【正文】 第六章這三次改革運(yùn)動雖都以失敗而告終，但確實(shí)推動了學(xué)校教育的發(fā)展和教學(xué)管理的完善。(3)在整頓學(xué)校教育方面，力圖提高學(xué)校的地位，提高教育教學(xué)的質(zhì)量．尤其重視太學(xué)的改革和建議，以對全國的教育發(fā)揮示范作用。通過比較分析可以看出．這三次興學(xué)有其共同之處：(1)：三次必學(xué)的目的都是為了振興官學(xué)、改革科舉．以培養(yǎng)和選拔有真才實(shí)學(xué)、可以經(jīng)國濟(jì)世的人才。②增設(shè)畫學(xué)、道學(xué)，復(fù)辦書學(xué)、算學(xué)。(3)崇寧興學(xué)。④明定教學(xué)內(nèi)容。②整頓地方官學(xué)。(2)熙寧興學(xué)。②整頓地方官學(xué)。答：北宋時期，先后掀起了慶歷興學(xué)、熙寧興學(xué)、崇寧興學(xué)三次興學(xué)運(yùn)動，其具體內(nèi)容分別是：(1)慶歷興學(xué)。正是基于以上思想，王安石興學(xué)時采取了一系列有效的措施，促進(jìn)了宋代教育及其管理的發(fā)展。(4)任之之道：任官以才德為主，而不專以出身資格任用。即給以足夠的食祿，以禮、法以約束和制裁。以是否“可以為天下國家之用”作為教學(xué)內(nèi)容取舍的標(biāo)準(zhǔn)。六、論述題1．論述王安石主要的教育改革思想。宋代300余年間，始終遭到內(nèi)憂外患的困擾，但是，宋代的科學(xué)技術(shù)、學(xué)校教育、學(xué)術(shù)思想和著作等，都達(dá)到前所未有的水平，這除了生產(chǎn)力水平提高等原因外，與其興文教的政策也是有直接關(guān)系的。在這一政策指導(dǎo)下，國家非常重視人才的選拔和培養(yǎng)，大力推進(jìn)科舉，積極鼓勵世人讀書學(xué)文。以“五經(jīng)”和《四書集注》為主要教材。 (2)書院的管理已經(jīng)制度化。6．簡述宋代書院管理的特點(diǎn)。(2)書院不僅是講學(xué)的場所，也是學(xué)者研究著書及刻書、印書、藏書的學(xué)術(shù)中心。答：書院從性質(zhì)上是一種新型的私學(xué)。理學(xué)對于宋代官學(xué)的發(fā)展、書院的興盛等都有著重大影響。這一文教政策對宋代教育管理產(chǎn)生了重要影響，表現(xiàn)在：(1)在“興文教”政策的指導(dǎo)下，國家非常重視人才的選拔和培養(yǎng)，大力推行科舉，積極鼓勵世人讀書學(xué)文，并大力發(fā)展各級各類官學(xué)，促進(jìn)了官學(xué)管理的發(fā)展和完善。4．簡述宋代文教政策的內(nèi)容及其對宋代教育管理的影響。（3）每次改革都試圖整頓學(xué)校教育與改革科舉雙管齊下。三次興學(xué)的共同的特點(diǎn)？（1）都是為了振興官學(xué)。（2）整頓地方官學(xué)、（3）增設(shè)專門學(xué)校，設(shè)置醫(yī)學(xué)、武學(xué)和律學(xué)。五、簡答題宋代官學(xué)的發(fā)展的主要標(biāo)志有哪些？（1）建立了更加完備的官學(xué)體系（2）設(shè)置了地方教育行政機(jī)構(gòu)（提舉學(xué)事司）（3）創(chuàng)行“學(xué)田制”（4）教師管理制度的加強(qiáng)（5）學(xué)生管理制度的發(fā)展（6）教學(xué)管理的發(fā)展。 “明體達(dá)用”的精神實(shí)質(zhì)就足“學(xué)以致用”。答：北宋時期．胡瑗在蘇州、湖州教學(xué)時，實(shí)行分齋教學(xué)，全面改革教學(xué)內(nèi)容和方法，成績卓著，聞名天下，因而其分齋教學(xué)法被稱為“蘇湖教法”。