【正文】 教學過程：　　一導語　　前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風?！　〗虒W重點：品味語言，體味意境。理解作者在詩歌中寄予的感情。　　六、課外作業(yè) 給古詩題畫2滁州西澗教學目標：品味語言，了解詩歌點染的寫法。背背　　三、探究問句　　出示答句想問句分組匯報對話體會古詩用詞的精煉：言、此、云深、處　　四、書寫指導　　重點指導藥、深　　五、填詩，練字?！　〗虒W重點：有表情的背誦古詩　　教學難點：理解古詩的含義　　教學過程：　　一、讀題、研題　　尋？隱？遇？想想題目的意思引導質(zhì)疑　　二、研讀課文　　反復讀 讀準音，讀通句。╱ 2尋隱者不遇教學目標：有表情的背誦古詩。 　　板書打算： 　　登鸛鵲樓 白晝衣山盡，╲看 　　黃河入海流。 　　2． 部分朗誦，師生評議。 　?、蹘煟赫埿∨髢妭兿胂笠幌?，當墨客“更上一層樓”時看到的風景會是怎樣的？你想看嗎？ 　?、芾收b第二句 　?、萁陶咧赋觥案弦粚訕恰币殉蔀榍Ч琶?，人們常用來指奔向更新的高度。 　　出示：目（眼睛；看；目次），弟子連合詩句找出適合的意思。如：跟黑相對；懂得，領(lǐng)會；亮；空缺等。這樣的風景可以用哪句詩表現(xiàn)？ 　　指名讀 　　出示： 　?、佟耙馈庇腥齻€意思：靠，倚賴；根據(jù)；馴服。 　　多媒體出示鸛鵲樓上遠望黃河圖 　　師：鸛鵲樓，你看到了什么？（太陽 群山 黃河） 　　2． 圖畫連合，明白全詩 　　（1）第一句 　　師：太陽將近怎樣了？它跟群山 ▁▁▁▁▁▁▁。（完成課題，弟子讀題） 　　二．初讀指導 　　1． 師：這首詩是怎樣的呢？（播放古詩朗誦灌音） 　　2． 弟子自由練讀，要求：讀準字音，讀通句子，讀出古詩的韻律。 　　教授流程： 　　一．圖片導入 　　1． 小朋儕們，你知道哪些動物的名稱？ 　　多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎？（板書：鸛鵲） 　　多媒體出示鸛鵲樓圖片，師：這上面因常有鸛鵲憩息，人們就給它取了個名字鸛鵲樓。 　　教授重點：能正確、嫻熟、有情感地朗誦和背誦課文，明白詩的意境及包含的哲理。2登鸛鵲樓教授目的：1． 知識與技藝：能正確、嫻熟、有情感地朗誦和背誦課文；明白由生字組成的詞。　?、趲熜〗Y(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。　?、賹W生看著畫面，背誦《春曉》。　?。?）學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。屏幕上打出這首詩，標明節(jié)奏和重音?！　。?）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。教師要告訴學生，古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補充出來?！　?. 精讀理解　?。?）指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。；“啼”是第二聲?！　?. 初讀感知　　學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。 五、總結(jié)學習，拓展延伸。 欣賞范讀，和老師比一比。 配樂展示個性讀。 放飛思想，感悟詩文 反饋學生的學習情況，及時指導。同學們讀了很多遍古詩了，你們知道每句詩寫的是什么意思嗎？下面以小組為單位共同來體會古詩的意思。 大屏幕再現(xiàn)古詩情景 二、初讀感悟，讀出韻律 （出示古詩）。 教學過程： 充分展開想象，開拓學生的思維空間。 教學重點： 誦讀古詩 2．感受春雨的美好。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學習，互相糾正。（出示課件）　　靜　夜　床　光　舉　頭　望　低　故　鄉(xiāng)　　⑷　指名領(lǐng)讀，并讓學生說說整體認讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”　?。础R讀課題　?。?、知道這首詩嗎？讓學生背一背　　〖設計意圖〗：讓學生從圖畫濃郁的意境，從已有古詩理解察覺到這首詩情感基調(diào)。）　　〖設計意圖〗：豐富學生的視野，讓學生們不但會背誦古詩，而且知曉古詩的作者，了解詩人，喜歡詩人，近而也更加喜歡我們的古詩文化。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”?！　。?、屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學生介紹一下對李白的了解?！　《?