【正文】 以寫人為主的文章： ① 按成長階段； ② 按性格特征變化； ③按地點變換； ④ 按感情變化。 文章以 …… 為線索，把文中的人物和事件有機(jī)地邊在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 事件線索：中心事件。 物品線索：某一有特殊意義的物品。 文章穿插敘述了 …… ，對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。） 文章按事情發(fā)展先后順序，敘事完整，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 常見考點 考點剖析 答題模式 記敘順序 記敘（按事情發(fā)展先順序） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。 劃分層次的技巧：簡單說就是合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。（ 3）以寫景狀物為主的文章： ① 按空間變化； ② 按時間變化。 結(jié)構(gòu)層次 劃分層次的方法：（ 1）以寫事為主的文章： ① 按時間先后； ② 按地點轉(zhuǎn)換； ③ 按發(fā)展階段。（ 5）時間線索：以時間推移為線索。（ 4）事件線索：以中心事件為線索。（ 3）感情線索：以作者或作品中主要人物的思感情為線索。（ 2）物品線索：以某一有特殊意義的物品為線索。 可以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類：（ 1）人物線索：以人物或人物的特征為線索。 文章線索 線索是貫穿全文始終的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機(jī)體。這段插入的敘述結(jié)束后，仍回到原來的事件上去，繼續(xù)原來事件的敘述。采用倒敘方法，往往可以造成懸念，使文章波瀾起伏，在一開頭就能抓住讀者。 順序即按事件發(fā)生、發(fā)展的過程和時間來進(jìn)行敘述，由于順序是按照事件發(fā)生、發(fā)展的過來寫的，容易把事件寫得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。共 4 分。 評分標(biāo)準(zhǔn)：能明確排比的修辭方法及作用，得 2 分；能概括內(nèi)涵，點出作用，得 2 分。該句揭示出瀑布撼天動地的聲音所展現(xiàn)的勇猛剛烈的氣勢和悲壯豪雄的精神，表達(dá)了作者的崇敬之情。共 4 分。 評分標(biāo)準(zhǔn)：第一問回答正確，得 2 分?；颍和形镅灾尽９?4 分。意思對即可。 計 2 分。 評分標(biāo)準(zhǔn)：（ 1）答出 “貶義褒用 ”，得 1 分；有恰當(dāng)?shù)姆治?，?1 分。 （ 2）【答案】動詞，寫出水浪的力量很大。意思對即可，共 4 分。（ 4）黃河水流們的前仆后繼的獻(xiàn)身精神和視死如歸的英雄氣概。（ 2）瀑布發(fā)出 的不絕不滅的震吼撼天動地，包容萬千。共 2 分。（ 4 分） 15．請從文中【 A】【 B】兩處畫橫線的語句中任選一處，針對其中最鮮明的語言特點加以賞析，并概括該句的深刻內(nèi)涵。 （ 2）水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。（ 4 分） 13．結(jié)合語境，說說下面句子中加點的詞語好在哪里。或許世界上還存在著許許多多的偉大力量，或許生活中還翻演著無數(shù)撼人心魄的壯烈沖擊，但沒有哪一種能像眼前這樣，讓我們感受到一種空前的震撼。這種沖擊和對抗實在是太猛烈，碎片已完全不是我們想象中 的小水珠或者小水滴，而是一種完完全全的肢解，直至肢解成用手無法捕抓、用舌無法舔觸的水汽。它們凝成一團(tuán)，形成一根根粗大的浪柱，又由這浪柱組合成寬闊的扇面，齊刷刷地向下垂落?？穹挪涣b的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得著凝聚，統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使它們的力量排山倒海。那些在遠(yuǎn)處看去吼喊奔撲的洪流，在近處看去更有著一種如山傾倒的壯烈。 ⑧ 在種種難以描述的感受中，最讓人難忘的當(dāng)數(shù)和瀑布貼身相逢又抬頭仰望的時候。好像來自天際，又似乎源于地底；仿佛驚雷滾地，猶如萬駿疾走；聲音撼天動地又包容萬千。飛霧如霞似煙，彌漫在河床上空，形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。 ⑥ 壺口瀑布的壯美是難以用語言描述的。它像一條蓄爪待撲的巨龍，隨時都在等待著機(jī)會。 ② 黃河有幸，倚身此中。 由于地勢的羈束，這些溝谷都多少顯出一種擠手夾腳的尷尬和無奈。愛迪聲的精神豈止健康，簡直充滿力。 示例二：心理學(xué)家說的是一般人的情況，希望人能全面感受生命。 ” （ 4 分，每條 2 分） 19．觀點明確 2 分，聯(lián)系文本舉例分析 3 分，語言 1 分。（ 3 分） 18．（ 1） 勤勉忘我的工作態(tài)度，正如他自己所說： “世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的 ”， “發(fā)明是百分之一的聰明加百分之就十九的勤奮 ”。（共 4 分，答出一點評 2 分，答出兩點即可評全分） 17．用光明和黑暗形成鮮鮮明的對比。（ 6 分） 答案： 15． 81 歲誕辰，友人為他舉行歡宴，而他本人卻不能參加，這一情節(jié)有力的突出了愛迪生的忘我工作的精神。