學(xué)田制的建立為官學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展提供了物質(zhì)保證，促進(jìn)了官學(xué)的發(fā)展。4．學(xué)田制：自宋仁宗始，宋代除賜給官學(xué)緡線外，還賜給土地，稱為“學(xué)田”，由學(xué)校經(jīng)營，以田租賃收入作為固定辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。即月考優(yōu)等積1分，一年10次月考累積8分以上者作為升舍的重要依據(jù)，這種計分方法類似于今天實(shí)行的學(xué)分制。“三舍法”的實(shí)行加強(qiáng)了太學(xué)的管理，對后世學(xué)校的管理產(chǎn)生了重要影響。中等的免省試，直接參加殿試。內(nèi)舍學(xué)習(xí)兩年，進(jìn)行一次升舍考試即“舍試”，成績列優(yōu)、平者，參考平日品行、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，合格者升入上舍。“三舍”即外舍、內(nèi)舍、上舍。 是蘇湖教法的核心。2書院的教材有朱熹著的（《 》）多采用自由講學(xué)的形式。蔡京、提舉學(xué)事司2宋代的著名書院有： 。范仲淹、興學(xué)育才、科舉選才、蘇湖教法2熙寧、元豐興學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者是 ，實(shí)行 。唐玄宗開元年間2慶歷興學(xué)是 領(lǐng)導(dǎo)的，他主張把 和 結(jié)合起來。570學(xué)田的田租兩宋文教政策的內(nèi)容 ， ，三教合一形成理學(xué)。563宋代19．宋代書院的經(jīng)費(fèi)來源主要是依靠______。568《白鹿洞書院教條》17．北宋胡瑗創(chuàng)立了分齋教學(xué)制度，其中 齋以教學(xué)儒家經(jīng)典為主，學(xué)生有較高學(xué)術(shù)和道德修養(yǎng)，可擔(dān)負(fù)朝廷政、法、刑、教等方面政務(wù)。566應(yīng)天府，其中最著名的書院有江西廬山的______書院、湖南長沙的_______書院等。566岳麓13．我國古代書院常常禮聘院外名師來作專題講座，這種教學(xué)形式當(dāng)時稱為 。564宋代；11．宋代是我國書院的發(fā)展高峰時期，其中北宋時期最為著名的有 、岳麓書院、應(yīng)天府書院、嵩陽書院、石鼓書院和茅山書院。558儒家、佛、道。559教育，吸收____《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》；《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。7．儒家經(jīng)學(xué)典籍《四書》指 。宋朝5．宋代書院常禮聘院外名師來作專題講座，稱為【會講】。范仲淹3．胡瑗的分齋教學(xué)法也被稱之為“ ”。561√三、填空題1．既是宋代治國方針的一部分，又是其文教政策的核心的是 。569，70√6．“三舍法”是北宋王安石提出的對太學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理的新方法。( )5614.“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”是對隋唐時期國家鼓勵和教育民眾重視教育的生動寫照。()(兩宋時期的教育管理一、單選題1．北宋慶歷興學(xué)運(yùn)動的主持者是【A】A．范仲淹 B．王安石 C．司馬光 D．蔡京2．宋代在實(shí)際教學(xué)中實(shí)行分齋教學(xué)法的主要代表人物是【B】A．王安石 B．胡瑗 C．呂祖謙 D．朱熹3．