【正文】 綜合信。（2）季工作計(jì)劃 每個(gè)季度開始都要將各部室的季度工作計(jì)劃匯總，在郵件系統(tǒng) 的季度計(jì)劃中公布, 由人工錄入、發(fā)布。 （3）批評(píng)通報(bào) 通過(guò)該模塊可以對(duì)學(xué)校內(nèi)部的錯(cuò)誤人員進(jìn)行批評(píng)，其功能是由人工錄入、發(fā)布。此功能要求實(shí)現(xiàn)會(huì)議安排的起草、審批、會(huì)議通知、會(huì)議紀(jì)要和出勤記錄進(jìn)行管理。行政辦公職 業(yè) 學(xué) 院 校 園 網(wǎng) 和 應(yīng) 用 系 統(tǒng) 總 體 設(shè) 計(jì) 方 案 31 （1）會(huì)議管理 會(huì)議管理分為計(jì)劃會(huì)議管理和日常會(huì)議管理兩類。（3）日程安排 日程安排為用戶提供對(duì)個(gè)人以及工作組日程安排功能，由人工錄入、發(fā)布。使用一套郵件系統(tǒng)既可向 Inter 郵件系統(tǒng)和其它郵件系統(tǒng)發(fā)送郵件，又可自動(dòng)接收Inter 郵件系統(tǒng)和其它郵件系統(tǒng)發(fā)送來(lái)的郵件實(shí)現(xiàn)公司郵件系統(tǒng)的應(yīng)用集成和統(tǒng)一平臺(tái)。個(gè)人辦公 （1）郵件系統(tǒng) 利用先進(jìn)的郵件系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)建立學(xué)校范圍內(nèi)的基于組織機(jī)構(gòu)的公用通訊錄，使電子郵件高效地傳送。同時(shí)對(duì)公文的處理全過(guò)程進(jìn)行自動(dòng)化管理和記錄。 簽報(bào)管理系統(tǒng)完成對(duì)擬稿、批示、辦理、傳閱、歸檔的等流程控制，辦公過(guò)程結(jié)合手寫筆簽字功能，方便領(lǐng)導(dǎo)辦公。（3）檔案管理 此模塊是發(fā)文和收文模塊中所有歸檔文件的儲(chǔ)存數(shù)據(jù)庫(kù)，能對(duì)已經(jīng)歸檔的文件進(jìn)行查詢。同時(shí)對(duì)來(lái)文的處理全過(guò)程進(jìn)行自動(dòng)化管理和記錄。 收文管理系統(tǒng)完成對(duì)所有來(lái)文進(jìn)行簽收登記、閱示、批示、承辦、傳閱、歸檔的流程控制，辦公過(guò)程結(jié)合手寫筆簽字功能，方便領(lǐng)導(dǎo)辦公。同時(shí)對(duì)發(fā)文的處理全過(guò)程進(jìn)行自動(dòng)化管理、跟蹤和記錄。 發(fā)文管理完成對(duì)所有發(fā)文進(jìn)行擬稿、核稿、職 業(yè) 學(xué) 院 校 園 網(wǎng) 和 應(yīng) 用 系 統(tǒng) 總 體 設(shè) 計(jì) 方 案 30 簽發(fā)、會(huì)簽、成文、蓋章、發(fā)文、傳閱的流程控制，辦公過(guò)程結(jié)合手寫筆簽字功能，方便領(lǐng)導(dǎo)辦公。校園網(wǎng)建成以后，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，提高辦公效率。通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)的閱覽室功能，將大大節(jié)省廣大師生的時(shí)間，使得師生在家里也能閱覽到光盤中的信息，真正做到了信息共享。目前市場(chǎng)上的多媒體教室系統(tǒng)一般為純軟件的系統(tǒng)。教師和學(xué)生之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題；2. 能夠?qū)λ袑W(xué)生進(jìn)行任意分組，進(jìn)行分組討論，教師可以隨時(shí)加入任何一組參與討論，并可以向不同的組廣播不同的信息；3. 教師能夠隨時(shí)將某個(gè)學(xué)生的熒屏顯示和語(yǔ)音等信息，向所有學(xué)生或某個(gè)組進(jìn)行廣播；4. 教師能夠隨時(shí)監(jiān)看和監(jiān)聽某個(gè)學(xué)生的信息，和控制學(xué)生的鍵盤、鼠標(biāo)，進(jìn)行“手把手”式的指導(dǎo)，并可以在學(xué)生中間任意切換；5. 教師通過(guò)設(shè)置，能夠讓某一個(gè)學(xué)生控制另一學(xué)生的鼠標(biāo)、鍵盤，采取互助式的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；6. 