、介紹詩人　　疊紀　師：同學們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作（“詩人”）。背背喜歡的古詩。有感情的誦讀古詩。培養(yǎng)學生的識字能力，培養(yǎng)學生誦讀古詩的能力。認識１個偏旁“攵”。 課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一 九、布置作業(yè)整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。下面請所有能背的同學背給大家聽聽?！　”痴b。）　　展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學生自由描述。）　　正因為如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”?！　∧銓髢尚性娛窃趺蠢斫獾?？　　這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）　　指導朗讀，學生試讀。　　這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。 六、匯報自學情況　　指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。（課件展示地圖） 四、指導自學 課件展示自學要求：　　自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；　　利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；　　畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題?！　“椎鄢牵旱孛?，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶?！　』貞浬瞎?jié)課學習《絕句》的方法，課件展示學習步驟：　?。?）熟讀古詩　?。?）理解詩意 　　（3）想象意境　?。?）練習背誦 　　師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。 教學過程： 教學重點：通過理解詩句，感受詩的意境美。學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩。正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。　　3．配樂朗讀1早發(fā)白帝城教學目標　　待到明天詩人又會想什么呢？　?。ㄓ质且恍┬鲁?。　　引導體會作者心情：此時作者遠在異地，舉目無親，孤苦無援，身處這空曠的野外，一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。　　在一個江中的孤島上，幾棵高高的樹被風吹得東倒西歪，遠遠望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。　　天低樹：天比樹還低?！　∫皶纾阂?，野外。煙渚，霧氣籠罩下的江中陸地?！　〔矗簞澊堪?。　　三、檢查自學　　1．結(jié)合詩句理解詞句的意思?！　。?）小組討論，議一議如何理解這首古詩?！　?．自學理解詩句的意思?！　《⒆詫W古詩　　1．范讀全詩。3．能通過朗讀和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情。1宿建德江教學目標：1．學會本課的7個生字。板書設計： 絕句 唐（杜甫）遲日江山麗， 春風花草香。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠遠勝過了滿城煙柳的京晚春景。師范讀介紹詩意。 自由地讀一讀吧。想不想讀一讀??！ 早春 （唐）韓 愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（喜歡的方式來背誦）（指名背，小組背，全班背）五、課堂延伸，古詩拓展。四、熟讀古詩，背誦表演。老師都想給你們加上音樂了。（12分鐘）8指名讀 評價 下面一個同學加上動作就更好了。來我們再一起來讀最后一句。1誰來讀讀第四行詩？評價：你的睡讀得好，鴛鴦睡得好舒服，2鴛鴦睡得真甜?。?誰加上動作讀，就更好了？沙灘暖和極了，它都不想起來了。評：哎呀！你們是不是要去捉蟲子啊！6來！4橫排的小燕子也飛起來。誰來讀？3這只小燕子，好高興??！飛得可真快?。≌l能像他這樣讀？4你的“飛”讀得真好，誰能加上動作讀就更好了。（CAI視頻：你們看，誰來了？對??！春天的使者小燕子飛來了。誰愿意把2兩行連起來讀個大家聽？（我們一起讀，美美地讀。我們一起讀。 玉蘭花白白的，香極了！你來讀……。