（ 5 分） 18． “我們不僅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我們繼承了他的精神遺產(chǎn)！ ”你認(rèn)為愛迪生留給我們的 “精神遺產(chǎn) “是什么？（ 4 分） 19．一位著名的心理學(xué)家說： “工作、愛情、游戲 ”是人生的三個重要方面，偏廢了任何一方面就不能算作一個精神健康的人。 人們紛紛為愛迪生獻(xiàn)上追悼和贊辭，其中以胡佛總統(tǒng)的話，最令人感動。紐約百老匯一片黑暗，世界一片黑暗。 當(dāng)時，全美各地熄滅電燈一分鐘，以示哀悼。 1931 年 10 月 18 日，星期日的凌晨 3 點 24 分，發(fā)明大王愛迪生走完了 84 年的偉大人生旅程。當(dāng)此項任務(wù)由愛迪生的后繼者承擔(dān)起來的時候，已不再是由菊科植物提取，而是合成橡膠。他說： “再給我 5 年的時間，我一定讓美國出現(xiàn)常年產(chǎn)膠的植物！ ”“我希望產(chǎn)量能增至 100 天 10 磅 ，我們現(xiàn)在還正在開始， 如果工作原理確定了，將來的希望真是沒有止境呢。但使用這種菊科植物提膠，造價太高。 不到一年，被派往世界各地去尋找的人采集了約 3000 種植物回到美國。 愛迪生心想： “橡膠樹以外的植物，沒有辦法生產(chǎn)同性質(zhì)的東西嗎？橡樹需要經(jīng)過那么些年，才能采到橡膠，如果像雜草那樣，每年都能采到同性質(zhì)的東西，那就好辦了。 10 多年以前，即 1915 年他訪問伯班克，在墨巴巴拉的苗圃時，曾與福特討論了假如美國參加第一次世界大戰(zhàn)，橡膠供應(yīng)如何解決的問題。臨行前，已經(jīng)收集并試驗了 945 種植物，他發(fā)現(xiàn)有很多種植物中含有橡膠，現(xiàn)在他將試驗更多的植物，也許是一倍，也許再多些。 而現(xiàn)在他在佛羅里達(dá)的確處在最緊張的工作中。他對我說：?我已經(jīng)研究了 60 年的物理學(xué)，而我現(xiàn)在所從事的卻是一些 全然不同的學(xué)科，因此，我覺得很高興。他的目的是想從美國南部各州和其他在冬季冷至零下 20 度的各州中所產(chǎn)生的葡萄藤、灌木以及雜花中提出橡膠來。他發(fā)來了一個電報：此刻正愉快工作。 試題舉例： 愛迪生傳（節(jié)選） 81 歲時，愛迪生到了佛羅里達(dá)。 首尾呼應(yīng) 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 以小見大 由平凡細(xì)微事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。 渲染：渲染 …… 氣氛，抒發(fā) …… 感情，突出 …… 主題。 正反對比 …… 和 …… 形成鮮明對比，突出人物（事物）的 …… 特點。 借景抒情 通過 …… 景物的描寫，襯托作者 …… 的思想感情。 象征手法 用 …… 事物象征 …… 事物或事理，使文章立意深遠(yuǎn)、含蓄深刻。 表現(xiàn)手法 答題模式 伏筆鋪墊 為下文作鋪墊（埋下伏筆），內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán) 絲合縫。 對策： 了解象征等常見的表現(xiàn)手法。使讀者接受美的陶冶。 想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。 聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。議論文：強(qiáng)化 ……論點。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。 作用：為下文作鋪墊（埋下伏筆），內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。果然 ，第三自然段中，小姑娘 “挪動竹凳 ”、 “登上竹凳想去摘墻上的聽話器 ”，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。 伏筆是指在文章或文藝作品中，前文為后文所作的提示或暗示。例如：《孔乙已》一文中寫道： “中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天。 伏筆和鋪墊： 鋪墊是對行將來 臨的事物的襯托。 側(cè)面（間接）描寫：是指對描寫的對象，不作下面找描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。 先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)。 借景抒情：通 過描寫具體生動的自然景物或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。 對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。 襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。 象征：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。）文章告誡我們要給予孩子更多關(guān)愛，讓孩子健康快樂地成長。示例：該文通過寫她對家人由恨而愛的經(jīng)歷，反映了孩子缺少家庭的關(guān)愛會產(chǎn)生畸形心理的現(xiàn)狀。 5．題干的關(guān)鍵詞有二，一是 “寓意深刻 ”，一是 “警示意義 ”。參考答案：不可以刪去，因為家人的反應(yīng)讓她感受到親情，重新審視親情；是她情感變化的關(guān)鍵。 4．有些情節(jié)，孤立地看，似乎可有可無，但聯(lián)系全文，它或許會有重要的意義。