【正文】 拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。 文件的關(guān)閉（fclose函數(shù)）四、文件讀寫常用的文件讀寫函數(shù)： 字符讀寫函數(shù)：fgetc,fputc 字符串讀寫函數(shù)：fgets,fputs 格式化讀寫函數(shù)：fscanf,fprintf 數(shù)據(jù)塊讀寫函數(shù)：fread,fwrite五、文件定位 文件順序讀寫 文件隨機讀寫 文件位置指針 文件位置指針函數(shù)（1） rewind重返文件頭函數(shù)（2） fseek位置指針移動函數(shù)（3） ftell獲取當(dāng)前位置指針函數(shù)可以通過文件位置指針函數(shù)，實現(xiàn)文件的定位讀寫。 文件的打開（fopen函數(shù)）。 按位位或“|”運算符216。 按位位與“amp。 右移“”運算符216。216。結(jié)構(gòu)體數(shù)組的初始化三、結(jié)構(gòu)體指針變量結(jié)構(gòu)體指針變量(1) 結(jié)構(gòu)體指針變量的定義(2) 通過結(jié)構(gòu)體指針變量訪問結(jié)構(gòu)體變量的成員：（*結(jié)構(gòu)體指針變量名）.成員名 結(jié)構(gòu)體指針變量名成員名結(jié)構(gòu)體變量、結(jié)構(gòu)體指針變量作函數(shù)參數(shù)四、共同體及應(yīng)用五、枚舉及Typedef點名、課堂提問討論小結(jié)、作業(yè)布置思考題、課后作業(yè)《教材》：主要參考資料四川省二級考試題庫本章為二級考試的重點課后自我總結(jié)分析備注（對本章節(jié)的課堂教學(xué)需補充說明的內(nèi)容）注：此頁針對具體授課內(nèi)容填寫《C語言程序設(shè)計》教案 總學(xué)時64 第 31學(xué)時 — 第 31學(xué)時授課內(nèi)容第11章 位運算教學(xué)目的和要求位運算及應(yīng)用重點難點位運算應(yīng)用教學(xué)安排引言講授位運算位運算就是針對二進制位的運算。(2) 結(jié)構(gòu)體變量的定義（三種方法）l 先定義結(jié)構(gòu)體類型，再定義結(jié)構(gòu)體變量（概念、含義相當(dāng)清晰）l 定義結(jié)構(gòu)體類型的同時定義結(jié)構(gòu)體變量l 直接定義結(jié)構(gòu)體變量（不給出結(jié)構(gòu)體類型名，匿名的結(jié)構(gòu)體類型）結(jié)構(gòu)體變量的引用(1) 引用結(jié)構(gòu)體變量中的一個成員。點名、課堂提問討論小結(jié)、作業(yè)布置思考題、課后作業(yè)主要參考資料四川省二級考試題庫本章為二級考試的重點課后自我總結(jié)分析備注（對本章節(jié)的課堂教學(xué)需補充說明的內(nèi)容）注：此頁針對具體授課內(nèi)容填寫《C語言程序設(shè)計》教案 總學(xué)時64 第 29學(xué)時 — 第 30學(xué)時授課內(nèi)容第11章 結(jié)構(gòu)體，共同體教學(xué)目的和要求結(jié)構(gòu)體類型、變量的定義及初始化，結(jié)構(gòu)體變量的引用結(jié)構(gòu)體數(shù)組，結(jié)構(gòu)體指針，聯(lián)合體、枚舉、typedef重點難點結(jié)構(gòu)體類型、變量的定義及初始化，結(jié)構(gòu)體變量的引用結(jié)構(gòu)體數(shù)組，結(jié)構(gòu)體指針，聯(lián)合體。注意：指針在移動。例105．P145。（使用函數(shù)、形參使用指針）同樣，本例也可以將形參改寫為用形參數(shù)組表示。思考：本例如何用指針改寫。C編譯系統(tǒng)將形參數(shù)組名作為數(shù)組的指針變量來處理。