【正文】 三、鞏固提高：用你喜歡的方法計(jì)算：課本第28頁題2(每人任選兩道做)。245 – 127= 245 – 7 120 = 238 120 = 118師：掌聲鼓勵這些愛動腦筋的小朋友！看書：小胖、小巧、小丁丁的算法分別與誰相同？優(yōu)化算法思維：你最喜歡哪一種方法？哪幾種方法比較簡便？為什么？教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)了三位數(shù)的退位減法,發(fā)現(xiàn)了用先減百，再減十，最后減個的算法比較簡便,或用先減個, 再減十，最后減百的算法同樣比較簡便。245 – 127= 245 – 120 7 = 125 7 = 118生7：我也是用巧算的方法算的。 245 127=248 130 =240 130 + 8 =110 + 8=118生6：我也是用巧算的方法算的。 245 127=245 7 20 100 100 20 7=238 20 100 =218 100 118 218 238 245 =118 （5）、還有沒有其他算法？反饋：生5：我是用巧算的方法算的。（4）、生4：在算線上計(jì)算。245 127=245 100 20 –7 =145 20 7=125 7 (教師用媒體再演示退位的過程)=118（3）、生3：在算線上計(jì)算。） (2) 生2：畫簡圖的方法。反饋：學(xué)生邊說邊用媒體演示。探究退位減法口算：現(xiàn)在你們能把“海豹比企鵝少幾只？”列出算式嗎？學(xué)生嘗試列式：245 – 127討論：這道題與剛才學(xué)的有什么不一樣？生:245 – 223每一位上夠減的，是不退位減法，245 – 127個位上不夠減，是退位減法。我用了先減個,再減十,最后減百的方法。我用了先減百,再減十,最后減個的方法。格式與第一位同學(xué)一樣。245 223 = 22生1：我是分步算的, 用正方體木塊組成的板、條、塊擺的.算法：200 – 200=0 百減百 40 – 20=20 十減十 5 3 =2 個減個 20+2=22 生2 ：我的算法跟他一樣，但格式不一樣，是用遞等式寫的。然后在小組內(nèi)交流。(1)根據(jù)“企鵝比雪海燕多幾只？”你能列出算式嗎？245 – 223這就是今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：“三位數(shù)的減法”。教學(xué)難點(diǎn)算法思維、算法多樣化教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具（板、條、塊）課時安排 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動情境引入：中國南極考察：小亞的叔叔在南極某點(diǎn)上考察，據(jù)他統(tǒng)計(jì)：雪海燕 223只 海豹127只 企鵝245只。我感到在進(jìn)位和不進(jìn)位方面，學(xué)生比較馬虎 ，甚至還會思維定勢。我覺得在計(jì)算的正確方面是難點(diǎn)。吹風(fēng)機(jī) 電熨斗 飲水機(jī) 電飯煲 電水壺257元 189元 745元 438元 88元四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)隨筆： 豎式計(jì)算是教起來簡單，學(xué)生動筆就容易出錯。師：用豎式計(jì)算加法怎樣計(jì)算？ 你覺得需要提醒大家注意什么？板書：相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十，要向前一位進(jìn)1。4）試一試：從p26試一試中任選2題，做一做，說一說。師：不管哪一位相加滿十，都要向前一位進(jìn)1。1）師：我們再來算算“朱老師在兩輪比賽中共得多少分？” 誰能列豎式？要注意什么？板書： 186+167=2）同桌討論計(jì)算方法，后全班交流反饋。二）學(xué)習(xí)三位數(shù)豎式計(jì)算方法。問：誰能來解答“ 小亞在兩輪比賽中共得多少分？”算式怎么列？ 你會列豎式來計(jì)算嗎？請1位學(xué)生板演，并介紹計(jì)算過程。試一試： 師：你能用豎式計(jì)算78+84嗎？學(xué)生獨(dú)立解答。再算十位：8+3+1=12 十位上寫2，向百位進(jìn)1。豎式是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，今天我們就請豎式來幫助我們計(jì)算好嗎？ （板書：豎式計(jì)算 加法）師：現(xiàn)在誰來完整地說說86+37的豎式計(jì)算方法？（師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書） 8 67+ 1 1 1 2 3 師強(qiáng)調(diào)：數(shù)位要對齊。呈現(xiàn)例題。） 輪小巧小亞朱老師1866418623738167問：從圖上你看懂了什么？ 你可以提出哪些問題？學(xué)生自由發(fā)言。 師：前幾天，小巧他們和老師進(jìn)行了一場師生跳繩比賽，我們一起來看看他們的比賽成績。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。