【正文】 他是整個教學過程的組織者、啟發(fā)者和指導者，能正確引導學生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，啟發(fā)學生不斷進行思索，促使學生由需要教向會自學、能自學轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮學生在教學過程中的學習積極性、主動性和自覺性。教師受社會的委托，代表社會的利益，執(zhí)行社會對教學的要求；他受過專門訓練，精通所教的專業(yè)知識，了解學生的身心發(fā)展，懂得如何組織和進行教學。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師是教育者，是先受教育的。2如何正確理解教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律？答：（一）發(fā)揮教師主導作用是學生簡捷有效地學習和發(fā)展的必要條件。⑤學工、學農(nóng)、學軍有利于學生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發(fā)。借助間接經(jīng)驗認識世界，是認識上的捷徑③強調(diào)學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學生獲得間接經(jīng)驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認識基礎(chǔ)。②學生在教學過程中的認識具有特殊性。試從某一教學過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一作法進行評述。23．我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務？①培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向；②引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀；③逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣；④培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。21．我國社會主義教育目的的基本點是什么？①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；②使學生德、智、體等方面全面發(fā)展；③教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。19．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。17．我國中小學對學生進行德育的基本方法是說理教育（說服教育），基本途徑是教學。15．學生是教育的對象（客體），又是自我教育和發(fā)展的主體。13．我國頒布的第一個現(xiàn)代學制被稱為壬寅學制；正式實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為癸卯學制。這反映了教師勞動的哪一特點？（C）A．復雜性 B．師范性 C．創(chuàng)造性D．主體性7．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課 B．上課 C．課外輔導D．檢查評定成績8．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是（D）A．以知為開端，知、情、意、行依次進行B．以情為開端，情、知、意、行依次進行C．以意為開端，意、知、情、行依次進行D．視具體情況，可有多種開端9．班集體形成的主要標志之一是（C）A．成立了班委會B．開展了班級工作 C．形成了正確的集體輿論D．確定了班級工作計劃10．課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是（D）A．在課程計劃（教學計劃）之中B．在學科課程標準（教學大綱）之中C．在學校之外D．在課程計劃和學科課程標準之外二．境空題11．教育學研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的社會現(xiàn)象和認識現(xiàn)象。歷史上曾出現(xiàn)過的將知識掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實質(zhì)教育派理論都是錯誤的。學生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和條件，不能離開知識的掌握憑空發(fā)展智力，否則，就是空中樓閣；反過來，智力發(fā)展又可成為學生進一步掌握知識的條件和武器，智力水平高低，直接影響學生掌握知識的深度、廣度和速度。四、論述題（本題滿分15分）22．試論述教學過程中掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。20．我國中[url=][color=0000ff]小學[/color][/url]德育的基本任務有哪些？（1）培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向；（2）引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀；（3）逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德和文明行為習慣；（4）培養(yǎng)學生良好的品德心理品質(zhì)。（1）嬰兒期和托兒期（又稱先學前期，出生~3歲）；（2）幼兒期（又稱學前期，3~6歲）；（3）童年期（又稱學齡初期，7歲~112歲）；（4）少年期（又稱學齡中期，112歲~115歲）；（5）青年初期（又稱學齡晚期，115歲~118歲）。18．自古以來，就形成了兩種對立的教學方法體系，一是啟發(fā)式，二是注入式。16．德育過程中知指道德認識，它包括道德知識（品德知識）和道德判斷（品德判斷）兩個方面。教育學部分一、選擇題1．我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（A）A．《新教育大綱》 B．《教育漫話》C．《教育過程》 D．《論語》2．歷史上流傳的狼孩的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中（B）A．起決定作用 B．不起決定作用C．不起作用 D．決定人的發(fā)展方向3．馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（B）A．生產(chǎn)力水平低下 B．社會分工C．資本主義制度 D．新的剝削和壓迫4．革命戰(zhàn)爭年代，我國去解放區(qū)的教育主要分為（D）A．成人教育和兒童教育 B．正規(guī)教育和非正規(guī)教育C．學校教育和校外教育 D．干部教育和群眾教育5．教師的根本任務是（C）A．教書 B．育人C．教書育人 D．帶好班級6．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B） A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧7．班級授課制在我國正式實行一般認為是在（C）A．明朝中葉 B．清朝初期C．清朝末年 D．辛亥革命以后8．