教師可以將所有（某一組或某一個(gè)）學(xué)生的屏幕設(shè)置成“黑屏”，并鎖定學(xué)生的鍵盤、鼠標(biāo)，提醒學(xué)生注意聽講；職 業(yè) 學(xué) 院 校 園 網(wǎng) 和 應(yīng) 用 系 統(tǒng) 總 體 設(shè) 計(jì) 方 案 29 7. 具有電子舉手功能：學(xué)生只要按下鍵盤上的特定鍵，教師的屏幕上就能立即反映出“舉手”學(xué)生的具體位置；8. 能夠自動(dòng)點(diǎn)名，即學(xué)生開機(jī)進(jìn)入系統(tǒng)就由系統(tǒng)自動(dòng)記錄使用者的信息，以便教師進(jìn)行管理；9. 操作界面清晰自然，操作方法簡(jiǎn)單易學(xué)，避免教師和學(xué)生投入過(guò)多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)如何使用。同時(shí)，將計(jì)算機(jī)教室與語(yǔ)音教室合二為一，避免了經(jīng)濟(jì)上不必要的投入。 多 媒 體 、 語(yǔ) 音 教 室 系 統(tǒng)隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)逐漸成為一種十分重要的教學(xué)手段。但視音頻的信息量之大是一段文字信息難以描述的，在網(wǎng)上傳輸視音頻信息，幫助人們溝通、交流是 VOD 技術(shù)的發(fā)展方向。對(duì)象服務(wù)器可以是普通的文件系統(tǒng)、專用的存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)器、數(shù)據(jù)流傳遞影視/聲音服務(wù)器或它們的任意組合。客戶端應(yīng)用程序向索引服務(wù)器提出請(qǐng)求來(lái)獲取對(duì)象。這種設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)是支持高效率的組織、管理和發(fā)布大量的多媒體信息，系統(tǒng)利用索引服務(wù)器來(lái)管理系統(tǒng)索引/查詢數(shù)據(jù)，用對(duì)象服務(wù)器來(lái)管理數(shù)字化的內(nèi)容。? 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)——VOD 的技術(shù)支持對(duì) VOD 系統(tǒng)而言，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)必須保證用戶能迅速方便地找到所需的素材，有效地完成對(duì)素材的各種管理任務(wù)。MTP 在網(wǎng)上應(yīng)用中表現(xiàn)為凡支持 TCP/IP 的網(wǎng)絡(luò)都可以保證視頻流的穩(wěn)定傳輸，無(wú)論 ATM、FDDI、以太網(wǎng)、HFC 或 DSL 網(wǎng)等，都可以全面支持。流管理：“流”技術(shù)是一種把網(wǎng)上數(shù)據(jù)包按照 PacketPacket 方式分布的技術(shù)，它有效地防止在 LAN 上的信息包的突發(fā)現(xiàn)象。如果任何一個(gè)檢查的結(jié)果是否定的，MTP 就會(huì)拒絕網(wǎng)上的視頻訪問(wèn)，并且給出訪問(wèn)者“網(wǎng)絡(luò)正忙”的提示。MTP 協(xié)議從技術(shù)上分析，帶寬預(yù)留及流管理從兩個(gè)方面保證了在傳統(tǒng)以太網(wǎng)上VOD 的實(shí)現(xiàn)。VOD 中的視音頻與時(shí)間相關(guān)性強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的延遲特別敏感，采用 Starlight 公司提供的 MTP 多媒體傳輸協(xié)議，該協(xié)議全面支持 TCP/IP 協(xié)議上的以太網(wǎng)環(huán)境，保證了在以太網(wǎng)上能流暢地進(jìn)行多媒體數(shù)據(jù)流傳輸。MPEG 標(biāo)準(zhǔn)是一種在高壓縮比的情況下仍能保證高質(zhì)量畫面的壓縮算法，最適于 VOD 的存儲(chǔ)、點(diǎn)播和網(wǎng)上傳輸。如果把壓縮數(shù)據(jù)進(jìn)行解壓縮后數(shù)據(jù)是否與壓縮前的原始數(shù)據(jù)完全一致作為標(biāo)準(zhǔn)，可把數(shù)據(jù)壓縮方法劃分為無(wú)失真壓縮和有失真壓縮。