動物的叫聲，怎么樣？（出示課件，學生選擇小動物。預備，起！ 誰來說說你聽了這樣的聲音的感受？（比較亂，不太動聽） 我們來按照有規(guī)律的節(jié)奏來敲、來跺腳，又是什么樣的效果呢？ ①按“嘭嚓嚓”，“嘭嚓嚓”的節(jié)奏來指揮； ②按“嘭嚓、嘭嚓、嘭嚓嚓”、“嘭嚓嚓嚓，嘭嚓嚓”等節(jié)奏來指揮，使聲音變得整齊，有規(guī)律、好聽?，F(xiàn)在分配任務：第一組同學用手指關節(jié)敲桌面，請你們敲敲看……第二組同學用一只腳跺地面。是不是有點兒緊張，怕寫不出好的作文來？我們先做一個游戲，放松一下，好嗎？二、明確游戲規(guī)則：（先將將全班分成四組。大家可要好好珍惜??！盲人一輩子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦的一件事情，我們可千萬不能嘲笑他們??！ 1《敲聲音、聽聲音、學聲音》體驗式作文教學設計一、游戲激趣，積累素材。真?zhèn)€畫面都亂成了一鍋粥。畫完后，我睜眼一看，被眼前的一幕驚呆了，“貝殼“可以算是世界罕見了，太陽長嘴巴了，而且嘴巴歪得像一座橋。畫著畫著，又感覺不對頭了，太陽應該在左上角啊，我怎么就碰到硬梆梆的桌子上了。盧曉凱看著自己的杰作渾身不自在，低著頭一直揉自己的衣襟呢？ 該輪到我們大家體驗了。過了不久，盧曉凱的“精彩作品“出爐了房屋散了架，鳥兒把房頂捅破了，小草長在了樹上。盧曉凱一邊畫還一邊解說。在講臺前他興奮地描繪著自己的得意之作““我想畫一棵茂密的大樹，綠油油的小草，一座房子，小煙囪冒著煙，是一個小朋友的家，還有在藍藍的天空中有飛翔的小鳥和白云。附學生習作： 閉著眼睛畫畫 “哈哈，哈哈，”教室里為何如此熱鬧，我?guī)闳タ磦€究竟吧！原來是全班同學喜愛的作文游戲課閃亮登場了。（學生思考后交流）如：先寫老師講的規(guī)則，再寫第一位同學是怎樣閉著眼睛畫畫的，重點寫自己是怎樣畫的過程，還可以再選擇其他的一兩個同學是畫畫的結(jié)果，最后寫自己的心理感受。如果把它寫下來，那多好??！可以不斷地提示自己保護好自己眼睛。 三、引發(fā)思考閉著眼睛畫畫只不過是一個游戲，歡聲笑語之后，我們讓自己的心完全靜下來，想一想，你會思考些什么呢？學生思考后交流。交流評議。別人的畫，怪模怪樣，那我們自己親自畫一畫又會是怎樣的呢？先想一想自己要畫什么？（學生自由畫畫，老師巡視）大家都睜開眼睛看看自己的繪畫“成果”。**同學畫的也太出格了吧！太陽缺了一大塊，讓我想起了”天狗吃月亮”，莫非，今天是“天狗改吃太陽”了。（如“咯咯咯，咯咯咯”,**同學看了自己的“杰作”忍不住直笑，低著頭，不時地搓動著自己的衣角，臉羞得通紅，似乎在埋怨自己怎么這樣不爭氣。（如**同學接過老師遞給她的粉筆一不小心把粉筆掉在地上了，她蹲下身子在地上摸索著，可是怎么也摸不著，老師見他可憐就把粉筆撿起來重新遞給了他。）老師蒙住學生的眼睛讓他把剛才訴說的畫在黑板上畫下來，其他學生細致觀察該生是怎樣閉眼畫畫的。老師請一位同學走上講臺說說自己想在兩分鐘內(nèi)畫什么，引導該學生表達清楚?！崩蠋煹脑捯魟偮?，同學們不由自主地發(fā)出驚訝：“啊——”我想：太不可思議了，閉眼睛畫畫還不是“盲人摸象——沒譜”嗎？）二、經(jīng)歷過程老師鄭重宣布：閉眼睛畫畫開始。“看樣子，大家都喜歡用畫畫這種形式展示自己美好的心靈世界。為什么會覺得奇怪呢？能把老師剛才說的話和你們的心里想法說一說嗎？（如：悅耳的音樂想起了，教室里格外安靜。 《閉著眼睛畫畫》體驗式作文教學設計一、趣味引入同學們，你們喜歡畫畫嗎？大家都爭先恐后地舉起了手，因為我們都愛用畫畫這種形式展示自己美好的心靈世界?！蹦猩鷤兒爸骸耙粋€、兩個……五個！”中見龔元慶高高舉起握著拳頭的右手，高聲叫著：“噎！”…… 谷老師高興地宣布：“冠軍——龔元慶，男生組獲勝?！罹├賷A的不僅穩(wěn)，而且速度也相當?shù)目?，一個、兩個、三個、第四個怎么夾不起來呢？