（詳細分析見教材p143）三、數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)（基本等價于用指向數(shù)組的指針作函數(shù)參數(shù)）復(fù)習(xí)例84（）形參數(shù)組的數(shù)組名b接受了實參數(shù)組a的首地址－不嚴(yán)格。必要時可以重置指針。例103．P141P142。注意：（1） 引用數(shù)組元素可以采用下標(biāo)法和指針法。（3） 指向數(shù)組的指針變量，數(shù)組名在許多場合可以交換使用。a[i],p+i,a+i。 通過指針引用數(shù)組元素。存在a[i]、是否有p[i]?C允許p[i]! 指針與數(shù)組的關(guān)系。 int *p=a。數(shù)組名[0] */或：數(shù)組基類型 *p=數(shù)組名。數(shù)組的指針變量的定義和初始化數(shù)組基類型 *p。a[0]或a。例如：數(shù)組int a[10]；其中每個元素為整型變量。例如：int a[10]；數(shù)組的指針a或amp。數(shù)組：相同類型元素構(gòu)成的有限、有序的序列；數(shù)組元素的指針數(shù)組元素的地址；數(shù)組的指針數(shù)組的地址，數(shù)組的起始地址，第一個元素的地址（首地址）。課堂提問討論小結(jié)、作業(yè)布置思考題、課后作業(yè)《教材》：主要參考資料四川省二級考試題庫本章為二級考試的重點課后自我總結(jié)分析備注（對本章節(jié)的課堂教學(xué)需補充說明的內(nèi)容）注：此頁針對具體授課內(nèi)容填寫《C語言程序設(shè)計》教案 總學(xué)時64 第 27學(xué)時 — 第 28學(xué)時授課內(nèi)容第10章 指針數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量教學(xué)目的和要求數(shù)組的指針及指向數(shù)組（或數(shù)組元素）指針變量指向數(shù)組的指針作為函數(shù)參數(shù)指向多維數(shù)組的指針字符串指針、函數(shù)指針、指針數(shù)組和指針的指針返回指針值的函數(shù)重點難點數(shù)組的指針及指向數(shù)組（或數(shù)組元素）指針變量指向數(shù)組的指針作為函數(shù)參數(shù)指向多維數(shù)組的指針字符串指針、函數(shù)指針、指針數(shù)組和指針的指針返回指針值的函數(shù)教學(xué)安排引言復(fù)習(xí)指針基本概念，指針變量定義、初始化、引用。本例的操作是交換兩個指針變量所指向的變量。（2） 被調(diào)用函數(shù)的形參應(yīng)當(dāng)使用指針變量接受主調(diào)函數(shù)的地址值。在swap函數(shù)中使用兩個指針作為函數(shù)參數(shù)，對兩個指針?biāo)赶蜃兞恐颠M行交換。指針作為函數(shù)參數(shù)，本質(zhì)上同樣是單向傳值，但是由于傳遞的是地址值，所以可以通過地址值間接修改形參、實參共同指向的變量。五、指針變量作為函數(shù)的參數(shù)變量可以作為函數(shù)參數(shù)，指針變量同樣可以作為函數(shù)參數(shù)。a，pa=amp。其它指針使用方面的說明：（1） 指針（指針變量）+1（2） 地址表達式都可以使用“*”運算。a；四、指針變量的引用amp。例如，float *f=malloc(4)； 將變量地址賦值給指針變量。指針作為函數(shù)參數(shù)。編譯預(yù)處理，編譯指令講授一、宏定義宏定義宏定義分為不帶參數(shù)的宏定義和帶參數(shù)宏定義。P124125.例816：利用插入法將10個字符從小到大進行排序。P121.八、內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)默認(rèn)是外部函數(shù)九、函數(shù)應(yīng)用舉例例814：字符串逆序。