數(shù)據(jù)分析教程ppt課件(參考版)
2025-05-03 18:13本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)的排列成周期狀168。連續(xù) 20點(diǎn)中至少有 15點(diǎn)在一側(cè)168。連續(xù) 14點(diǎn)中至少有 12在一側(cè)168。連續(xù)至少 7點(diǎn)在一側(cè)168。P（ 1P） /nDate 67數(shù)據(jù)分析課程控制圖的觀測(cè)168。下管制線 LCL=P上管制線 UCL=P+計(jì)算管制線168。P=Pn/n=不良個(gè)數(shù) /檢查數(shù)168。D D4可查表Date 64數(shù)據(jù)分析課程XR系數(shù)表樣 本 n A2 D3 D42 3 4 5 6 7 Date 65數(shù)據(jù)分析課程XR 控制圖XUCLCLLCLRUCLCLDate 66數(shù)據(jù)分析課程P不良率管制圖168。UCL=D4R168。R控制圖的控制界限計(jì)算方法：168。LCL=XA2R168。X計(jì)算管制界限CL=X168。計(jì)算總平均值 X168。計(jì)算每組平均值 X168。組數(shù)以 K表示168。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分組， 26個(gè)數(shù)據(jù)分為一組168。收集數(shù)據(jù)約 100個(gè)168。最終可以保證產(chǎn)品質(zhì)量提高經(jīng)濟(jì)效益。真正地制定工序目標(biāo)和規(guī)格界限提供依據(jù)；168。能有效地分析判斷生產(chǎn)過(guò)程工序質(zhì)量的穩(wěn)定性，降低檢驗(yàn)、測(cè)試費(fèi)用；168。對(duì)判斷生產(chǎn)過(guò)程是否異常，而使過(guò)程達(dá)到控制狀態(tài)168。C控制圖 (缺陷數(shù)控制圖 )168。P控制圖 (不合格率控制圖 )168。(中位值，相關(guān)控制圖 )168。XR控制圖 (平均值，極差控制圖 )168。計(jì)數(shù)值控制圖Date 58數(shù)據(jù)分析課程計(jì)量值控制圖168。定義： 用于區(qū)分質(zhì)量波動(dòng)是偶然原因引起的還是系統(tǒng)引起的，判斷生產(chǎn)過(guò)程是否處于穩(wěn)定狀態(tài)，并畫(huà)有控制界限的一種圖。Date 56數(shù)據(jù)分析課程8．控制圖168。168。168。168。Date 55數(shù)據(jù)分析課程分層時(shí)注意事項(xiàng)168。168。產(chǎn)品168。原料168。作業(yè)員：不同班組168。 ”168。在提出質(zhì)量改進(jìn)措施時(shí)Date 53數(shù)據(jù)分析課程如何分層168。在編制調(diào)查表168。在面對(duì)一大堆看似混亂復(fù)雜的現(xiàn)象，數(shù)據(jù)或事物之時(shí)168。在收集到有關(guān)某一特定主題的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或想法等信息之后。找到目標(biāo)Date 52數(shù)據(jù)分析課程使用分層的時(shí)機(jī)168。彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)判斷的不足168。、樂(lè)理 6唱功60168。、樂(lè)理65郭成 總分 195，唱功 55總分 220，舞蹈 80一個(gè)班 4名同學(xué)期末考試分別如下：張友 為什么需要分層168。規(guī) 格Date 49數(shù)據(jù)分析課程7層別 法168。部分產(chǎn)品超規(guī)格上限有不良發(fā)生，但分配正常(常態(tài) )168。168。168。168。對(duì)策：應(yīng)調(diào)平均值 (往右 )168。部分產(chǎn)品超規(guī)格下限有不良發(fā)生，但分配正常 (常態(tài) )。制程呈常態(tài)分配，且在規(guī)格界限內(nèi)，顯示制程良好，品質(zhì)均勻合格。 q應(yīng)取得詳細(xì)之?dāng)?shù)據(jù)資料 (例如：時(shí)間、原料、測(cè)定者、設(shè)備、環(huán)境條件等 )。Date 45數(shù)據(jù)分析課程直方圖之使用注意事項(xiàng)q異常值應(yīng)去除后再分組?？煞制倚汀⑵笮?。明：高處偏向一邊，另一邊低，拖長(zhǎng)尾 (偏態(tài)分配 )說(shuō) 說(shuō)明：有兩個(gè)高峰出現(xiàn)168。結(jié)論： 是由于生產(chǎn)過(guò)程中某種因素在緩慢的起作用造成的，如刃具的磨損、操作者逐漸疲勞使質(zhì)量特性數(shù)據(jù)的中心值緩慢的移動(dòng)造成的。Date 42數(shù)據(jù)分析課程高原型168。結(jié)論：測(cè)定有錯(cuò)誤 ,工程調(diào)節(jié)錯(cuò)誤或使用不同原料所引起，不熟練員工的臨時(shí)替班等。說(shuō)明：在右端或左端形成小 島。若剔除某規(guī)格以上時(shí) ,則切邊在靠近右邊形成。Date 40數(shù)據(jù)分析課程切邊型 或是假造數(shù)據(jù)。結(jié)論：稽查員對(duì)測(cè)定值有偏好現(xiàn)象，如對(duì) 5,10之?dāng)?shù)字偏好； 不正常分配，系因測(cè)定值或換算方法有偏差，次數(shù)分配不妥當(dāng)所形成。(凹凸不平型 )168。結(jié)論：左右對(duì)稱分配 (常態(tài)分配 )，顯示制程在正常運(yùn)轉(zhuǎn)下。說(shuō)明：中間高，兩邊低，有集中趨勢(shì)。 142 148 145 140 141139 140 141 138 138 139144 138 139 136 137 137127 138 137 137 133130 136 128 138 132141 135 131 136 131134 136 137 133 134 132134 132 134 121 129132 130 135 135 134136 131 131 139 136 135135137140145131138Date 37數(shù)據(jù)分析課程直方圖 20 SL=130 Su=16015105n=60X=?=s=? n1=Date 38數(shù)據(jù)分析課程可能出現(xiàn)的圖形
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