情感：在探究過程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過嘗試，我感到老師覺得清楚的算理，對學(xué)生來說還是難以理解，我們要對教材做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣對教學(xué)更加適合。四、課堂總結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么要提醒大家的嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)隨筆：在教學(xué)第一個班級的時候我把百加百 十加十 個加個 和先加百，再加十 最后再加個的方法一起教給了學(xué)生，但是我發(fā)現(xiàn)對中下學(xué)生效果很差，方法混淆。（出示）引出計(jì)算題 “一、二年級苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元？”有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可互相探討，尋求幫助。三、用你喜歡的方法計(jì)算，并寫出過程。以4人小組為單位，利用手頭的材料進(jìn)行嘗試計(jì)算（學(xué)具、卡紙、草稿紙）（巡視、指導(dǎo)）選擇不同的算法進(jìn)行講評、演示。學(xué)生嘗試計(jì)算。師：你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學(xué)聽聽?。▽W(xué)生自由說，教師巡視去聽，請兩個學(xué)生說。師：假如給爸爸和你各買一雙輪滑鞋，你挑哪兩雙？該付多少錢？你能很快口算嗎？出示： 藍(lán)鯊牌 金鯊牌 綠寶石牌 黃盾牌 烏龍牌 364元 435元 267元 186元 309元1）學(xué)生拿出練習(xí)紙，先寫出算式，再把答案寫下來。問：你喜歡哪一種？ 為什么？三、鞏固練習(xí)用你喜歡的方法計(jì)算，并在練習(xí)冊上寫出過程。第4種是巧算的方法，即把其中一個加數(shù)看成整十?dāng)?shù)先加，再加個位數(shù)。師生共同觀察、討論得出：第2種方法是百加百，十加十 ，個加個。我們的好朋友小胖他們也想到了這些方法。① 356 +247=356+200+40+7 先加百=556+ 40 +7 再加十 200 40 7=596+ 7 最后加個 =603 356 556 596（603）② 356 +247=356+ 7+40+200 先加個=363+ 40 +200 再加十 7 40 200=403+ 200 最后加百 =603 356 363 403 603 巧算。）這兩種方法很不錯。 500 + 90 + 13 = 603師：A、B兩看臺共坐了603人。師：誰愿意來和大家交流你的算法？ 學(xué)生匯報(bào)。（教師巡視。板書課題：三位數(shù)的加法（橫式計(jì)算）自主探究。師：你們能估算一下兩看臺大概共坐了多少人嗎？（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）揭示課題。板書：A、B兩看臺共坐了多少人？問：怎樣來計(jì)算A、B兩看臺共坐了多少人？算式怎樣列？板書：356+247=探究算法。師：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題。師：春天已經(jīng)來臨了，讓我們一起去聽“春之聲”音樂會吧。師：這是我們已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，同學(xué)們學(xué)得真不錯，能夠用不同的思考方法來得出正確的結(jié)果。課時安排 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動一、復(fù)習(xí)鋪墊媒體出示： 28+56=師：誰來說說這道題的思考過程？反饋結(jié)果，指名學(xué)生交流。教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)橫式計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)的加法（橫式計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)知識：運(yùn)用舊知遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加法的橫式計(jì)算過程，掌握三位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算能力：鼓勵算法思維和算法的多樣化。過嘗試，學(xué)生應(yīng)該可以把三位數(shù)加減一位數(shù)的算法遷移到三位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算中去，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。]總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？百位上沒有進(jìn)退位的可以怎么想？百位上有進(jìn)退位的題目你是怎么想的？ 