（圖）全局變量全部是靜態(tài)的；局部變量可以是靜態(tài)，也可以是動態(tài)（auto,register）。變量的存儲方式?jīng)Q定了變量的生存期。七、變量的存儲類別（生存期、生命期）變量從空間上分為局部變量、全局變量。例810：全局變量、局部變量的應(yīng)用示例。P116117.全局變量（所有函數(shù)之外－文件作用域、程序作用域）全局變量可以和局部變量同名－坐井觀天例89：全局變量、局部變量同名的應(yīng)用示例。變量從作用域（變量的有效范圍，可見性）的角度可以分為：局部變量，全局變量。講授六、變量的作用域（有效范圍、可見性）變量的作用域：變量的有效范圍或者變量的可見性。f) 函數(shù)的嵌套調(diào)用例86：計算兩整數(shù)的最小公倍數(shù)。P112.五、函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用函數(shù)允許嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用。（自學(xué)） 函數(shù)調(diào)用時數(shù)據(jù)的傳遞參數(shù)傳遞、函數(shù)的返回值、全局變量例84：求學(xué)生平均成績。return語句及說明。由于尚未學(xué)習(xí)指針，所以傳址用數(shù)組舉例例82．參數(shù)單向傳遞。實參傳遞給形參(1)傳值(2)傳址。思考問題。其中，main起點（圖）使用函數(shù)的意義（補充）(1)(4)函數(shù)的一些概念：主函數(shù)、其它函數(shù)；主調(diào)函數(shù)、被調(diào)函數(shù)；庫函數(shù)、用戶自定義函數(shù)；無參函數(shù)、有參函數(shù)；無返回值函數(shù)、有返回值函數(shù)二、函數(shù)的一般形式－函數(shù)應(yīng)當(dāng)先定義，后調(diào)用。C語言的函數(shù)是子程序的總稱，包括函數(shù)和過程。例717：由鍵盤輸入三個字符串，找出其中的最大串。例710：整串輸入/輸出。(3) 字符數(shù)組的輸入輸出（兩種形式：逐個字符輸入/輸出，整串輸入/輸出）例79：逐個字符輸入/輸出。(2) 字符數(shù)組的初始化（除了一般數(shù)組的初始化方法外，增加了一些方法）例78．兩種字符數(shù)組初始化方法的區(qū)別有無串結(jié)束標(biāo)志。 字符串與字符數(shù)組(1) 字符串與字符數(shù)組。字符數(shù)組可以逐個元素處理，若存放的是字符串，那么還可以直接調(diào)用字符串處理函數(shù)處理。引入字符數(shù)組（元素為字符）。課堂提問討論小結(jié)、作業(yè)布置思考題、課后作業(yè)《教材》：實驗三: 冒泡排序。思考：下標(biāo)是從1開始使用的，哪些元素在此例子中未使用？它們的值是多少？（隨機值） 二維數(shù)組應(yīng)用舉例例76：分別計算矩陣的兩條對角線（主、輔對角線）上的元素之和。例74：采用“選擇法” 對任意輸入的10個整數(shù)按由大到小的順序排序。 一維數(shù)組的應(yīng)用例子例72：從鍵盤輸入10個整型數(shù)據(jù)，找出其中的最小值并顯示出來。（1）－（5） 一維數(shù)組的初始化的幾種形式（1）（2）（3） 數(shù)組元素的引用。 二維數(shù)組可以看作一個矩陣。 一維數(shù)組可以看作一個數(shù)列，向量。主要參考資料四川省二級考試題庫課后自我總結(jié)分析備注（對本章節(jié)的課堂教學(xué)需補充說明的內(nèi)容）注：此頁針對具體授課內(nèi)容填寫《C語言程序設(shè)計》教案 總學(xué)時64 第 17學(xué)時 — 第 18學(xué)時授課內(nèi)容第7章 數(shù)組一教學(xué)目的和要求數(shù)組的基本概念