【正文】 （ 6 分） 。 ⑴此詩(shī)頷聯(lián)以 和 兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。 蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。 大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。 （山東省聊城市 2020/2020 學(xué)年度高三期末 調(diào)研 考試） 14．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（ 4 分） 答： 12.（ 1）這首詩(shī)主要通過(guò)聯(lián)想想象，運(yùn)用比喻手法通過(guò)對(duì)“柳態(tài)”和“啼鳥(niǎo)”的描摹寫出了分別后的傷感和思念；以視覺(jué)寫聽(tīng)覺(jué)，化無(wú)形為有形，更加形象可感。 誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？ 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。（ 8 分） 聽(tīng) 箏 柳中庸 抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。（ 2 分） 在寫法上兩首詩(shī)都運(yùn)用了反襯手法，用眾芳的調(diào)零來(lái)突出翠竹的“不改”之情志。 （ 1）錢起在《暮春歸故山草堂》中是如何表現(xiàn)暮春景象的？ （ 2）上面兩首詩(shī)歌所表現(xiàn)的情趣和意境有哪些相似之處？在寫法上有什么特點(diǎn)（ 4 分） 15．（ 1）作者既以“春殘”二字概括來(lái)扣題，又用“黃鳥(niǎo)稀”“辛夷花盡”和“杏花飛”來(lái)具體表現(xiàn)花落鳥(niǎo)稀、春光逝去的暮春之景。 蘭竹詩(shī) 鄭板橋 四時(shí)花草最無(wú)窮，時(shí)到芬芳過(guò)便空。（ 6 分） 暮春歸故山草堂 錢起 谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。詩(shī)歌作者這樣寫，是為了讓每一個(gè)讀者都感覺(jué)是自己在賞景，從而有身臨其境之感，容易引起共鳴。如“看沙鷗”中的“看”肯定是“我”在看，“芰荷叢一段秋光淡”，也包含著作者的感受和評(píng)價(jià)。（ 2）此曲應(yīng)理解為“有我之境”。流水生煙，山嵐聳翠。 14. 參考答案：（ 1）張養(yǎng)浩元朝人。（ 4 分） 答： ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________。畫(huà)船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)處颶，愛(ài)殺江南。（ 8 分） [雙調(diào) ] 水仙子 （ 4 分，”秋水”、“老龍”各 2 分 ) (2)詩(shī)人以劍自喻，表明心跡，前兩句中的“誰(shuí)明”二字則表明“烈士心”無(wú)人理解，古劍不能為世所用 (2 分 )；后兩句則從被閑置不用的處境展開(kāi)進(jìn)一步的描寫，以“龍吟”寫劍聲，寫出詩(shī)人躍躍欲試、急于建功立業(yè)的急迫心情 (1分 )。 (1)詠古劍，但詩(shī)中卻并未出現(xiàn)“劍”字，試問(wèn)作者是怎樣詠出古劍的意象的 ?(4 分 ) (2)結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容，分析作者在詩(shī)中所抒發(fā)的思想感情。高鶚 一條秋水萬(wàn)黃金，千載誰(shuí)明烈士心。（點(diǎn)明手法 2 分）時(shí)值寒秋，無(wú)限的惆悵已使我兩鬢如霜了，我人往三湘去，心卻馳往故鄉(xiāng)，獨(dú)對(duì)明月，歸思更切?。▋?nèi)容分析 2 分） （山東省棗莊市 2020/2020 學(xué)年度高三期末調(diào)研考試） 14．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 （ 4 分） 14．（ 1）“遠(yuǎn)見(jiàn)”表達(dá)了作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)漢陽(yáng)時(shí)的喜悅之情，（ 1 分）“猶是”，突顯出作者對(duì)仍有“一日程”的惆悵之情；（ 1 分）一聯(lián)之內(nèi)，作者情感由喜悅驟轉(zhuǎn)至惆悵，有跌宕起伏的意味。 （ 1） 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)中“遠(yuǎn)見(jiàn)”、“猶是”所蘊(yùn)含的作者的情感變化 。此詩(shī)作于“安史之亂”時(shí)。 三湘衰鬢逢秋色，萬(wàn)里歸心對(duì)月明。（ 8 分） 晚次鄂州 盧綸 云開(kāi)遠(yuǎn)見(jiàn)漢陽(yáng)城，猶是孤帆一日程。詩(shī)人運(yùn)用反復(fù)手法，突出這個(gè)“閑”字，旨在表現(xiàn)詩(shī)人一生飄零、寂寞孤苦的境遇，表達(dá)了詩(shī)人“英雄無(wú)用武之地”的悵惘與不平。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的深沉感喟。他是文學(xué)家兼書(shū)畫(huà)家，詩(shī)文、戲曲著作頗豐 ,中年，以后開(kāi)始學(xué)畫(huà)，擅長(zhǎng)畫(huà)花鳥(niǎo)，兼山水、人物，水墨寫意，氣勢(shì)縱橫奔放，不拘繩墨。 [注 ]徐渭 (1521— 1593)，山陰 (今浙江紹興 )人，字文長(zhǎng)，號(hào)天池山人，晚年號(hào)青藤道士。 (8 分 ) 題墨葡萄詩(shī) 徐渭 半生落魄已成翁，獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)。（ 1 分） （ 2）（ 4 分）用“蕭蕭”“慘慘”修飾“暮吹”與“寒云”，摹聲繪色，寫出了晚風(fēng)凄緊，寒云慘淡，也寫出了作者的傷感的心緒；“驚”運(yùn)用擬人手法，既寫出了秋風(fēng)中“紅葉”飄零的情狀，也寫出了詩(shī)人心頭之“驚”；“壓”既形象地寫出了寒云之重，也表現(xiàn)出詩(shī)人心情之沉重。（ 1 分）②“悠悠”“獨(dú)上”“滿目秋”等詞，開(kāi)篇即為全詩(shī)籠罩了一層孤寂、蕭索的 氣氛。 (4分 ) 答： 。 (2)頸聯(lián) (五、六句 )鍛字煉句，歷來(lái)為人稱道。 (1)試分析詩(shī)歌首聯(lián)在全詩(shī)中的作用。故國(guó)凄涼誰(shuí)與問(wèn)，人心無(wú)復(fù)更風(fēng)流。一鳥(niǎo)帶煙來(lái)別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。 （ 2 分） (共 6 分，表述通順，符合大意即可 ) （四川省 內(nèi)江市 2020/2020 學(xué)年度高三診斷考試） 1 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 (2 分 )《鹿柴》中的“空”是“空曠”之意，展現(xiàn)的是大山幽靜、不聞人語(yǔ)的情境，表現(xiàn)寧?kù)o幽深的境界。 (6 分 ) 答： 12． (1)“側(cè)面烘托”或“寫景抒情”或“樂(lè)景哀情” (2 分 ) (2)“鳥(niǎo)空啼”的“空”是“白白地”、“徒勞地”的意思， (2 分 )既襯托出夢(mèng)一般的景色，又陷入了詩(shī)人對(duì)歷史興衰的感慨：臺(tái)城歷經(jīng)變遷，已經(jīng)面目全非，但不解情的大自然，卻一年一度景色依舊，連鳥(niǎo)兒也無(wú)謂地在啼鳴。 返景入深林，復(fù)照青苔上。 空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。（ 1 分） （四川省 雅安 市 2020/2020 學(xué)年度高三期末診斷考試） 12．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。第三句承上而轉(zhuǎn)以輕松的口吻，似乎在說(shuō)：對(duì)方不能回來(lái)既成事實(shí)，“自是”無(wú)法可想，就地索性聽(tīng)任自然吧（ 1分）。 ”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。自是：應(yīng)該是。 [注 ]日邊：天邊極遠(yuǎn)之地。（ 8 分） 又寄升庵 黃峨 懶把音書(shū)寄日邊，別離經(jīng)歲又經(jīng)年。（ 2 分） 主觀性試題，意思正確即可給分。 （ 1 分） 詞人用喜愛(ài)的筆觸把農(nóng)村平常事物納入筆下，寫得充滿生機(jī)與活力，讀來(lái)情味盎然。 ① 這首詞 的上闕寫早春景象，抓住了早春景物的特點(diǎn)，極富有情趣，試對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。（ 8 分） 鷓鴣天 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。（ 2 分）詩(shī)人靠著層樓，面對(duì)清秋景象，想到歷朝興廢盡入漁樵閑話，心中不免生出國(guó)家興衰的興亡之感和擔(dān)憂時(shí)政的悵惆之情（ 2 分）；詩(shī)人面對(duì)清秋寒日西下之景，獨(dú)倚層樓，“無(wú)言”寂寞，更生出一種無(wú)人可訴的孤寂和無(wú)奈。 (3分 ) 答： (2)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析“悵望倚層樓，寒日無(wú)言西下”這句話所蘊(yùn)含的思想感情。②低亞：低垂。 注：①南宋初人，作者經(jīng)歷宋由盛到衰的時(shí)代。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。蓼 嶼荻花洲，掩映 竹籬茅舍。 (8分 ) 離亭燕 張 昪 ① 一帶江山如畫(huà)，風(fēng)物向秋瀟灑。 （ 4 分，內(nèi)容正確 3 分．語(yǔ)言通順 1 分） （四川省 成都市 2020/2020 學(xué)年度高三期末 診斷 考試） 12。頸聯(lián)軍孤雁穿云隨月振翅奮飛，然而仍是只影無(wú)依。 （形象 2 分，“孤獨(dú)”“遲疑”各 1 分，目的 2 分） （ 2）首聯(lián)寫“離群”背景，用“行”與“獨(dú)”作對(duì)比，突出了孤雁之孤，也寫出了詩(shī)人的同情。 （ 1）詩(shī)中的孤雁是一個(gè)怎樣的形象？作者塑造孤雁這一形象的目的是什么？（ 4 分） 答： （ 2）結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勛髡呤窃鯓铀茉旃卵氵@一形象的？（ 4 分） 答： 12（ l）形象：孤雁在瀟瀟暮雨中獨(dú)自飛翔悲鳴， 在靜靜的寒塘上面盤旋，欲下卻又遲 疑，只恐遇險(xiǎn)。 繳（ zhu243。②關(guān)月：邊關(guān)的月亮。 未必逢矰 [3]繳 [4]，孤飛自可疑。（ 8 分） 孤雁 崔涂 幾行歸塞盡，念爾獨(dú) 何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下遲。 （ 2）大雨如注，詩(shī)人 “房漏 ”、 “床濕 ”，但他不顧個(gè)人生活窘迫，聞?dòng)甓玻?2 分），表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)注民生，心系百姓的高尚情懷。