板書設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆：通過學(xué)生的改題，讓學(xué)生親身感受怎樣的題目才是三位數(shù)加減一位數(shù)，同時亦復(fù)習(xí)了《相像的題》的知識，為從兩位數(shù)加減一位數(shù)的算法向三位數(shù)加減一位數(shù)的遷移作了必要的準(zhǔn)備。做得快的學(xué)生可以在多媒體上做。注意進(jìn)位和退位都要到百位。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么算的？ 生：這兩題百位上的數(shù)有變動。練一練（可嘗試讓學(xué)生列列豎式） 569+4= 2635=（二）、百位上有進(jìn)退位的加減法師：我們來試試下面兩道題。師：你們也能把926=這道算式改編成三位數(shù)減一位數(shù)嗎？比一比誰編的題目最多，算得最快？（生自編自算）反饋交流。反饋交流。師板書課題二、知識遷移，掌握新知(一)、百位上無進(jìn)退位的加減法師：你能給77+5道題添上一個數(shù)字變成三位數(shù)加一位數(shù)嗎？生：477+5= 677+5= 377+5= 877+5= （生報(bào)師板書）┅┅師：你們會算這些題嗎？想一想是怎么算的？每人選2題試做。 個位上2減6不夠減，向十位借一，12減6等于6，十位上9減1等于8，所以926=86。最后比誰得到的卡片最多，誰就勝利。鮮花配綠葉：將樹葉上兩個數(shù)加或減，說一說是怎樣算的，算對了將開出美麗的花朵。（都是先加或減到整百數(shù)，再加或減余下的數(shù)。師：我們一起聽一聽，怎樣算497+5， 7026，誰大聲把自己的想法告訴大家？師根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合算線板書反饋。試一試： 578+4= 627+6= 364+9= 6747= 5547= 8136=探究百位上有進(jìn)退位的三位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法媒體出示：小朋友們算得真好！這時又來了小白兔，它也想考考大家，把第一題的477十位上的7改為第二題792的十位上的9改成0，那這兩道題就變成了497+5， 7026，該怎樣計(jì)算呢？小組討論計(jì)算方法，師巡視。師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。師：先自己試著說一說怎樣計(jì)算477+5， 7926，再前后的四個同學(xué)在一起說一說。課時安排 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動復(fù)習(xí)鋪墊看卡片口算： 5+23= 436= 87+9= 705=94+（ ）=100 97+（ ）=100 77+5= 926= 說說77+5 、926你是怎樣算的？師根據(jù)學(xué)生回答板書： 7 + 5=12 126=6 70+12=82 80+6=86 77+ 5=82 926=86在數(shù)射線上計(jì)算 +3 +2 4 2 77 80 82 86 90 92 77+ 5=82小結(jié)：兩位數(shù)加減一位數(shù)，我們可以把一位數(shù)和兩位數(shù)的個位上的數(shù)相加或相減，再同十位上的數(shù)合起來；也可以把加數(shù)或減數(shù)拆開，先相加或減到下一個整十?dāng)?shù)再計(jì)算。情感：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及獨(dú)立探究、合作交流的能力。教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)加減一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識：運(yùn)用舊知遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算過程，掌握三位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，由易到難，針對性強(qiáng)。 3□0+70=4□0 760□0=6□0問：還可以怎么填？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？題1：加數(shù)的十位比2大題2：減數(shù)的十位比6大四、課后談話：問：對于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你還有什么問題嗎？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)隨筆：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（卡片）形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組獲勝。800—300＝　　　　　700—30＝　　　　730—450＝　600＋100＝　　　　　60＋80＝　　 250＋360＝　900—200＝ 590＋40＝　 320—280＝2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。