我的心里為她捏了一把汗，恨不得幫她去夾。同學們把講臺桌圍成了半圓形，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他們倆個，教室里又熱鬧起來了。這時，老師高聲地喊了解一聲：“停！”我環(huán)顧四周我們組沒有一個夾起球，全軍覆沒，被淘汰了。 夾球開始了，我左手拿著筷子，斜著向球“進攻”，可是球就像有人在牽著它，一個勁兒地往前跑，就是不聽使喚， 這時我有點著急了，急忙又換了一種夾球的方式，我憋足了氣，直著向球夾去，可球像被施了魔法似的蹦來蹦去，而且差點蹦到我的臉上，嚇得我冒出了一身冷汗，這時，我還是一個球也沒有夾起來。為什么？…… 這時谷老師笑著說；“今天玩兒的雖是筷子夾球，可是……”谷老師話沒說完，便停住了，頓了頓嗓子，提高了聲音說：“你們要用左手拿筷子夾球！”“?。俊蓖瑢W們頓時發(fā)出了一聲聲驚嘆。果然不出我所料，可谷老師卻說我猜對了一半。）（3）想到了什么？（由看到，聽到然后再去思索，把自己的思索大膽的說出依然用同樣的方法觀察第二場比賽和第三場比賽，發(fā)現(xiàn)與第一場傳球與眾不同之處，然后與同學交流。比賽結(jié)束，再次采訪參賽隊員：（說出最真實的體會）（1）告訴大家這個球好夾嗎？怎么不好夾？（2）那你說說這個球聽話嗎？（3）你怎么夾的球？你呢？采訪觀眾：（1）你看到了什么？（引導他們從夾球的角度和參賽隊員的動作、神態(tài)等方面去談論。要調(diào)動所有的感官系統(tǒng)去觀察。采訪觀眾：告訴大家，你們想什么？（也許想快點開始，也許想希望本隊勝利，也許怕別隊勝利……）在學生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，使課堂上出現(xiàn)戲劇性的變化。 采訪參賽隊員：告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺？緊張到什么程度？你心里想什么呢？根據(jù)具體情況做機智的調(diào)整。大家聽懂了嗎？誰還有疑問？三、游戲過程選出參賽隊員，分男隊與女隊一字排開，每人發(fā)一雙筷子。在傳球過程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。喜歡嗎？既然喜歡玩，那就一定能寫出好的文章來對嗎？板書 ：傳球比賽二、比賽規(guī)則本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學分為男隊和女隊，我們來個男女大PK。老師相機引導，喜歡是因為你體會到了寫作的樂趣，不喜歡是因為你還沒有品嘗到文字帶給你的快樂，沒有關系，只要你用心去做，一定能寫出一手好文章。二是不喜歡作文課。是因為每到作文課的時候，老師都能引領學生做一項游戲，并在玩中學習寫作。可以精選一兩個場面寫，也可以寫三個場面。圍繞題目確定寫作重點。指名談體會。動作六：響哨、丟杠、起跳、擁抱、歡呼。動作三：抹滑石粉動作四：吸氣、下蹲、提杠、鼓腮、喘氣。③動作的分解：動作一：腆著肚子搖搖晃晃地走一來。注意：①表演者與觀眾的交叉描寫。將句子板書在黑板上。 板書：啞劇 你能用一段話將剛才同學所進行的舉重表演寫下來嗎？學習習作交流。七、作文指導。啞劇結(jié)束，帶給同學們從未有過的情緒和一肚子的話，只可惜有言在先，不能交流，正不知從何發(fā)泄！老師深知一個人有情緒卻又不能表達一定十分難受。這一招立刻奏效。要做得像！看到班級紀律得不到保證，靈機一動，將一張稿紙三摺成卡片模樣，找到紅、黃粉筆各一枝，先將紅色涂抹了卡片的一面，又用黃色涂抹了另一面，做成了一張紅、黃牌。王其的卓越演技，贏得了熱烈的掌聲，有人還把兩只手指塞在嘴巴里吹起了尖利的口哨。去粉筆槽里摳了一些粉筆灰，權(quán)當舉重運動員用的干燥手心的“鎂粉”，放在手里搓了搓，再往手心里吐了吐吐沫，擴擴胸，曲曲腿，量了量鐵棍的距離，然后，猛吸一口氣