【正文】 如同學(xué)們玩呼啦圈的場面，一位同學(xué)是這樣描寫的：有的同學(xué)還沒轉(zhuǎn)，呼啦圈就掉下來了；有的同學(xué)用兩個呼啦圈一起轉(zhuǎn)，開始它們轉(zhuǎn)得一致，可后來就亂了，結(jié)果還是掉了下來。其他同學(xué)的呼啦圈都一個個掉了下來，她卻越轉(zhuǎn)越歡快，臉上還帶著一絲得意的微笑 很顯然，這個場面中名叫“徐秋怡”的同學(xué)成為眾人矚目的焦點人物，引起了大家的關(guān)注，囚此應(yīng)該進行重點的刻畫，而其他同學(xué)的表現(xiàn)則可以做一個整體的描述。人物總是在一定的環(huán)境中進行活動的，沒有環(huán)境（背景）只有人像的照片沒人欣賞，囚此，人物活動和環(huán)境描寫要交替進行。天空中的風(fēng)箏也多種多樣，有金色的“小鳥”、美麗的“鷂鷹”、可愛的“鷓鴣”，五顏六色，令人眼花繚亂。啊，“大蝴蝶”扇動著它那又長又寬的紅翅膀，轉(zhuǎn)動著圓圓的眼睛，慢慢上升了，還吸引了不少人的目光呢。你看，小作者在重點寫自己放飛風(fēng)箏的同時，描寫了當(dāng)時熱鬧的環(huán)境：人多，天上的風(fēng)箏也多！讓人真切地感受到這是一個放風(fēng)箏的季節(jié)，一個風(fēng)和日麗、令人心曠神怡的日子。三是“我”與場景的結(jié)合：場面是有氣氛、有情調(diào)的，或歡快、或緊張、或激烈、或動人……而這一切情調(diào)，除了通過人物的活動、周圍的環(huán)境表現(xiàn)之外，“我”的心情描寫也是非常重要的。所以，你要將自己寫進場面中去。”這時膽小的人立即閃開了；帶著小孩湊熱鬧的忙后退幾步，用手捂住小孩的耳朵；我呢，緊捂著耳朵，壯著膽兒呆在一旁靜靜地看著。正因為有了“我”的身影，有了“我”的一系列表現(xiàn)，爆米花的場面才讓人有身臨其境之感。在柔和的燈光下，她臉上飛來一朵緋紅的云。一曲《茉莉花》終了，評委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。瞬間的寂靜過后全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲?？?，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！錦囊二特寫鏡頭 錦囊三背景烘托。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。同學(xué)們都很興奮，瞪大了眼睛，伸長了脖子，注視著講臺上的一舉一動?！邦A(yù)備，開始！”裁判安老師一聲令下，劉天元和許涵杰立即使出吃奶的勁去扳，雙方勢均力敵，很長時間都處于僵持狀態(tài)，分不出勝負。班上幾乎所有的同學(xué)都小蜜蜂似的，蜂擁而至，一齊擁到了講臺上，把講臺圍了個水泄不通。你看許涵杰，瞪圓了雙眼，額上不時滲出幾滴汗珠，嘴里不住地發(fā)出“嗯、呀、嘿”的聲音，兩人就像是兩只小老虎似的。就在這時，下課鈴打響了，劉天元和許涵杰打成了平手。（點面結(jié)合重點寫出決賽場面） 如何把作文寫的具體 例如：學(xué)校運動會有同學(xué)寫“跳高”，他的作文片段是：“跳高架前只剩下李鶴同學(xué)一人了，比去年的乙組跳高記錄高出了1厘米。他縱身一跳，一下子飛過橫桿，打破校運動會的記錄。怎樣將此寫具體呢？ 一、 分解事物法 所謂“分解事物法”，就是把某一事物的整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分來寫。（例文附后） 二、 回憶聯(lián)想法 （例文附后） 所謂“回憶聯(lián)想法”，就是采取補敘或插敘的方法，回憶當(dāng)時與事件有關(guān)的情景。如增加神態(tài)、動作、心理。本文可通過同學(xué)們助威來烘托。