如：將優(yōu)秀教師的上課內(nèi)容記錄下來(lái)，存放于 VOD 服務(wù)器中，便于全校教師和學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)、研究；或者將優(yōu)秀影片、電視片等存放于 VOD 服務(wù)器中，作為學(xué)校圖書館的收藏資料，定期向?qū)W生開放，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；還可以由學(xué)校自己制作素材，作為 VOD 的播放內(nèi)容，豐富學(xué)生的校園文化生活……VOD 作為一項(xiàng)綜合性技術(shù)，主要包括多媒體數(shù)據(jù)壓縮、多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸和多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。只要有足夠的硬盤空間，VOD 服務(wù)器上就能夠放置更多的資料信息。VOD 可以支持較多的用戶同時(shí)訪問(wèn)。每當(dāng)一個(gè)用戶職 業(yè) 學(xué) 院 校 園 網(wǎng) 和 應(yīng) 用 系 統(tǒng) 總 體 設(shè) 計(jì) 方 案 26 向服務(wù)器提出請(qǐng)求，就有一個(gè)視頻流從服務(wù)器端以流傳輸?shù)姆绞絺鬏數(shù)接脩舳耍谟脩舳送ㄟ^(guò)軟硬件解壓，實(shí)現(xiàn)全動(dòng)態(tài)視頻的實(shí)時(shí)回放。VOD 是采用客戶機(jī)/服務(wù)器模式，將多媒體圖文、視音頻素材存于視頻服務(wù)器中，客戶端可隨時(shí)隨地通過(guò)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò) Intra 交互式查詢和點(diǎn)播服務(wù)器中多媒體文件。 多 媒 體 、 語(yǔ) 音 教 學(xué) 系 統(tǒng) 視 頻 點(diǎn) 播 系 統(tǒng) （ VOD）當(dāng)枯燥而難記的 DOS 命令被 Windows 圖形界面代替之后，人們又開始對(duì)單調(diào)的文字和并不很豐富的圖片感到乏味，隨之而來(lái)的便是異彩紛呈的多媒體應(yīng)用——圖文、聲像及視頻的多種信息載體之組合。 管 理 信 息 子 系 統(tǒng)是由系統(tǒng)管理員來(lái)操作的。 期 刊 管 理 子 系 統(tǒng)包括了從期刊采訪到日常管理的一系列的管理功能。讀者查詢圖書和期刊目錄用 Web 頁(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，不在這里詳細(xì)說(shuō)明。 流 通 子 系 統(tǒng)主要是用于對(duì)圖書流通管理（期刊不參加流通），其中包括了借書、還書、續(xù)借、預(yù)約、款項(xiàng)處理（賠款、罰款等）、查詢、讀者管理，以及證卡管理，和書刊的流通信息、讀者信息的維護(hù)。典藏管理的主要功能為：圖書入庫(kù)、出庫(kù)、帳目打印。編目里又分為圖書和期刊兩職 業(yè) 學(xué) 院 校 園 網(wǎng) 和 應(yīng) 用 系 統(tǒng) 總 體 設(shè) 計(jì) 方 案 25 種，這里只對(duì)圖書編目進(jìn)行操作。 內(nèi) 務(wù) 子 系 統(tǒng)（記錄每種圖書/期刊的信息）是整個(gè)圖書館系統(tǒng)的核心部分。用戶可以按發(fā)票號(hào)或發(fā)票登記時(shí)間進(jìn)行金額統(tǒng)計(jì)，并輸出報(bào)表。 模 塊 劃 分整個(gè)系統(tǒng)分成六個(gè)功能模塊：采訪、內(nèi)務(wù)、流通、查詢、期刊管理和系統(tǒng)管理子系統(tǒng)。3. 智能查詢向?qū)б话阕x者在查詢圖書時(shí)往往只有一個(gè)模糊的概念，希望能從不太明確的條件一步步加以引導(dǎo)，最終定位到相應(yīng)的圖書。豐富、生動(dòng)的網(wǎng)頁(yè)邏輯清晰、操作簡(jiǎn)單，使查詢變得簡(jiǎn)單而方便。使用 Web 服務(wù)的最大好處就是令檢索操作變得十分的方便。2. Web 查詢一般讀者的圖書查詢都是在本地進(jìn)行的，即讀者必須在圖書館內(nèi)，才能查詢到需要的圖書信息，從而帶來(lái)了資源和時(shí)間上的重復(fù)消耗。