【正文】 場面描寫要具備幾個要素：點面結(jié)合、氛圍營造、細節(jié)刻畫。場面描寫要具備幾個要素：點面結(jié)合、氛圍營造、細節(jié)刻畫。（點面結(jié)合重點寫出決賽場面） 比賽結(jié)束了，但同學(xué)們的臉上依然洋溢著興奮的神情，好像還意猶未盡呢?。ㄊ孜埠魬?yīng)，寫出同學(xué)們激動的心情。就在這時，下課鈴打響了，劉天元和許涵杰打成了平手。你看許涵杰，瞪圓了雙眼，額上不時滲出幾滴汗珠，嘴里不住地發(fā)出“嗯、呀、嘿”的聲音，兩人就像是兩只小老虎似的。班上幾乎所有的同學(xué)都小蜜蜂似的，蜂擁而至，一齊擁到了講臺上，把講臺圍了個水泄不通?！邦A(yù)備，開始！”裁判安老師一聲令下，劉天元和許涵杰立即使出吃奶的勁去扳，雙方勢均力敵，很長時間都處于僵持狀態(tài)，分不出勝負(fù)。同學(xué)們都很興奮，瞪大了眼睛，伸長了脖子，注視著講臺上的一舉一動。抓住了比賽時同學(xué)的重點抓住了一、二組選手比賽情形來寫，對第四組比賽的情形略寫，側(cè)重寫取得勝利后的喜悅心情。而第四組的許涵杰快刀斬亂麻，不到十秒鐘就把包然給戰(zhàn)勝了，他興奮地做了個勝利的姿勢。先是男同學(xué)比，一、二組的劉天元和曹緯韜一上場就打成了平手，僵持了好久，兩只手緊緊地握在一起，一會兒歪到左邊，一會兒歪到右邊，雙方難分勝負(fù)。獎品也很簡單——一塊巧克力。安老師神秘地說：“今天我們來進行一場扳手腕比賽，決一決我們班的大力士，好嗎？”一聽到比賽，同學(xué)們激動起來，齊聲說：“好！”(開頭寫出比賽的時間、地點、參加的人物及當(dāng)時心情。四周的掌聲震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍……同學(xué)們跑到場地，擁抱著他，將他抬的高高。全場人都屏住了呼吸，注視著這瞬間的精彩表演。生怕有一絲一毫的差錯。他習(xí)慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，做完了這些準(zhǔn)備活動后，朝我們笑笑，又朝他要好的同學(xué)遞了一個眼神，似乎在告訴全班同學(xué)，一定不辜負(fù)大家對他的期望。動作是那樣的輕盈，姿態(tài)是那樣優(yōu)美。他在原地蹦了幾下，習(xí)慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，然后猛的向前奔去，大步從起跑線跑到橫桿前，仔細的丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。他想到平時體育課跟同學(xué)們一起練跳的情景，老師曾不止一次的鼓勵他，說他可以跳出最好的成績。四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍…… 例文2 ，哨聲馬上又要吹響了。 例文 哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦了幾下，習(xí)慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快的有力的步伐，向跳高架沖去。 四、 正面與側(cè)面結(jié)合 所謂“正面與側(cè)面結(jié)合法”，就是指正面對主人公的描寫與側(cè)面其他人的烘托相結(jié)合。上文我們就可從這幾個方面展開聯(lián)想：起跑前李鶴同學(xué)的神情怎樣？有沒有信心？起跑時，他是怎樣邁開雙腳的？速度怎樣？到了橫桿前，她又是怎樣向橫桿跨越的？翻越橫桿后，落地時，他的神情又怎樣？ 三、 增添細節(jié)法（例文附后） 所謂“增添細節(jié)法”，就是圍繞主要情節(jié)，增添一些細節(jié)。我可以將上文破記錄的動作分解為：助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描寫。”真正寫破跳高記錄的情景很少，很不具體。哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去。此時裁判宣布，他倆都是我們班的大力士。平時幽默調(diào)皮的傅曉靜指著講臺上的“德芙”說：“巧克力，巧克力！”