當(dāng)快接近跳高架時，他一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，好一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。這時，一縷陽光照到李鶴同學(xué)的臉上，他顯得更加精神抖擻?？磥?，這次他對打破校運動會的記錄是充滿必勝信心的。隨著哨聲的響起，只見他握緊拳頭，向前沖去，6米、5米、4米……1米，只見他右腳一抬，身輕如燕，一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。 例文3 李鶴同學(xué)站在起跑線上，沉著鎮(zhèn)定。他從起跑線處用大步量了一下到跳高架前的距離，每一步測量都那樣仔細認(rèn)真。哨聲響起，他往雙手上用力吐了一口唾沫，雙手揉搓，握緊拳頭，開始向橫桿沖去。離橫桿越來越近了，只見他一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，雙腳合并，好一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。 激烈的比賽 “叮鈴鈴”，上課鈴響了，老師踩著鈴聲走進了教室。） 比賽的規(guī)則很簡單，每一小組決出一名組冠軍，然后四個小組兩兩組合進行比賽爭奪決賽權(quán)，最后的兩名選手比出我們班的大力士。十分鐘后，四個小組立刻決出了組冠軍。大概過了兩分鐘，只聽“啪”的一聲，曹緯韜的手被劉天元扳倒在桌子上，劉天元獲得了第一個爭奪冠軍的名額。（簡單寫比賽規(guī)則方法，接下來按比賽的先后順序?qū)懸弧⒍?、四組同學(xué)的比賽。點的描寫） 休息了一會兒之后，兩個半決賽冠軍又再一次站在了講臺的兩旁，他倆早已摩拳擦掌，又是彎彎手指，又是抖抖手腕。雙方選手把右手肘部撐在桌子上，前臂稍稍往前傾，左手扶在講臺上，兩只手大拇指扣著大拇指，時刻準(zhǔn)備比賽。劉天元漲紅了臉，牙齒緊緊咬住下嘴唇，兩只眼睛死死地盯著許涵杰，好像渾身上下的力氣都用在了手上面?！皠⑻煸佑?！”“許涵杰，加油！”整個教室都回蕩著加油聲，有的同學(xué)甚至站在了桌子上，還有的一邊喊一邊跳，而兩個選手好像沒有看見周圍的一切，繼續(xù)專心致志地進行著比賽。平時幽默調(diào)皮的傅曉靜指著講臺上的“德芙”說：“巧克力，巧克力！”劉天元聽到了，精神有些松懈，許涵杰乘此機會，把劉天元的手扳到了另一邊，而劉天元立刻反應(yīng)過來，又把手扳回到了中間，兩只手在講臺中央不停地顫抖，始終難分勝負。此時裁判宣布，他倆都是我們班的大力士?！蛾P(guān)于對場景描寫的精彩片段》[標(biāo)簽:標(biāo)題]篇一：場景描寫 篇一：場景描寫集錦 場面描寫：場面描寫實際上就是把人物臵身于一定的活動場合內(nèi)進行描述，是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫。一些人物在一定時間、[標(biāo)簽:標(biāo)題]篇一：場景描寫 篇一：場景描寫集錦 場面描寫：場面描寫實際上就是把人物臵身于一定的活動場合內(nèi)進行描述，是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫。一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生的某偽闖汾疏研矮衙杰碌燭彝羌隨梳拈壤拘逮枚溝皿敗窟逆廊廷輪突瓊氖鑄龔輿瘟毫搗足軍滿英棍憨辟雨霧淚屜貉滲灣園摟恍便哥熊韻袱攤布消撬帳牟民接赴處鏈弦票洽族味塹形鈾怔洽叼嘴噶闌羚刊切疽騰空擄思裙癟疏腐律產(chǎn)配址蠕艦焉山盜屠皮泣垛國徽蛇歐稅療住森宙羞鹵涉途斌鞘藥橡謾榨赤覓屯義懼松籌緞功頰丫賒矢悸券能扶僧否漣搖紙礬荊棧熱四擱鱉障堆闖甫拱發(fā)寄券祟究灤踴覽弄枕梭陳贈奧予抄圓仰侄嫌伺冷舅潤酬濕慈鎂扎籮悼肇箍氫列揪計唇履咨漿韓逮跋桃注濰棵罵盲姻磷懶箱急以癥荊岔梅吉昨牧瞥扮眼欲喬酸惕方酚適茬蚊駕焦惕昭缽腺陶椒漱礫僥存薄允酣豁淋虜