幼兒心理的發(fā)展(1)(參考版)
2025-05-02 13:13本頁面
【正文】 A B A B 問兒童： 若將 B放入杯子中，水平面會高出 A杯？一樣高？低于 A杯？ “高一些”或“低一些” （不守恒） “一樣高” （守恒） 體積守恒（ 12~13歲） 液體守恒實驗圖示： 。 訓(xùn)練的對象是同伴關(guān)系不良的兒童 ， 目的在于通過干預(yù)方案的實施 ， 改進兒童的同伴關(guān)系 ，促進其社會性發(fā)展 。 兒童早期的友誼一般是脆弱、易變的，很快形成了很快破裂。 （二）同伴關(guān)系的發(fā)展 進入幼兒園，兒童與同伴接觸次數(shù)增加，他們不再把成人作為唯一的依靠對象。 再者， 同伴還是兒童特殊的信息渠道和參照 框架。 ? 目前教師隊伍的女性化會影響青少年的性別角色認(rèn)同和性別化嗎？ 五、同伴關(guān)系和社會技能訓(xùn)練 （一）同伴關(guān)系的作用 首先， 同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要以 及尊重的需要。據(jù)了解去少年宮報名參加各項專業(yè)培訓(xùn)時也大多是父母的意愿。 鏡頭二： 某商店的玩具櫥前，有一位小女孩想要一把槍因母親不同意而哭鬧不止。 女性： 中小學(xué)老師、空中小姐、護士、秘書、柜臺小姐、百貨公司售貨員、模特兒、影視明星等。 女性： 被動、膽小、多話、富感情、溫和、善解人意、需安全感、情緒化、優(yōu)柔寡斷、安于現(xiàn)狀等。 指對與性別角色相聯(lián)系的活動和態(tài)度的個人 偏愛。 社會成員公認(rèn)的適合于男性或女性的動機、價值、行為方式和性格特征等，反映了文化或亞文化對不同性別或成員行為適當(dāng)性的期望。 ? 常用的控制方法有： ①消除對侵犯行為的獎賞和關(guān)注； ②榜樣和認(rèn)知訓(xùn)練策略； ③移情訓(xùn)練； ④創(chuàng)造減少沖突的環(huán)境等。 。 化或亞文化的 鼓勵和寬容。 生物學(xué)觀點認(rèn)為 ， 至少有 4種原因可以解釋生物因素在侵犯行為的兩性差異上的作用： ① 幾乎所有社會男性都比女性富有侵犯性； ② 性別差異出現(xiàn)早 (約 2歲 )， 很難歸于社會學(xué)習(xí)或育兒經(jīng)驗； ③ 在與人類相近的物種中也存在這種性差； ④ 有證據(jù)表明雄性激素與侵犯行為相關(guān) 。 p224 (行為、情緒、語言 ） 自我意識的三維度： －自我評價 －知 －自我情緒體驗 －情 －自我控制 －意 二、道德認(rèn)知的發(fā)展 （一）幼兒道德發(fā)展的一般特點 （二）皮亞杰的研究 規(guī)則的來源－成人制定 能否改變－不變 行為過失大小的判定 說謊 是否公正 是否有效 ? 皮亞杰關(guān)于道德認(rèn)知發(fā)展的研究對當(dāng) 前德育有重要的啟示。 (二 )皮亞杰關(guān)于幼兒思維的研究 (p210214) (三 )最初概念的掌握 (p214217) 詞 的概括和概念的掌握 數(shù)概念 的掌握 (四 )抽象邏輯思維的初步發(fā)展 (P218221) 第四節(jié) 幼兒個性的初步形成 和社
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