漫談?wù)n堂教學(xué)的有效性ppt課件(參考版)
2025-05-04 08:44本頁面
【正文】 解題 。 自然觀察者智力 風(fēng)格差異 發(fā)展差異 …… 題海戰(zhàn)術(shù) “ 題海戰(zhàn)術(shù)”是最懶的教師所采用的最笨的方法 . 智能水平 技能水平 本能水平 G D P 升學(xué)率 綠色 綠色 全面發(fā)展與應(yīng)試升學(xué) 北大附中張思明 : “在目前大環(huán)境下 ,任何人都不能完全擺脫應(yīng)試 .但我們應(yīng)該為學(xué)生想的更遠(yuǎn)一點 ,做得大氣一點 ,盡量把兩件事情都做好。 人際關(guān)系智力 。 音樂智力 。 數(shù)理邏輯智力 。 接受學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí)的自主水平 □ 完全依靠教師學(xué)習(xí) □ 基本上依靠教師學(xué)習(xí) □ 相對獨立地學(xué)習(xí) □ 基本獨立地學(xué)習(xí) □ 完全獨立地學(xué)習(xí) (抱 著學(xué)生走 ) (扶 著學(xué)生走 ) (領(lǐng) 著學(xué)生走 ) (指 著學(xué)生走 ) (放 手學(xué)生走 ) 授人以魚 ,不若授人以漁 。 但如果一旦錯過時機(jī) , 在學(xué)習(xí)能力或在習(xí)慣、態(tài)度等精神層面上造成了缺陷 ,以后將是很難彌補(bǔ)的 . 信息 ≠知識 ≠見識 ≠意識 成長關(guān)鍵期 農(nóng)民種地 —— 不違農(nóng)時 學(xué)生讀書 —— 不違學(xué)時 三維目標(biāo)的統(tǒng)一性 知識與技能 態(tài)度情感與價值觀 過程與方法 學(xué)生發(fā)展 目標(biāo)整合 知識與技能 態(tài)度情感與價值觀 過程與方法 從知識本位到三維目標(biāo) 知識點 學(xué)科知識的兩種形態(tài) (顯性知識 ) 學(xué)術(shù)形態(tài) (緘默知識 ) 教育形態(tài) 【 冰山模型 】 廣義備課 空間上要拓寬時間上要延伸 教師的學(xué)科視域 一位學(xué)科教師的 教學(xué)底蘊(yùn) 能有多深 ,很大程度上取決于他的 學(xué)科視域 有多廣 . 數(shù)學(xué) — 物理 — ● 是一門科學(xué) ● 是一種智慧 ● 是一類文化 語文？ 英語？ …… ● 第一層面是公式定理 ● 第二層面是思想方法 ● 第三層面是文化價值 學(xué)科知識的兩種形態(tài) (顯性知識 ) 學(xué)術(shù)形態(tài) (緘默知識 ) 教育形態(tài) 【 冰山模型 】 廣義備課 空間上要拓寬時間上要延伸 類比：參禪三境界 ● 看山是山，看水是水 ● 看山不是山，看水不是水 ●
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