【正文】 天才是百分之一的靈感，加上百分之 九十九的漢水?！? （播放小影片，王獻之與母親的對話，母親說：“吾兒練字三千日，唯有一點像羲之。） 師：誰來說一說？ 二、學(xué)習(xí)交流 師：在課文中你認識了一個怎樣的王獻之？ 師：“自滿”。接下來請你們再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。 （學(xué)生自由朗讀課文。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻之練字》一課。（簡介王獻之生平?，F(xiàn)在請大家來欣賞一些書法作品。懂得只有堅持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。 理解“自滿、慚愧 、秘訣、聚精會神” 等詞語。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。 三、小結(jié)：希望同學(xué)們多積累語文知識豐富自己的語文積累。 各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。 二、探索交流： 這節(jié)課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。 填恰當?shù)脑~語師生共同討論完成 區(qū)別形近字組詞 四、知識窗 請同學(xué)們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？ 五、小結(jié)：山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。 三、練： 學(xué)習(xí)打比方： 58 1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當、生動。 出示岳陽樓及對聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對聯(lián)的？ 出示桂林山水圖片 ，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對聯(lián)，說說你的理解。 重 點 詞句訓(xùn)練，積累知識。 欣賞對聯(lián)的對偶美。 四、小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)情況 五、作業(yè)：觀察一處景物 教學(xué)反思： 57 內(nèi) 容： 語 文七色光五 時 間： 目 標 區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。 小組這間互相傾聽、外充、評議、師巡視指導(dǎo)。 二、生生互動，小組交流 讀懂書的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。 四、檢查識寫 五、作業(yè)：課外閱讀 教學(xué)反思： 56 課 題： 口語交際 時 間： 目 標 通過說四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達出來。 選擇自己最感興趣的那一方面，仔細讀書，領(lǐng)會花果山的神奇美麗。 再讀課文，說說作者從哪幾方面寫了花果山美麗、神奇的特點。 師出討論總結(jié)，美麗神奇。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 認識本課 10 個生字。 四、課外拓展：找一些自己喜歡的山水詩，背一背并積累下來。 三、熟讀成誦 在熟讀的基本上，引導(dǎo)學(xué)生背誦下來。 引導(dǎo)朗讀，體味 古詩的語言美和情感美。 體會作者熱愛大好河山，贊美大自然的思想感情。 五、作業(yè)：課外閱讀 教學(xué)反思： 課 題 快樂讀書屋五 古詩三首 時 間 ： 認識 5 個生字，能借過力注釋和每首詩讀懂古詩，說出每首詩的大意。 54 把自己喜歡的段落背下來。 四、引導(dǎo)感受香港之夜美麗 自主質(zhì)疑，合作探究 小組討論，作者為什么會疑惑地問自己，我先前的難道只是一個幻景？ 五、作業(yè) 搜集圖片、資料 第 2 課時 教學(xué)流 程 ： 一、檢查作業(yè)、整體體驗 交流搜集列的有關(guān)資料 讀課文 二、整體把握，理清次序 自由讀文，想一想作者按什么順序?qū)懙?？你從哪看出來的? 學(xué)習(xí)這種移步煥影的寫作方法。 三、品讀感一情，以讀情悄 同桌之間朗讀自己的語句，互相觀賞。 重 點 有感情地朗讀課文 難 點 想像香港之夜之美 53 教 具 多媒體 課 時 2 第 1 課時 教學(xué)流 程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、就讀課文，整體感知 自由讀文，讀能、讀順，想一想哪向活概括，課文的主 要內(nèi)容、畫出來。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（出示課件 9） 總結(jié)：從這幾個數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國與世界的社會交往還增加了國家和地方的社會財富，促進了桂林經(jīng)濟、文化的發(fā)展，推動了社會的前進。 （ 1）第一個影響是什么？（她讓世界了解了我國的錦繡河山和燦爛文化，增進了我國與世界的社會交往） （ 2）第二個影響是什么？（她使中國人面對這舉世無雙的國寶，感到無比驕傲。 52 桂林山水，引來無數(shù)旅游觀光的中外游人，令他們留連忘返。 （ 3）小結(jié)：正是因為這些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景，不論從規(guī)模上，還是從發(fā)育的完美上，都是獨樹一幟，天下第一。 ②高溫多雨的氣候又給桂林帶來了豐沛的降水。 ①桂林一帶的石灰?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。剛才我們解決了大家提出的一些問題，還有一些問題也很容易值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。經(jīng)過幾百萬上，把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。請大家繼續(xù)看動畫介紹，答案就在里面，仔細聽認真看呀！（課件展示 4） ③什么是石鐘乳、石筍、石柱？看動畫介紹。現(xiàn)在有沒有明白什么是石灰?guī)r，它是怎么形成的了嗎？今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā) 育而來的。①什么是石灰?guī)r？②石灰?guī)r是怎么形成的？③什么是石鐘乳、石筍？ （ 3）下面我們一起來看動畫演示。 （ 1）請大家看書 P116117 桂林仙境的奧秘這一部分的 3 自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個必不可少的條件是什么？ *石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說沒有石灰?guī)r就沒有今天的桂林山水。（看錄像 ,課件展示 2）桂林山水真是太美了！難怪人們說：桂林山水甲天下。通過你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實！我想無論是誰看到這種神奇的景像都會嘆為觀止的！可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花?！? （ 3）最后再請第三組來介紹洞。不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才他們在介紹漓江的水時仍離不開 講桂林的山，是嗎？其實這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗??！ （ 2）接著請第二組同學(xué)給我們介紹水。 師總結(jié)：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。比一比，哪一組介紹的最好。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個主題，按照老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進行了學(xué)習(xí)。 正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。 （ 3）大家想 象一下，金秋時節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀！ 過渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美！所以古往今來，人們都 49 稱贊“桂林山水甲天下”。（評價）能不能再給大家說說桂林在哪個自治區(qū)，在什么方位？ （ 2）桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。 2020+2141=2214 年 （ 4）說一說：桂林名稱的由來 可以個人完成，也可以互相討論。請同學(xué)們打開課前老師發(fā)的閱讀材料。（課件展示 1） 二、新授 第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。著名的五岳是各具特點，還有天下第一山 —— 黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返；再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。 第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo) 入新課 同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。 教學(xué)準備： 學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點的圖片、文字資料。 教學(xué)重點： 課前調(diào)查，了解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。 初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動當?shù)厣鐣l(fā)展的作用。 五、作業(yè) 抄寫 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 第五單元 47 教學(xué)內(nèi)容：本單元以“ 風(fēng)景名勝 ” 為主題、圍繞單元主題片拍了主體課文《桂林山水》《香港之夜》《古詩三首》《花果山》，展示了祖國山河的壯美多嬌。 四、大家一起來 出示收集的春聯(lián)、交流。 師適當講解，指導(dǎo)背誦。 排后讀一讀。 ①嘗試獨立完成。②注意答案不唯一。 重 點 豐富學(xué)生的語言積累 難 點 豐富學(xué)生的語文積累 教 具 投影 46 教 程 一、第一項 練 找一找、寫一寫你在這個自元中增識的漢字，并進行評比和鼓勵。 背誦古詩并擴展背誦篇目。 小組競技，小組商討，推出代表進行講故事比賽， 確定評價標準，要認真傾聽、評價故事講得完整 40 分，表達流利，清楚 30 分，講述生動，有感情 30 分 讓學(xué)生說說從故事中明白了什么。 45 難 點 清楚完整地講述故事。 三、檢查識字 四、積累精彩語句 五、作業(yè) 課外閱讀 教學(xué)反思： 內(nèi) 容 口語交際 4 時 間： 教學(xué)目標 居搜集、準備故事、并能完整也講出來 在聽故事中學(xué)到故事內(nèi)容的熏陶和教育。 3．小組合作學(xué)習(xí)，解決問題，高山族慶豐年節(jié)主要寫了什么還寫了什么？ 4 彩段落進行朗讀比賽。 教 具 投影 教 程 一、創(chuàng)設(shè)情況 介紹高山族，引發(fā)課題 二、自主閱讀，理解課文 1．讀文解提示，明確這次閱讀要完成的問題。 重 點 知道高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。 3．訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力。 教學(xué)反思： 課 題： 快樂讀書屋 高山族豐年節(jié) 時 間 : 教學(xué)目標： 1．學(xué)習(xí)課文，了解高山族怎樣慶祝豐年節(jié)的。最后讓我們在歌曲《大中國》的歌聲中結(jié)束本課。 三 、整體感知，總結(jié)升華 無論白族還是高山族，每一個民族都有它自己的民俗和文化。 ：如果在一次活動中發(fā)生了意外的事，你會怎么辦？在生活中你遇到過這樣的事嗎？你是怎么辦的，說給大家聽一聽。 回答思考的問題并朗讀相應(yīng)的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導(dǎo)學(xué)生談感受同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。） （ 3）同桌互讀、探究答案。） （ 2）集體交流，理清層次。 （ 1）自讀課文，質(zhì)疑問難。 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，表達出對課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。） 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 ，激趣導(dǎo)讀。 ：賽馬三月街 （本著“以人為本”的教學(xué)思想，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快地接受新知。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 ，你知道我國有 多少個民族嗎？ （欣賞各民族歡度自己節(jié)日的畫面，并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。 學(xué)生搜集各少數(shù)民族的資料及詩歌、民歌等。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。 ，正確認識 11 個生字。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？ 板書設(shè)計： 41 教學(xué)反思： 內(nèi) 容： “快樂讀書屋四”《賽馬三月街》 時 間： 教學(xué)目標 ，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生 參與活動的意識和遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。 大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽。 小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。 課件出示課文最后一個自然段。（沉默少許） 同學(xué)們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？ 自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個要點。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？ 課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。 五、超越文本。 你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢??就??”說一說。 “說來有趣”，怎么讀才有趣？ 邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂 B、為什么春節(jié)要燃放爆竹？誰能從文中找出一句話回答這個問題。請同學(xué)們認一認，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？ （學(xué)生指出，教師點擊逐消失） 2．根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗”字書寫 四、學(xué)習(xí)課文。 39 三、感悟課文。 聽這音樂，你聯(lián)想到什么？ 二、 初讀課文。課件演示出爆竹圖片。 嘭啪一聲蹦上天， 身上衣服全撕掉。 教學(xué)中難點：了解關(guān)于爆竹的傳說，算連學(xué)生復(fù)述課文的能力。 板書設(shè)計： 38 教學(xué)反思： 內(nèi) 容： 第 8 課 爆竹聲聲 時 間： 教學(xué)目標： ，使學(xué)生了解爆竹的又來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。 （ 2）對端午節(jié)的其他習(xí)俗，可以讓學(xué)生選取一種來進行仿寫、練寫。 4．練習(xí)。 2．在第 2 課時中再鞏固學(xué)生對生字的識記。 三、識字寫字。 1．文中語言生動，用詞準確，可以讓學(xué)生摘抄或背誦精彩句段。 讀文章的最后一段，說一說這賽龍舟除