系統(tǒng)從 IC 卡讀入讀者的身份號(hào)，進(jìn)行相關(guān)的檢索和操作。另外，這個(gè)系統(tǒng)還具有以下特點(diǎn)：1. IC 卡的使用“一卡通”的提出，為用戶減去了“跑一個(gè)地方，要一張卡”的麻煩。職 業(yè) 學(xué) 院 校 園 網(wǎng) 和 應(yīng) 用 系 統(tǒng) 總 體 設(shè) 計(jì) 方 案 24 我校圖書館管理系統(tǒng)，專門根據(jù)中專學(xué)校圖書館的需求而設(shè)計(jì)。另一部分系統(tǒng)規(guī)模較小，使用范圍較廣，但是正時(shí)由于它的通用性，使得很多方面都不能滿足特定用戶的需求。這些系統(tǒng)中一部分具有十分強(qiáng)大和完備的功能，能夠在大型的圖書館應(yīng)用中發(fā)揮良好的效用。圖書館管理系統(tǒng)就是應(yīng)用于圖書管理的一整套完善、便捷的自動(dòng)化管理工具，為提高圖書管理工作效率、圖書情報(bào)的準(zhǔn)確性，及信息資源的共享創(chuàng)造了條件。 網(wǎng) 絡(luò) 教 學(xué) 系 統(tǒng) 管 理 子 系 統(tǒng)人員信息：不同人員的權(quán)限管理；參數(shù)設(shè)定：設(shè)定系統(tǒng)中關(guān)鍵信息；留跡信息：類似校園日常管理系統(tǒng)的留跡信息。 校 園 電 子 公 告 板 （ BBS）提供校園內(nèi)公告信息的發(fā)布場(chǎng)所，可以展開熱點(diǎn)討論區(qū)；新增、刪除討論區(qū)；發(fā)表、閱覽、刪除文章；考慮增加上傳下載功能。 學(xué) 生 個(gè) 性 化 學(xué) 習(xí) 平 臺(tái)? 學(xué)習(xí)功能生成學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，個(gè)性化地展現(xiàn)發(fā)布的資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。，省錢省力，效果明顯，是未來(lái)教育的發(fā)展方向之一?！惒绞谡n方式：學(xué)生可調(diào)用存放于信息服務(wù)器中的課程；同步授課輔導(dǎo)方式：可將學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同步課程的輔導(dǎo)材料存放于信息服務(wù)器中，供學(xué)生在課堂上同步調(diào)用。學(xué)生可利用校園網(wǎng)可隨時(shí)調(diào)用視頻、語(yǔ)音、文字等信息。、圖像、數(shù)據(jù)于一體進(jìn)行交互式教學(xué)， 形象生動(dòng)。 教 師 教 案 、 試 題 生 成 平 臺(tái)? 教案、教材生成平臺(tái)提供統(tǒng)一的平臺(tái)供教師備課，使教師能方便地組合使用各種工具，生成可共享的各種資源；通過(guò)這一平臺(tái)，使教師能方便地修改和調(diào)整已有的資源。 課 件 、 試 題 管 理 子 系 統(tǒng)? 課件管理將已做好的各種網(wǎng)絡(luò)課件（如 HTML 文本、聲音、圖象、視像等）納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的框架之中；對(duì)系統(tǒng)中所有教案、教材、課件、試題等資源在教學(xué)計(jì)劃框架下的管理。 網(wǎng) 上 課 程 與 教 學(xué) 計(jì) 劃 管 理 子 系 統(tǒng)?課程管理新開一門課程；修改一門課程信息；取消一門課程。從上述意義來(lái)說(shuō)，未來(lái)學(xué)校的趨勢(shì)必將是借助于網(wǎng)絡(luò)和其他先進(jìn)技術(shù)，突破現(xiàn)有的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化，也就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。職 業(yè) 學(xué) 院 校 園 網(wǎng) 和 應(yīng) 用 系 統(tǒng) 總 體 設(shè) 計(jì) 方 案 21 隨著學(xué)校教育手段的現(xiàn)代化，很多學(xué)校已經(jīng)逐漸開始將學(xué)校的管理和教學(xué)過(guò)程向電子化方向發(fā)展，校園網(wǎng)的有無(wú)以及水平的高低也將成為評(píng)價(jià)學(xué)校及學(xué)生選擇學(xué)校的新的標(biāo)準(zhǔn)之一，此時(shí)，校園網(wǎng)上的應(yīng)用系統(tǒng)就顯得尤為重要。