（ 2）褒詞貶用，表明了作者的態(tài)度，表達(dá)一種否定意思；這種成長是一種扭曲了的不正常的畸形成長。參考答案：（ 1） ① 恨父母重男輕女、不讓看書、不讓讀高中；恨姐姐不吭氣。示例：拼命讀書（孤獨求學(xué)），疏遠(yuǎn)親情（充滿仇恨或畸形抗?fàn)帲?；醫(yī)生指點，喚醒親情（重溫親情） 3．本題考查對文中關(guān)鍵詞語、句子的理解。 2．該題是一道情節(jié)梳理題，在準(zhǔn)確概括基本情節(jié)的同時，一定要注意字?jǐn)?shù)限制。參考答案： “ 那顆蛀牙 ” 比喻主人公對父母對家人的 “ 恨 ” ，以及 自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發(fā)展。（此處景物描寫有何作用？） 4．第 1〇自然段她打電話回來時，家人對她的反應(yīng)可不可以刪去？為什么？ 5．這是一篇寓意深刻的小說，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作簡析。（她具體 “ 恨 ” 什么？開篇獨句成段，有何作用？） （ 2）小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日 日夜夜地 “ 茁壯 ” 成長。（字?jǐn)?shù)在 10 字以內(nèi)） 地位尷尬滋生仇恨 → 回報親情，收獲快樂 → 3．聯(lián)系上下文，體味文中畫線句子的含義，回答括號內(nèi)的問題。 （選自《小小說選刊》 2020 年第 8 期，有刪改） 1．聯(lián)系全文說說標(biāo)題 “ 拔掉那顆蛀牙 ” 有何深刻含義。做完這些后，她突然覺得自己是那么幸福。 她把帶回來的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。母親哭著，抹著眼淚。父母抬頭看到她的時候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說什么了，好像她是客人 ——她太洋氣了，與多年前那個瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過來后，站在她面前，沒敢抱她。兩棵老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。 是一剎那間決定的 —— 回國！多少年沒有回家了！她帶著大包小包 ——每個家人的禮物，下了飛機(jī)，直接乘出租車回老家。第二天，又發(fā)呆。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。叫了一聲 “ 媽 ” 之后，母親哭了，哀號著，哭著罵著，叫著父親的名字： “ 二妞來電話了，二妞來電話了 —— ” 父親搶過電話，叫著： “ 妞妞，妞妞 ??” 再也說不出話來。半夜，她第一次撥通了家里的電話。你應(yīng)該學(xué)會去愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說，你太自我封閉，而且內(nèi)心充滿了恨。 ⑩ 去美國之后，她還是一個人，無人交流，內(nèi)心一片空白?？墒牵龥]有回家去，沒有給父母撐那個虛榮的面子。 ⑨ 整整四年，她把自己交給了書本，又以學(xué)校最好的托福成績考到美國公費(fèi)留學(xué)。 ⑧ 去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。 ⑦ 高考成績下來，她是縣狀元，去北大讀書，整個縣城都轟動了。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來不哭。冬天還好，饅頭不餿。 ” ⑥ 終于去讀了，竟 然覺得無比自由。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個月就要花好幾十塊。她是個堅強(qiáng)的女孩兒，堅強(qiáng)到不會掉眼淚。即使看書，母親也要嚷，不要費(fèi)電了。小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地 “ 茁壯 ” 成長。 ④ 那時，她就發(fā)誓，她要報復(fù)所有人，她要 讓他們知道她的厲害。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對這個家無關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯了！ ③ 姐姐不吭氣。因為想要兒子，父母堅持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。 ② 她在家中的地位很尷尬。 示例二：可以刪去：刪去后不影響情節(jié)的完整；冬英的 故事 令人傷感，沖淡了全文營造的美好溫馨的氛圍。（ 人物描寫、思想感情 ） “ 貪婪 ” 、 “ 啃 ” 生動形象地寫出了 “ 我 ” 吃瓜時的情態(tài)以及對家鄉(xiāng)瓜果的喜愛； “ 心滿意足 ” 突出了母親內(nèi)心的滿足和喜悅。 ？其表達(dá)作用是什么？（ 環(huán)境描寫的襯托作用 ） 景物 (環(huán)境 )描寫；交代了人物 活動 的場景，渲染了農(nóng)村夏夜安適恬靜的氣氛烘托出 “ 我 ” 輕松閑適的 心情 。 23．選文中敘寫冬英這一 人物 的內(nèi)容能否刪去？為什么？（ 4 分） 《小扇輕搖的時光》典型試題分析： “ 小扇輕搖的時光 ” 具體指什么時光？（ 內(nèi)容的概括 ） 一是指充滿天真 快樂 的童年時光，一是指與母親相守的美好時光。 “ 小扇輕搖的時光 ” 具體指什么時光？ 20．你對選文中加點的句子是怎樣理