3春天的風像小姑娘的手一樣，她輕輕地撫過花園，花園里的花兒都開了，你都聞到了什么花香了？（拓展順勢練讀，春天的桃花粉紅粉紅的，好香?。∧銇碜x。誰愿意讀第2行詩？（板書）“春風花草香。全班讀8我們通過讀，感受到了太陽的溫暖，感受到了春天的美麗，這就叫邊讀邊想象畫面。還有誰能像他這樣讀？7孩子們你們真了不起。還有 誰來讀？3哎呀，老師看到你就在溫暖的陽光下，快樂地玩耍呢！4春天太陽暖暖的，萬物復蘇了，祖國的山河很美，很美。（一）那我們一起來看看第一句(板書)“遲日江山麗，”1誰愿意讀？其余同學認真聽啊2老師聽出來了，你的“遲日”讀得真好，老師看到了一輪紅紅的大太陽，暖暖的，誰會像他這樣讀？你來讀。知道我為什么讀得好嗎？告訴你們一個小秘密：我是在了解了詩歌的意思的基礎(chǔ)上，逐行反復練讀，邊讀邊想象畫面才讀得這么好。8老師配樂朗讀古詩?？凑l讀得更流利.(學生自由讀) 7現(xiàn)在誰愿意把古詩讀給大家聽？指名讀其余同學認真聽，聽聽他讀得怎么樣?，F(xiàn)在我們連起來把這些詞語美美地讀一遍。誰再來讀?男生讀，女生讀。誰會讀？江山麗：這個詞誰會讀？三個字的詞，怎么讀，聽老師讀一讀。相機介紹：看過鴛鴦嗎？（CAI圖片并簡單介紹生活在水中的一種水鳥，每到春天來臨的時候，它們就會成雙成對的在水邊玩耍、瞧！這對鴛鴦，他們正聚在一塊說著悄悄話呢？可愛嗎？我們一起讀。小燕子飛到那，你來讀。（輕聲）小燕子托著剪刀似的尾巴飛來了，多么活潑??！誰再來讀？小燕子真可愛啊，一邊飛一邊叫“春天來了，春天來了。春天的太陽暖暖的，沙灘被曬得暖融融的，誰再來讀？用手摸一摸，沙子熱乎乎的，真舒服?。∵€有誰想讀？沙灘好暖和?。『檬娣?！要是能美美地睡上一覺，那就更棒了，全班一起讀。我們一起讀。我們一起讀。春天的太陽照在人身上。（前幾天就是大晴天，前幾天的太陽就是遲日。（自由讀，同桌互讀）3現(xiàn)在老師把他們請出來了，（生字卡片）誰想和它們交朋友？（指名認讀生字，全班齊讀）、4生字我們會讀了，生字寶寶手拉手，帶來了這些詞語、詞組你會讀嗎？先自由地讀一讀吧?。–AI出示:讀一讀）5認讀詞語。2古詩中還藏著一些生字寶寶呢！他們正和我們玩捉迷藏的游戲呢！聰明的同學們，你們能很快地找到他們嗎？拿出鉛筆，在古詩中將這些生字，畫上小橫線，看誰畫得又快又好。二、初讀古詩，認識生字。絕句就是最簡短的古詩，每首四行，每行五個字的叫“五言絕句”，每行七個字的叫“七言絕句”，今天我們要學的這首古詩就是五言絕句。唐代詩人杜甫欣賞著這迷人的春色，提筆寫下了一首著名的古詩（板書）ju233。冰凍了一個冬的土地，被溫暖的陽光曬得濕濕的，軟軟的。教學過程：一：創(chuàng)設情景，揭示課題。教學重難點：這首詩的教學重點是識字和誦讀古詩。2正確流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。可是這節(jié)課的時間到了，希望同學們在課下多交流或者與爸爸、媽媽一起來寫一寫。六、延伸拓展　　剛才老師和同學們一起讀詩、畫詩、唱詩，那你想不想來當個小詩人來作一首詩呢？（想）課件播放：老師這有四幅圖畫，它們分別代表著春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你可以選擇你最喜歡的季節(jié)來作一首詩。（讀得形式多樣）五、隨樂唱詩　　同學們讀得太精彩了，老師都被深深地吸引住了。一邊講解：同學們我們就是詩人李白，讓我們帶著孤獨、寂寞的心情，獨自坐在敬亭山的對面吧！一群群的鳥兒都全部飛走了，就連一片白云也飄然而去；詩人靜靜的看著這敬亭山，也只有敬亭山望著詩人，怎么看也不厭倦?，F(xiàn)在就讓我們對照著圖片（課件掃描）小組討論交流一下：你都讀懂了什么？　?。▽W生討論、教師指導）　　誰來說一說你是怎樣理解這首古詩的？（學生交流）在這首古詩中同學們你最喜歡哪一句呢？為什么？同學們說得這么好，看來你對這首詩理解很深。請同學們睜開眼睛，誰來說一說，你仿佛都看到了什么？（學生說）教師相應板畫。讓我們掌聲鼓勵這些小組的同學。我們一起來做一個小游戲，怎么樣？在同學的桌面上都有一些不完整的字條，你們小組能不能通過合作把它組成一首完整的詩，粘貼在這張白紙上。誰愿意來讀一讀？讀得真流利！誰愿意像他一樣來讀一讀？還有誰想讀？咱們班的男子漢來讀一讀？不愧為男子漢，讀的聲音就是響亮！女同學想不想也來試一試？三、朗讀古詩　?。薄浺袈犠x：　　同學們讀得真流利！那你想不想聽聽播音員是怎么讀的？（想）讓我們一起來聽一聽（課件錄音）誰能說一說播音員讀得和你有什么區(qū)別？　　老師說：有感情、有拖音、字讀得有起有伏，你想不想學著他的樣子來讀一讀？那我們就小聲地隨著播音員一起來讀一讀？（學生看大屏幕讀）剛才我們是隨著播音員一起讀，你能單獨有感情地來讀一讀嗎？（能）我們先來練習練習?！　。?、同學們想不想看這首古詩？我們一起來看一看?。ㄕn件