（ 4 分） 12．（ 8 分）（ 1） ① “應(yīng) ”字寫詩(shī)人想象中千里平疇 、一片青綠的生機(jī)勃勃的畫(huà)面，（ 2 分） ② “最 ”字寫詩(shī)人把雨落梧桐的瀟瀟聲響當(dāng)作最美妙的音樂(lè)來(lái)欣賞。 （ 1）頸聯(lián)中 “應(yīng) ”字、 “最 ”字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。（ 8 分） 蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作 曾 幾 一夕驕陽(yáng)轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤(rùn)衣襟。 或理解為 “暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛 ”一句寫天近傍晚．風(fēng)鼓潮勢(shì)．潮助風(fēng)威，酒醒之際又聞邊關(guān)蒼涼悲壯的笛聲之實(shí)景（１分），以虛實(shí)結(jié)合的寫法，巧妙地將眼前之景和詩(shī)人心中的故國(guó)之情有機(jī)地糅合在一起，融情于景（１分），表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地，理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的憂慮與激憤之情。 (意思相同即可 ) （２）答案： “暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛 ”一句既寫了天近傍晚．風(fēng)鼓潮勢(shì)．潮助風(fēng)威的景象（ 1 分），又寫了在朦朧之際，仿佛聽(tīng)到了邊關(guān)蒼涼悲壯的笛聲（ 1 分）。 (2 分 ) (2)虛實(shí)結(jié)合是這首詞的特色，請(qǐng)就這一特色賞析 “暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛 ”。 (1) 這是 一首即景抒情的小令，作者將夾江對(duì)峙的二梁山比作 “兩蛾 ”。 注：采石，即采石礬，在今安徽省當(dāng)涂縣附近，古代歷來(lái)是防守長(zhǎng)江的要地，南宋時(shí)，宋．金交界的軍事重地。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時(shí)極！ 暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛。 (2 分 ) （湖南省 邵東一中 2020/2020 學(xué)年度高三 期末考 第五次月考 ） 四、古詩(shī)詞鑒賞和古詩(shī)文默寫 (11 分 ) 15．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 (1 分 )(或答：“又”、“還”，表現(xiàn)花鳥(niǎo)由飛而歇，先見(jiàn)后藏，突出了景物的衰颯、寂寞，體現(xiàn)了詩(shī)人心境的煩悶、孤寂。 (1)詩(shī)的頷聯(lián)中?又??還?有何表達(dá)作用 ?(2 分 ) 答： (2)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括詩(shī)人“愁”的內(nèi)涵。②堂堂：公然地。 欲戰(zhàn)萬(wàn)愁無(wú)酒力，可堪三月去 ② 堂堂。 盡日楊花飛又歇，有時(shí)林鳥(niǎo)見(jiàn)還藏。（答對(duì)一點(diǎn)給2 分，答對(duì)兩點(diǎn)給 3 分） （湖南省 長(zhǎng)沙一中 2020/2020 學(xué)年度高三 期末考 第五次月考 ） 15．閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。②蘇子“識(shí)翁”， 融合子早年知遇之恩，師生之誼，政見(jiàn)之相投，詩(shī)酒之歡會(huì)，尤其是對(duì)歐公政事道德文章之欽服種種情事。以景結(jié)情，含蓄深沉。這不光是思其文采風(fēng)流，更重要的是思其為政“寬簡(jiǎn)而不擾民”。開(kāi)篇移情于景，使?jié)}河人格化了。觸景生情，融情于景。請(qǐng)簡(jiǎn)析上片如何表現(xiàn)“思翁”，下片如何表現(xiàn)“識(shí)翁”的。二八：指陰歷十六日。本詞作于宋哲宗元沾六年（公元 1091 年），時(shí)蘇軾以龍圖閣學(xué)出任潁州知州。歐公：指歐陽(yáng)修。與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。（ 3 分） 四、古詩(shī)詞鑒賞和古詩(shī)文默寫（ 11 人） （湖南省 2020/2020 學(xué)年度高三 高考模擬題 ） 15．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（ 3 分） 答 : _____________________________________________________________ 四、古詩(shī)詞鑒賞和古詩(shī)文默寫（ 11 分） 15 .⑴第一首詩(shī)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè) 陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩(shī)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 （ 1）從人物形象的角度談?wù)剝墒自?shī)分別呈現(xiàn)了怎樣的一個(gè)野步者的形象。 羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。（ 5 分）