劉天元聽到了，精神有些松懈，許涵杰乘此機會，把劉天元的手扳到了另一邊，而劉天元立刻反應(yīng)過來，又把手扳回到了中間，兩只手在講臺中央不停地顫抖，始終難分勝負(fù)?！皠⑻煸佑?！”“許涵杰，加油！”整個教室都回蕩著加油聲，有的同學(xué)甚至站在了桌子上，還有的一邊喊一邊跳，而兩個選手好像沒有看見周圍的一切，繼續(xù)專心致志地進行著比賽。劉天元漲紅了臉，牙齒緊緊咬住下嘴唇，兩只眼睛死死地盯著許涵杰，好像渾身上下的力氣都用在了手上面。雙方選手把右手肘部撐在桌子上，前臂稍稍往前傾，左手扶在講臺上，兩只手大拇指扣著大拇指，時刻準(zhǔn)備比賽。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！ 兩個半決賽冠軍又再一次站在了講臺的兩旁，他倆早已摩拳擦掌，又是彎彎手指，又是抖抖手腕。 一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。錦囊一側(cè)面烘托 忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識到演唱的結(jié)束。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳诽焯??？梢?，有時，“我”也是場面中必不可少的人物噢! 精彩場景再現(xiàn) 歐陽走進來了，很大方地向評委和觀眾鞠躬致敬。只見他拿起一只大麻袋，把炒米機的一頭放在袋子里，左腳使勁一踩，“轟”的一聲，白花花的爆米花涌入了麻袋。下面這段關(guān)于爆米花的場面描寫，就很值得我們學(xué)習(xí)：過了一會兒，老師傅亮開嗓門說：“大家請注意，機器要響了。如同聽你講故事，你動情了，聽的人也會動情。這樣的場面描寫就充滿了生活的氣息和樂趣，是真實而精彩的。我美滋滋地望著快活的“大蝴蝶”越飛越高，一道金色的陽光直射過來，把“大蝴蝶”照得更加美麗。我暗暗地對自己說:“大蝴蝶，我一定也要讓你飛上天去！”想到這里，我慢慢地將“大蝴蝶”往風(fēng)里送。請看一段放風(fēng)箏的場面描寫：嘿！前來放風(fēng)箏的人真不少。這樣的場面描寫就顯得二是人物與環(huán)境的結(jié)合：既要關(guān)注人物活動的情形，也要注意周圍環(huán)境的變化。徐秋怡身手很好，只見她雙手抬起，腰肢扭動。一個場面中，總有一個或幾個關(guān)鍵的人物，他們是場面的核心，離開了主要人物，場景就沒戲了，就散“場”了。一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動畫面，這就是場面。篇三：場景描寫集錦 場面描寫：場面描寫實際上就是把人物臵身于一定的活動場合內(nèi)進行描述，是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫。這滂沱大雨不僅敲擊著磚瓦，敲擊著大地，也敲擊著我的心靈。發(fā)下手中的書，倚窗而望，原先追逐嬉戲的白云已消失無蹤，取而代之的，是沉厚陰郁的烏云，莫非是它們不小心掉入了老天爺?shù)哪?，染了一身?天色越發(fā)昏暗了，烏云已經(jīng)把太陽完全遮住，越聚越多，涌動著，醞釀，醞釀……“啪!”一道閃電如同一柄破空的利劍，打破了那最后的寧靜。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮?！爸x謝大家……”，自戀使他的聲音十分響亮?！霸谀愕男纳希杂傻娘w翔……。任君杰拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了，他清了清嗓子，預(yù)示著為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。此時，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。面對冉冉升起的國旗，同學(xué)們站得筆直，從目光中可以看出同學(xué)們對祖國的熱愛和對新學(xué)期的憧憬。風(fēng)箏好像領(lǐng)會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它