而快速、高效的傳播和利用信息資源正是二十一世紀(jì)的基本特征。? 授權(quán)功能? 留跡功能 網(wǎng) 上 教 學(xué) 系 統(tǒng)Inter 及 WWW 應(yīng)用的迅猛發(fā)展，極大的改變著我們的生活方式。所有使用校園網(wǎng)應(yīng)用軟件的用戶基本信息都能在這個(gè)管理模塊中得到控制，由于不同的系統(tǒng)用戶權(quán)限不同，系統(tǒng)管理員，可以在這里為不同的用戶設(shè)置權(quán)限。? 教師業(yè)務(wù)檔案管理可以對(duì)教師業(yè)務(wù)情況進(jìn)行如實(shí)記錄（如：教師基本信息、專業(yè)職稱、進(jìn)修情況、工作量、工作業(yè)績(jī)……），并且可以根據(jù)所記錄的信息為資格審核、工作情況分析……提供詳實(shí)的第一手資料。? 學(xué)校制度管理實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校管理制度（如：校規(guī)校紀(jì)，學(xué)生守則……）和重大規(guī)劃的記錄、備份、變更以及查詢。 文 件 檔 案 管 理 子 系 統(tǒng)校務(wù)管理子系統(tǒng)主要包括學(xué)?；疚募芾碜酉到y(tǒng)，學(xué)校制度管理子系統(tǒng)，學(xué)校重要事件管理子系統(tǒng)，教師業(yè)務(wù)擋案管理子系統(tǒng)。? 查詢分系統(tǒng)可以通過(guò)集中的界面對(duì)其它系統(tǒng)、子系統(tǒng)中的所有信息方便的進(jìn)行查詢，從而方便的獲得所需要的一切信息進(jìn)而進(jìn)行準(zhǔn)確的管理決策。本系統(tǒng)在尊重習(xí)慣工作方法的基礎(chǔ)上，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的嶄新功能提供輔助作用，為校長(zhǎng)/書記的日常工作提供更好的工具及更多的便利。? IC 卡系統(tǒng)查詢（消費(fèi)查詢…）可以通過(guò) IC 卡系統(tǒng)查詢每一筆消費(fèi)是否合理，及消費(fèi)比例是否合理， 不僅家長(zhǎng)可以方便的掌握學(xué)生的零用錢消費(fèi)情況，也培養(yǎng)了學(xué)生的理財(cái)及合理消費(fèi)的能力。? 學(xué)生、家長(zhǎng)信息查詢學(xué)生、家長(zhǎng)可以通過(guò)瀏覽器對(duì)學(xué)生成績(jī)等信息進(jìn)行查詢，極大的方便了家長(zhǎng)獲得學(xué)生信息的機(jī)會(huì)及途徑，并且可以通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生某時(shí)期成績(jī)進(jìn)行走勢(shì)分析，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。? 教學(xué)用書的收集整理? 教學(xué)論文的收集整理? 發(fā)表的各類文章的收集整理? 聲像資料的收集整理? 資料編寫情況的收集整理及多種查詢? 課題申報(bào)及成果情況的收集整理及多種查詢? 上級(jí)文件的收集整理? 科研室常規(guī)資料的收集整理? 科研室研究資料的收集整理? 對(duì)以上各種資料支持歷史記錄的瀏覽功能職 業(yè) 學(xué) 院 校 園 網(wǎng) 和 應(yīng) 用 系 統(tǒng) 總 體 設(shè) 計(jì) 方 案 17 課 程 表 管 理 子 系 統(tǒng)? 課程表管理? 基礎(chǔ)信息管理? 課程查詢與維護(hù)? 教師查詢? 班主任信息維護(hù)? 教師進(jìn)修（相應(yīng)時(shí)間不排課）? 排課? 課表預(yù)處理? 總課表預(yù)排? 課程調(diào)整? 課程微調(diào)? 選修課安排? 排課結(jié)果? 班級(jí)課表? 教師課表? 選修課表? 選課管理子系統(tǒng)? 選修課管理? 選修課排課? 所有選修課列表? 教師手冊(cè)? 選修課控制選修課人數(shù)控制允許選課? 禁止選課職 業(yè) 學(xué) 院 校 園 網(wǎng) 和 應(yīng) 用 系 統(tǒng) 總 體 設(shè) 計(jì) 方 案 18 ? 學(xué)生密碼管理? 查詢? 選修課表? 教師手冊(cè)