20xx小學(xué)校本教研實施方案(參考版)
2025-05-05 18:16本頁面
【正文】 [20XX小學(xué)校本教研實施方案]相關(guān)文章：－ 18 －。完善制度，加強(qiáng)評估。強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。校本研修工作是一項系統(tǒng)工程，需要各處室、各位老師的大力支持和協(xié)調(diào)配合。學(xué)校將高度重視，切實把校本研修工作作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一件大事來抓，務(wù)求取得實效。八、工作要求統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。提質(zhì)增效。有效教學(xué)。內(nèi)化課標(biāo)。突出“一功三化”的研修：錘煉底功。過程跟蹤。任務(wù)設(shè)定。發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。診斷剖析。排查問題。利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：教研網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、專題論壇等。專題(課題)研究。技能訓(xùn)練。校際結(jié)對等。項目合作。教研活動等。結(jié)對互助。名師工程等。咨詢診斷。依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座。同課異教。示范觀摩。學(xué)校和教師要依據(jù)校本研修年度方案和個人校本研修計劃，及時進(jìn)行總結(jié)，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定改進(jìn)措施。并通過網(wǎng)絡(luò)等平臺在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流。另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)進(jìn)行消化，獲得實質(zhì)性的收獲和幫助。(3)觀摩聽課：廣泛開展“互助—觀課—說課—講課—評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交流機(jī)會，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。突出重點，豐富校本研修載體(1)集體充電：主動邀請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動學(xué)習(xí)吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐真正融合。⑨寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。⑦交好一批“知心朋友”(學(xué)生)。⑤承擔(dān)好一個課題研究。③上好一節(jié)公開課。(5)開展“十個一”活動：①讀好一本教育名著。(3)教育教學(xué)能力研修：在新課改中，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。明確內(nèi)容，落實校本研修任務(wù)(1)師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。(2)健全校本研修相關(guān)制度，定時間、定內(nèi)容、定措施，保證校本研修活動有效開展。(二)實施推進(jìn)階段(2018年5月至2020年9月)：全面開展校本研修各項工作，不斷研究探索有效方法，促使校本研修規(guī)范化運行，確保研修工作健康穩(wěn)步推進(jìn)。結(jié)合自身特點，制定方案和年度工作計劃，成立機(jī)構(gòu)，保證校本研修順利推進(jìn)。學(xué)校把校本研修工作納入繼續(xù)教育整體規(guī)劃，督促教師每年參加校本研修不少于40學(xué)時，并將教師參訓(xùn)情況作為繼續(xù)教育考核的重要依據(jù)，以促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化水平的提高。打造校本研修“一校一品”特色，堅持以學(xué)校為基本單位自主開展的研修工作與以“校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補(bǔ)”為特征的聯(lián)片三個相結(jié)合，切實加強(qiáng)校本研修工作力度，促進(jìn)校本研修工作取得新成效。確立我校校本研修“研訓(xùn)一體化”的工作理念，做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研，研訓(xùn)結(jié)合，訓(xùn)研互補(bǔ)。完善評價考核辦法，通過評價考核，確認(rèn)教師的研修成果和勞動價值，使之成為評優(yōu)評先、職務(wù)晉升的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，從而促進(jìn)校本研修的可持續(xù)發(fā)展。苦練教學(xué)基本功，教師每周練習(xí)書寫鋼筆字3頁(16K)，粉筆字一板，朗讀文章一篇，從而達(dá)到勝任教學(xué)工作。初中部建立以“高效課堂”教改實驗研修，教師角色意識轉(zhuǎn)換研修，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研修，職高部建立以“雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)”策略方法研修，專業(yè)理論教學(xué)方法研修、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練的研修，建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫。教師了解最新的教育理念，了解本學(xué)科的最新發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，逐漸成為具有自身教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校起示范帶頭作用，成為學(xué)校教學(xué)教研的骨干。組 長：副組長：成 員：校本研修工作下設(shè)辦公室，由教
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