【正文】 （七）建議書格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。落款。正文。（六）表揚稿表揚稿分三部分：名稱。日期。署名。祝頌語。正文。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。觀后感的寫法跟讀后感一樣。注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應(yīng)注意什么。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。⑤署名要另起一行靠后寫。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。四、應(yīng)用文（一）便條格式：①“請假條”三個字要寫在第一行正中。第二，看多幅圖作文。④續(xù)寫部分的語言特點和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。②要根據(jù)題目要求，大膽想象。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。（三）改寫改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。②不能改變原文中的主要人物和事件。⑤合理安排各部分之間的大致比例。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。（一）縮寫注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。二、緊扣主題，決定取舍。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。第六、要帶著感情去寫。寫好動物要注意四點：第一、抓住動物的外形特征寫；第二、抓住動物的生活習(xí)性寫；第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動物與人的關(guān)系。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。四是要做到點面結(jié)合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。 二是一定要把參觀的過程寫清楚。掌握參觀記、游記的寫法。觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。（三）寫景狀物掌握定點觀察、描寫景物的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。要寫好場面，離不開觀察。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。掌握記敘幾件事的方法。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時間的推移順序?qū)?；三是空間位臵的變換順序?qū)?。（二）敘事掌握記敘一件事的方法。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。掌握一文幾事記敘文的寫法。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。掌握一人一事的記敘文的寫法。側(cè)面描寫，也叫間接描寫，主要借助環(huán)境、景物、天氣等進行烘托。三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法的原因等進行合理推測。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實感。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。掌握人物心理描寫的方法。描寫時，一定要寫出人物的特點。（一）寫人掌握人物外表描寫的方法要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。（3）照應(yīng)開頭，留有余味。常見的結(jié)尾方法有：（1）事情完整，自然結(jié)尾。（5）巧講故事，引人注意。（3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。（略）開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當。（詳）（4）比賽結(jié)果。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。如： 作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。（3）按空間順序安排材料。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。哪些詳寫，哪些略寫。組織材料材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。因此，要注意兩點：第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。確定中心中心就是文章的靈魂。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。五、善于觀察，想象豐富。人事有代謝，往來成古今。燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。（五）關(guān)于人的思想境界、處事態(tài)度的。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。世上無難事，只怕有心人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。位卑未敢忘憂國。（三）關(guān)于愛國的。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。（二）關(guān)于惜時的。為學(xué)患無疑，疑則進也。（一）關(guān)于學(xué)習(xí)的?！袊吨蕴?，報之以李?！袊蝗諡閹?，終身為父。 旗開得勝，馬到成功。——中國走到哪里黑，就在哪里歇。你能寫出一兩句來嗎？分別寫出描寫春、夏、秋、冬的詩句各兩句。全詩是這樣的（），你最喜歡的一句是（），喜歡的原因是（ ）。作者：（ ）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 詩句： ， 。詩句： ， 。詩句： ， 。四、根據(jù)意思寫出詩句和作者?！讹嫼铣跚绾笥辍? 只留清氣滿乾坤 蘇軾《贈汪倫》 白銀盤里一青螺 王冕《望洞庭》 欲把西湖比西子 李白《默梅》 桃花潭水深千尺 劉禹錫二、默寫出自唐朝和宋朝的古詩（詞）各一首。每逢佳節(jié)倍思親。（4）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（3）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（2）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（參考答案）（1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（分析）這道題重點在于考查學(xué)生平時的綜合積累能力。（4）表達思念家鄉(xiāng)的詩（詞）兩句：； 。（2）寫出描寫春景的詩（詞）兩句：； 。請試試你積累了多少。（答案）愛國、悲、喜。（分析）這道題主要考了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。古詩《示兒》、《聞官軍收河南河北》雖然內(nèi)容不同，但是都表達了一個相同的主題 。（分析）對于比較著名的詩人，我們不僅要能背誦、默寫他的詩，還要了解與他有關(guān)的詩人、詩作。這首詩的作者是 ，其中詩中的“故人”是 。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（答案）宋、王安石、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。《泊船瓜洲》是 朝的詩人 的作品，詩中的 成為了思鄉(xiāng)名句。（答案）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（分析）這道題主要檢查我們平時學(xué)習(xí)的效果。 此詩題目是《 》，作者是朝的 。死去元知萬事空，但悲不見九州同。收集古詩詞中的名句，能給古詩分類?！緫?yīng)考點】熟記學(xué)過的詩詞，弄懂其意思。安徒生是19世紀丹麥著名作家 被稱為 世界童話之王 賣火柴的小女孩 是安徒生童話最出色的作品之一?！边@兩句話的意思是一樣的?！辈皇潜扔骶??！笨煽s寫為“小朋友的一天?！币馑疾灰粯??！笔且粋€比喻句。（六）判斷，對的打“√”，錯的打“╳”。指南針是我國古代的四大發(fā)明。航天員楊利偉夸夸其談的報告使人們深受教育。（在原句上修改）皇家園林北北京京頤和園風(fēng)景秀麗、非常美麗。一個皮膚黝黑的漢子在少年后面，只露出半邊臉。這是一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。（四）縮句。我們說從明天起該好好學(xué)習(xí)了。畢業(yè)復(fù)習(xí)是那么緊張。老師耐心教育我。周總理和我們永別了?！惫媚镂⑿χf：“為了孩子們的健康，我喝了三口?！毙←愓f，她長大以后要做一名醫(yī)生。（二）照樣子，把下面句子換個說法。送到 辦公室 我和班長 把 作業(yè)本 一起（1）組成一句通順的話： 。陳述句改為感嘆句?？隙ň涓臑殡p重否定句?！敝芸偫斫又f“好了，別生氣了，再給你拿一份”！附標點符號用法表1八、【綜合訓(xùn)練】一、改變句式?！敝芸偫斫又f：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。據(jù)說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我比較每組句子，在標點運用完全正確的一組后打“√”。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導(dǎo)員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種。（把番號填在括號里）①、表示文中省略的部分；②、表示語音的停頓；③、表示話沒說完。【應(yīng)考點】根據(jù)標點符號的作用與性質(zhì)，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。排列依據(jù)： 。（ ）周瑜帶兵從后面追殺。（ ）黃蓋向曹操假投降。二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號里填上序號，并注明依據(jù)。（ ）老師像橋一樣辛勤。（ ）老師把一批批學(xué)生送到各個工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。（ ）那作業(yè)本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？（ ）他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。（ ）如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。【專項突破】一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。（分析）解答此題應(yīng)先仔細讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。（）想著她就若無其事地走了。（）下課了，小麗在操場上玩。（）她看見地上有一團白白的東西。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等）【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。用“排除法”找出首句。（ ）【六】排列句子【備考點】會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。（ ）清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（ ）我好像在哪兒見過你。（ ）人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號里注明類型；沒有運用則在括號里劃“”。例鸕鶿像等待命令的士兵