生物必修一ppt課件(參考版)
2025-05-04 13:36本頁(yè)面
【正文】 答案 C 活細(xì)胞 有機(jī)物 蛋白質(zhì) RNA 催化 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 【 一題多變 】 判 一判 (1)酶在生物體內(nèi)有催化和調(diào)節(jié)作用 ( ) (2)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì) ( ) (3)有些酶中含有核糖 ( ) 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 (4)酶催化作用的實(shí)質(zhì) ——提高化學(xué)反應(yīng)的活化能 ， 使化學(xué)反應(yīng)順利進(jìn)行 ( ) (5)酶只有在活細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮作用 ( ) (6)酶可以從食物中直接獲取 ( ) 答案 (1) (2) (3)√ (4) (5) (6) 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 再見 。 2．唾液中含有唾液淀粉酶，要驗(yàn)證唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)下列給出的實(shí)驗(yàn)材料完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：剛?cè)〉耐僖?，已知蛋白液，雙縮脲試劑及試管等用具。 曲線 c表示酶使反應(yīng)達(dá)到平衡的時(shí)間縮短 (即反應(yīng)速率提高 )， 而不改變反應(yīng)的平衡 。 在 T1時(shí) ， 將催化此反應(yīng)的酶加入反應(yīng)物中 ， 則圖中表示此反應(yīng)進(jìn)程的是 ( ) 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 A． 曲線 a B． 曲線 b C． 曲線 c D． 曲線 d 答案 C 解析 酶和無(wú)機(jī)催化劑一樣 ， 并不改變平衡點(diǎn)的位置 ， 只是改變化學(xué)反應(yīng)的速率 ， 使化學(xué)反應(yīng)更快地達(dá)到平衡點(diǎn) 。mol 沒(méi)有催化劑催化 75 用膠態(tài)鉑催化 54 用過(guò)氧化氫酶催化 29 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 1． 對(duì)盛有過(guò)氧化氫的試管加熱和加入催化劑 ， 都能夠促進(jìn)其分解 ， 下列相關(guān)的敘述正確的是 ( ) A． 二者的基本原理是相同的 B． 前者是使過(guò)氧化氫分子的能量提高 ， 而后者不影響過(guò)氧化氫分子的能量 C． 兩者都可以降低過(guò)氧化氫分子的活化能 D． 酶和 Fe3＋ 的作用原理是不同的 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 【 問(wèn)題導(dǎo)析 】 (1)加 熱主要是使過(guò)氧化氫分子的能量 ， 使反應(yīng)進(jìn)行； (2)催化劑則是 過(guò)氧化氫分子的 ， 從而能夠發(fā)生反應(yīng)； (3)酶和 Fe3＋ 都是催化劑 ， 它們的
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