宋代系統(tǒng)論述關(guān)于人才的“教、養(yǎng)、取、任”的教育改革家是【B】A．范仲淹 B．王安石 C．蔡京 D．朱熹4．熙寧興學(xué)中被頒布定為全國學(xué)校的教科書的著作是【C】A．《五經(jīng)正義》 B．《九經(jīng)注疏》 C．《三經(jīng)新義》 D．《四書集注》5．下列哪一選項不屬于北宋崇寧興學(xué)的內(nèi)容【D】A．創(chuàng)設(shè)地方教育機(jī)關(guān)——提舉學(xué)事司 B．增設(shè)畫學(xué)、道學(xué)C．廢止科舉，代以學(xué)選 D．設(shè)置武學(xué)、律學(xué)、醫(yī)學(xué)等專門學(xué)校6．我國歷史上官學(xué)實(shí)行“學(xué)田制”始于【C】A．漢代 B．唐代 C．宋代 D．明代7．我國設(shè)置專門的地方教育行政機(jī)構(gòu)始于【C】A．隋朝 B．唐朝 C．北宋 D．南宋8．創(chuàng)立“太學(xué)三舍法”的是【A】A．王安石 B．蔡京 C．朱熹 D．胡瑗9．南宋時朱熹曾修復(fù)主持過的宋代著名書院是【D】A．岳麓書院 B．嵩陽書院 C．石鼓書院 D．白鹿洞書院10．專門進(jìn)行教育學(xué)術(shù)活動的書院最先出現(xiàn)于’哪一時期的民間【B】A．唐朝初年 B．唐朝中后期 C．五代時期 D．北宋初年11．書院最主要的負(fù)責(zé)人是【A】A．山長 B．管于 C．齋長 D．教授12．《白鹿洞書院揭示》是由誰制定的【D】A．呂祖謙 B．程頤 C．張載 D．朱熹【A】A．實(shí)行“三舍法”和“積分制”進(jìn)行管理 B．實(shí)行“會講”，即禮聘院外名師來作專題講座C．采用考課的教學(xué)制度 D．以展禮作為書院教育教學(xué)的重要形式14．下列選項中屬于慶歷興學(xué)運(yùn)動的內(nèi)容不包括【D】A．詔令州縣興學(xué)B．改革科舉，罷帖經(jīng)、墨義，以策論為主C．創(chuàng)設(shè)太學(xué)，定胡瑗“蘇湖教法”為太學(xué)教學(xué)模式D．創(chuàng)設(shè)專門的地方教育行政機(jī)構(gòu)——提舉學(xué)事司15．王安石在熙寧興學(xué)中采取的措施不包括【 B 】A．整頓太學(xué)，實(shí)行“三合法” B．改革科舉，罷帖經(jīng)、墨義，以策論為主C．增設(shè)醫(yī)學(xué)、武學(xué)和律學(xué)等專門學(xué)校 D．頒布《三經(jīng)新義》為全國學(xué)校統(tǒng)一的教科書16．下列學(xué)校中哪個不是宋代首創(chuàng)的【 A 】A．國子學(xué) B．醫(yī)學(xué) C．律學(xué) D．武學(xué) 17．宋代著名書院中位于今河南省境內(nèi)的有【 C 】A．白鹿洞書院 B．岳麓書院 C．應(yīng)天府書院 D．石鼓書院18．北宋胡瑗創(chuàng)立的“蘇湖教法”的精神實(shí)質(zhì)是（ ）560A．止于至善 B．致良知 C．明人倫 D．學(xué)以致用19．我國古代的學(xué)田制創(chuàng)行于 【 】563 A．唐朝 B．宋朝 C．隋朝 D．元朝二、判斷題“學(xué)田”的主要功能是供學(xué)生“勤工儉學(xué)”以供養(yǎng)書院及學(xué)生自己。有鄉(xiāng)村蒙學(xué)、學(xué)者講學(xué)等多種辦學(xué)形式。地方官學(xué)包括府學(xué)、州學(xué)、縣學(xué)、市學(xué)、鎮(zhèn)學(xué)、醫(yī)學(xué)、崇玄學(xué)?！岸^”即崇文館、弘文館，為收藏書籍、校理書籍和研究教授儒家經(jīng)典三位一體的場所。(1)官學(xué)。