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正文內(nèi)容

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)3(參考版)

2025-05-03 22:35本頁面
  

【正文】 歡迎下載。四、課后作業(yè)寫一篇說理文,談對(duì)“與民同樂”的理解。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,本文還有一些千古傳誦的名句,如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”等等。景中處處有情,真是情景交融。三、本文的記敘、寫景、抒情是如何相結(jié)合的?以抒情貫穿于記敘寫景之中。這兩層中間用“然而”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換?!钡?層寫人游瑯琊山之樂,先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列,然后依次寫了滁人游、太守宴、眾賓飲和太守醉四項(xiàng)內(nèi)容。(1)開頭部分介紹了醉翁亭,包括兩個(gè)銜接得十分自然的層次:前一層介紹亭的環(huán)境;后一層介紹亭名由來。最后兩句放在一起背,其他段的背誦,先分一分層,將內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的句子放在一起背,便于記憶。如第一段,共11句話,分作三層來理解背誦。每段限定背誦時(shí)間,以強(qiáng)記。第三課時(shí)一、背誦課文。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情,既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂,也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰。太守,眾賓為何而“樂”?太守:山水之樂,宴酣之樂,與民同樂。四、獨(dú)立閱讀第四段。這是他的政治理想。“滁人游”寫得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲,有負(fù)者和行者,有老人和孩子,百姓如此興高采烈出游,是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?,而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。⒋ 文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?“至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕”⒌ 滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。?這樣寫有什么作用?用三個(gè)并列的層次來突出最后一個(gè)層次。用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列。分別是“滁人游”“太守宴”“
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