演示文稿蒹葭ppt課件(參考版)
2025-05-07 05:01本頁面
【正文】 完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。 ? D、三個(gè)詩節(jié)的最后一句，是寫意中人所處位置的變換。 ? B、“白露為霜”句，是寫黃昏白露凝結(jié)為霜的情景。 蒹葭 藝術(shù)形象 蒹葭 （蒼蒼 凄凄 采采） （實(shí)景） 凄涼的秋景渲染氣氛 伊人宛在（幻境） （水中央、水之坻、水中沚） 可望而不可及 青年溯洄從之、溯游從之 道阻且長、道阻且躋、道阻且右 執(zhí)著追求的精神 情景交融 虛實(shí)相生 重張疊韻 主題：歌頌了青年人上下求索、追求理想目標(biāo)的執(zhí)著精神 （實(shí)景） 這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個(gè)詞語，你認(rèn)為這樣寫是否重復(fù)？為什么？ ? 時(shí)間推移：白露為霜－－未晞－－未已 凝望追尋時(shí)間之長 ? 地點(diǎn)轉(zhuǎn)移：在水一方－－之湄－－之涘 宛在水中央－－水中坻－－水中沚 伊人縹緲難尋 ? 過程艱難：道阻且長－－且躋－－且右 不管艱難險(xiǎn)阻，矢志不移 ? 反復(fù)詠唱，強(qiáng)烈地表達(dá)詩人殷切焦急惆悵的心情 ，強(qiáng)化了詩歌的抒情性和音樂的美感享受。 詩篇從哲學(xué)的高度反映了人類理想追求與個(gè)體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對(duì)完美境界永無止境的追求。 “ 溯洄從之，道阻且長 ” 是尋求理想的艱難長途。 “伊人”、“一方”均非實(shí)指，而是詩人心目中得理想境界。蒹葭 展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩歌意境 試用自己的語言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。 姚際恒的 《 詩經(jīng)通論 》 和方東潤的 《 詩經(jīng)原始 》都說這是一首招賢詩，“伊人”即“賢才”：“賢人隱居水濱，而人慕而思見之”。 姚際恒的 《 詩經(jīng)通論 》 和方東潤的 《 詩經(jīng)原始 》都說這是一首招賢詩，“伊人”即“賢才”：“賢人隱居水濱，而人慕而思見之”。未能用周禮 , 將無以固其國焉”。 描寫藝術(shù)形象 一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央 三、上下求索的青年 —— 凄清的秋景（渲染氣氛） —— 可望不可及 —— 執(zhí)著追求 特點(diǎn) 《 蒹葭 》 三美 音韻美 朦朧美 意境美 情景交融 虛實(shí)相生 重章疊句 起興手法 文采 其他理解： 一是“刺襄公”、勸其“遵循周禮”說。 二、意境朦朧的畫面美。 溯游從之，宛在水中沚。 所謂伊人，在水之涘。 溯游從之，宛在水中坻。 所謂伊人，在水之湄。 溯游從之，宛在水中央。 所謂伊人，在水一方。 結(jié)構(gòu) 詩中主要講了一個(gè)什么故事？ ? 寫一個(gè)癡情男子對(duì)戀人的強(qiáng)烈
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