學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以至學(xué)生課業(yè)的考績等，都與科舉的要求完全一致，即考什么就學(xué)什么，怎么考就怎么學(xué)。科舉制在促進(jìn)各類教育發(fā)展的同時，也使教育變成了科舉的附庸。這種社會風(fēng)尚，極大地促進(jìn)了學(xué)校教育、社會教育和家庭教育的發(fā)展。它不論出身，講求公平競爭，以考生考試的成績作為依據(jù)決定取舍。答：產(chǎn)生于隋朝、完善于唐代的科舉制是選士制度的巨大進(jìn)步，它面向社會公開招考，實(shí)行公平競爭，優(yōu)勝劣汰，糾正了察舉制和九品中正制機(jī)會不均、無客觀標(biāo)準(zhǔn)以及選士大權(quán)旁落等弊端，加強(qiáng)了教育宏觀調(diào)控功能，對教育管理產(chǎn)生了直接而深刻的影響，具體表現(xiàn)如下：(1)調(diào)動了世人的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了教育的發(fā)展。綜上可以看出，科舉制是通過設(shè)置不同的科目、不同的考生通過不同的程序參加考試、以儒家經(jīng)典為主要內(nèi)容、采用不同的考試方法，以考試成績作為取舍的依據(jù)來選拔人才的。科舉考試的內(nèi)容和方法，因科目不同而有所區(qū)別?！班l(xiāng)貢”和“生徒”被送至尚書省后，都要填寫自己的姓名、三代履歷和保結(jié)，經(jīng)戶部審查后，再將名冊送至禮部，然后由禮部定期命題考試，即“省試”?！吧健毕韧ㄟ^校內(nèi)的畢業(yè)考試，合格者報送中央尚書省禮部，既獲得參加禮部試(省試)的資格?！吧健笔侵父黝惞賹W(xué)的學(xué)生，“鄉(xiāng)貢”是指“生徒”以外的志愿報考的讀書人，即私學(xué)的學(xué)生和州縣自學(xué)的士人。(2)科舉考生的種類。?？剖墙?jīng)常設(shè)置的科目，包括秀才、明經(jīng)、明法、明算、進(jìn)士、明字等科目，其中以明經(jīng)科和進(jìn)士科最被士人熱衷和最被統(tǒng)治者重視，通常所說的科舉就是指?？啤４穑?1)科舉的種類。綜上所述，可以看出，唐代官學(xué)的管理已相當(dāng)完善，取得了良好的管理效果，促進(jìn)了當(dāng)時各級各類官學(xué)的充分發(fā)展。③給學(xué)生提供良好的公費(fèi)待遇，并規(guī)定了獎懲制度。①朝廷將古代的行“束惰之禮”的儀式明文規(guī)定下來，成為一種制度。唐代對教師和教育行政官員實(shí)行定期考核，根據(jù)考核結(jié)果決定升遷、獎勵。(4)加強(qiáng)對教師的管理。③統(tǒng)一教材。唐代中央官學(xué)建立了嚴(yán)格的考試制度。根據(jù)科舉考試的要求，隋唐各官學(xué)制定了教學(xué)計劃。(3)建立嚴(yán)格的教學(xué)管理制度。按學(xué)生身份等級由高到低，中央各類官學(xué)的排列順序為：“二館”即崇文館、弘文館(皇親貴戚和宰相功臣子弟)——國子學(xué)(三品以上官員子孫)——太學(xué)(五品以上官員子孫)——四門學(xué)(七品以上官員子孫和庶民中優(yōu)異人士)——書學(xué)、律學(xué)、算學(xué)(八品以下官員子孫及庶人)。(2)嚴(yán)格規(guī)定各類官學(xué)的入學(xué)資格。國子監(jiān)設(shè)祭酒、司業(yè)、監(jiān)丞、主簿等職，明確劃分各自的管理職責(zé)以加強(qiáng)中央官學(xué)的管理。六、論述題1．隋唐官學(xué)是怎樣進(jìn)行管理的?答：隋唐官學(xué)的管理已臻于完善，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)設(shè)置專門的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)和人員。