教師的專業(yè)發(fā)展ppt課件(參考版)
2025-05-03 18:11本頁(yè)面
【正文】 ? 教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的一體化? （二）教師教育的 “制度化 ”問題? （三）教師教育的 “合作化 ”問題? （四）教師的 “專業(yè)繼續(xù)教育 ”問題二、教師教育體系的改革? （一）理念轉(zhuǎn)變? 師范教育 ——教師教育? 建立教師專業(yè)化的理念? （二）改革策略? 教師教育政策： “微觀管理 ”轉(zhuǎn)向 “宏觀導(dǎo)向 ”? 教師教育體制：由 “一元封閉 ”轉(zhuǎn)向 “多元開放 ”? 教師教育目標(biāo)： “學(xué)歷教育 ”轉(zhuǎn)向 “資格教育 ”? 教師教育課程： “學(xué)科本位 ”轉(zhuǎn)向 “雙業(yè)范式 ”? 教師繼續(xù)教育： “傳授式 ”轉(zhuǎn)向 “發(fā)展模式 ”。第三節(jié) 教師的專業(yè)發(fā)展與教師教育改革? 一、我國(guó)教師教育存在的問題? （一）教師教育 “一體化 ”問題? 包括：? 職前教育、入職教育、職后教育提高的一體化，即學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的一體化。? 余老師的成長(zhǎng)歷程典型地代表了那些最終成為 “優(yōu)秀教師 ”的教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷。 ……后來(lái)就到了大同路小學(xué) ……又換了一個(gè)環(huán)境。? 開始的幾年更多的是你在黑暗中，你也去想，你也去 ……但是你不知道該怎么做。那個(gè) 《 丑石》 ，我就把它上下來(lái)了，我也不知道是什么樣子的，反正后來(lái)評(píng)價(jià)很高的。 1988年的時(shí)候我還很年輕，教了四年書。還有我們那個(gè)張老師也是，她也不求什么，本來(lái)我也不認(rèn)識(shí)她，就這么個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，大家接觸了，他就不為任何的目的，就是這么無(wú)私的去幫助我。所以我也接觸了比較豐富的課堂教學(xué)的實(shí)踐 ……就是不同老師對(duì)教學(xué)的理解。? 我覺得他們也不為什么，你說(shuō)鵬主任吧，應(yīng)該說(shuō)在吉利市（小語(yǔ)教學(xué)界）當(dāng)時(shí)沒有誰(shuí)比她更高的地位了，但她也不是特級(jí)教師，她以前可能搞中學(xué)教學(xué)的，后來(lái)又搞小學(xué)教研，但她這種豐厚的學(xué)識(shí)以及這種為人的人品，對(duì)我的影響很大。他拉著我的手，非常熱情——那個(gè)樣子，我就覺得蠻受鼓舞的。? 那時(shí)候，我是（教）六年級(jí)，全都上完了教材，沒有教材了。有不少老師都幫我備課。個(gè)案 :余老師的成長(zhǎng)之路? 我到學(xué)校之后，沒有一開始就認(rèn)為自己就是優(yōu)秀教師，我的教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)機(jī)就是源于一次公開課。? 主要特征是：? 具有相當(dāng)強(qiáng)的創(chuàng)新精神與能力，形成了反思意識(shí)和能力，不斷提出問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)上升到理論，推進(jìn)教育改革；? 在教學(xué)及師生相處等方面都有自己穩(wěn)定的獨(dú)特表現(xiàn)，成為別人和年輕教師效仿的楷模；? 在教育科研上，已經(jīng)發(fā)表一定數(shù)量的教育論文和教育著作。? 主要特征是：? 具有較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和深厚的教學(xué)功底，在此基礎(chǔ)上，注意吸收、消化他人的成功經(jīng)驗(yàn)，并開始形成自己的個(gè)人風(fēng)格；處理、分析、研究教材的能力；因材施教的能力；在教師群體中有較高的威信，并成為別人眼中的骨干，地位較穩(wěn)定地保持。這一時(shí)期對(duì)后期是否成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師是決定階段。? 個(gè)性逐漸顯露，醞釀自己的風(fēng)格，但尚未形成；渴求學(xué)習(xí)教育理論和他人經(jīng)驗(yàn)，初步具備教育科研能力。中學(xué)教師各種能力形成時(shí)間的分布各種特殊能力 大學(xué)前（%）大學(xué)（%）職后（%）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理能力 運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力 教學(xué)組織和管理能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 教學(xué)科研能力 教育機(jī)智 與學(xué)生交往能力 平均 （四）優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)階段? 積累期（職前教育 ——職后 15年）? 基本適應(yīng)教學(xué)工作后，在教育教學(xué)的知識(shí)、技能、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面積累的時(shí)期。? 律己基本能力：不服輸，有事業(yè)心，控制自己情緒的能力，有耐心、有恒心。? 大學(xué)前和職后特別發(fā)展的素質(zhì) ——間斷性持續(xù)發(fā)展的因素? 基本集中于教師心理素質(zhì)方面：? 處事基本能力：辦事有條理、有計(jì)劃、追求工作質(zhì)量與效率。?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1