至隋煬帝大業(yè)二年（606年）始置進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的建立。445答：⑴要加強(qiáng)中央集權(quán)，必須收回選用人才的大權(quán)；⑵要鞏固政治，必須最大限度的網(wǎng)絡(luò)和籠絡(luò)知識分子，為他們提供參政的機(jī)會，以擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)；⑶全國統(tǒng)一，封建官僚機(jī)器日益完備，必須選拔大量的適應(yīng)封建大一統(tǒng)政治需要的人才來充任各級吏員。5．簡述隋朝創(chuàng)立科舉制的社會政治原因。（4）教師的管理。（3）教學(xué)管理制度。（2）入學(xué)資格的規(guī)定。隋唐時期官學(xué)管理比較完備的標(biāo)志？（1）學(xué)校管理機(jī)構(gòu)和人員的設(shè)置。（2）人們開始懷疑和否定儒家宣揚(yáng)的大一統(tǒng)思想，尋求新的精神寄托?？婆e制對教育管理影響？（1）調(diào)動了世人的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教育發(fā)展；（2）使教育成為科舉的附庸 。束脩分配給教師，作為其所發(fā)俸祿外的額外收入。從唐代開始，這種禮儀被朝廷明文規(guī)定下來，成為一種制度，即為束脩制?！吧健笔歉黝惞賹W(xué)的學(xué)生；“鄉(xiāng)貢”是指“生徒”以外的志愿報考的讀書人，也就是私學(xué)的學(xué)生和州縣自學(xué)的士人。國子監(jiān)、祭酒,司業(yè),監(jiān)丞,主薄21．參加科舉的考生主要是 即“官學(xué)的學(xué)生”和 即“私學(xué)的學(xué)生和自學(xué)人士”?！段褰?jīng)正義》、貼經(jīng)、墨義、對策、詩賦1《師說》的作者是 。446 生徒1隋唐時期的文教政策（崇尚儒術(shù)，兼用佛、道）1隋煬帝大業(yè)二年（606年）始置 ，標(biāo)志著科舉制的創(chuàng)立。446生徒、鄉(xiāng)貢13．唐代科舉考試的方法主要有帖經(jīng)、墨義、對策和 。450祭酒，來自官學(xué)的考生稱為______，來自其他地方的考生稱為_______。453授衣假10．唐代參加科舉考試的考生有兩類，其中來自私學(xué)的學(xué)生和州縣自學(xué)的士人稱 。445?？疲皇菍ｉT的教育行政機(jī)構(gòu)。450國子監(jiān)，分_________和制舉兩類。禮部5．唐代官學(xué)的學(xué)生一律稱之為“ ”?？婆e3． 科在唐代各科中最受重視，及第者常有“白衣公卿”或“一品白衫”的美稱。445√三、填空題1．《五經(jīng)正義》被確定為唐朝全國官學(xué)的統(tǒng)一教材，其撰寫者是 。()452√3.“束脩制”是唐代官學(xué)學(xué)生向老師以物質(zhì)的形式交納學(xué)費(fèi)的方式，官學(xué)教師的薪酬就是來自于這種“學(xué)費(fèi)”。(( )。 C. ②④ B.③④ B．②③① ②開設(shè)進(jìn)士科 D. 唐玄宗5．我們現(xiàn)在的高考有“文科狀元”、“理科狀元”，而科舉考試中也有“文狀元”、“武狀元”。 ），按考試成績選拔人才 ，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員 4．詩賦科成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容開始于（ D．削