德國教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是（B）A．社會化活動原則 B．教學的教育性原則C．自然后果原則 D．知行統(tǒng)一原則9．下列不是家庭教育的主要特點的是（D）A．教育內(nèi)容的生活化 B．教育方式的情感化C．教育方法的多樣化 D．教育形式的集體化10．班主任了解學生的基本方法是（B）A．考驗法 B．觀察法C．問卷法 D．談話法11．教學的中心任務是（B）A．發(fā)展學生的智力B．使學生掌握文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧C．培養(yǎng)學生的思想品德D．培養(yǎng)學生的個性心理12．課程具體包括（D）A．課程計劃 B．教材C．教學大綱 D．課程計劃、教學大綱、教材13．在青少年學生的各年齡階段中，少年期是指（B）A．10－12歲 B．11～15歲C．13－16歲 D．12－16歲二、填空題15．14．班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。四、論述題22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。21．簡述我國學制改革的基本原則。三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學校有專門負責教育工作的教師。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者，在教育過程中起主導作用。突然發(fā)生的緊急狀況下所產(chǎn)生的特殊緊張的情緒體驗，則是情緒的 狀態(tài)。39．韋克斯勒革新了智商的計算方法，將 智商改為 智商。37．記憶過程的中心環(huán)節(jié)是 ，它的反面是 。其步驟和方法是：第一步，請當事人列出引起考試焦慮反應的具體刺激情景；第二步，將上述刺激情景按從弱到強的順序，排成焦慮等級；第三步，通過放松訓練形成松弛反應，使機體處于完全放松狀態(tài)；第四步，按照焦慮等級，讓當事人在大腦想像中循序使松弛反應抑制焦慮反應。②對重度考試焦慮者，還要針對考試焦慮中的生理成分，進行放松訓練或系統(tǒng)聰敏等，放松訓練有意念放松法和肌肉放松法。讓學生正確認識考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西?？荚嚱箲]的矯正可通過以下方法。如果面臨重要的考試，而學習者又不是十分有把握，往往就會產(chǎn)生強烈的不安和擔憂。這是記憶的提取和應用特征。這是記憶的正確和精確特征。這是記憶的保持特征。這是記憶的速度和效率特征。注意可分為：不隨意注意（無意注意）；隨意注意（有意注意）；隨意后注意（有意后注意）。培養(yǎng)創(chuàng)造動機；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)發(fā)展學生的直覺思維的能力；（4）促進創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。突然發(fā)生的緊急狀況下所產(chǎn)生的特殊緊張的情緒體驗，則是情緒的 狀態(tài)。39．韋克斯勒革新了智商的計算方法，將 智商改為 智商。37．記憶過程的中心環(huán)節(jié)是 ，它的反面是 。也就是說，心理性、社會性、文化性的壓力引起的緊張狀態(tài)過于強烈、持久，會通過生理渠道導致軀體病變成直接導致心理疾病。（3）壓力與心身疾?。簤毫σ鸬囊幌盗行睦砗蜕矸磻^于強烈，就會以臨床癥狀和體征的形式出現(xiàn)，并成為人們身體不適、虛弱、精神痛苦的根源。八、論述題44．（1）壓力與生理的應激：在壓力狀態(tài)下，機體必然伴有不同程度的生理反應，主要表現(xiàn)在中樞神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等方面。（2）注意的功能：①選擇功能；②信息整合加工作用；③維持（保持）功能；④調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能；⑤預測與預見功能。（2）影響知覺選擇性的主觀因素有：①知覺有無目的和任務；②個人已有知識經(jīng)驗的豐富程度；③個人的需要動機；④個人的興趣愛好；⑤定勢（即心理活動的準備狀態(tài)）；⑥個人的情緒狀態(tài)。③刺激物的新穎性。③對象的活動性。參考答案五、選擇題23．B 24．D 25．B 26．B 27．B 28．D 29．A30．C 31．A 32．A 33．A 34．D 35．B六、填空題36．意志努力 隨意注意（有意注意） 37．明確問題 檢驗假設(shè)38．內(nèi)部言語 外部動作 39．持續(xù) 彌散40．了解問題 幫助指導六、簡答題41．（1）影響知覺選擇性的客觀因素有：①對象和背景的差別性。40．心理咨詢的基本步驟是：建立關(guān)系； ；分析診斷； ；結(jié)束咨詢。38．智力技能指借助于 在頭腦中進行的動作方式或智力活動方式；操作技能是由一系列 所組成的系統(tǒng)。心理學部分五、選擇題23．心理學成為一門獨立科學的標志是（ ）A．笛卡爾提出反射概念B．馮特1879年創(chuàng)立第一個心理實驗室C．巴甫洛夫提出兩種信號系統(tǒng)學說D．斯金納的操作性條件反射理論24．下列屬條件反射的是（ ）A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信號反射25．野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺的（ ）A．整體性 B．選擇性C．理解性 D．恒常性26．根據(jù)動機的成敗歸因理論，一個學生將考試失敗的原因歸于個人能力時（ ）A．是一種正確的歸因傾向 B．教師應予以引導和糾正C．會產(chǎn)生積極的情緒情感體驗 D．會產(chǎn)生僥幸心理27．受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（ ）A．原型 B．定勢C．遷移 D．原型啟發(fā)28．閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（ ）A．識記 B．保持C．再認 D．回憶29．青少年異性交往的原則是（ ）A．自然適度 B．克服羞怯 C．真實坦誠 D．留有余地30．少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（ ）A．能力類型差異 B．能力水平差異C．能力表現(xiàn)早晚的年齡差異 D．能力結(jié)構(gòu)差異31．人類思維的基本過程是（ ）A．分析和綜合 B．間接性和概括性C．判斷和推理 D．指向性和集中性32．人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（ ）A．需要 B．動機C．態(tài)度 D．認知33．操作技能的特點是（ ）A．物質(zhì)性、外顯性、展開性 B．觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 D．觀念性、內(nèi)潛性、展開性34．通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（ ）A．直接強化 B．自我強化C．負強化 D．替代強化35．當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（ ）A．寬大效應 B．暈輪效應 C．中心品質(zhì) D．刻板印象六、填空題36．隨意后注意是指有自覺目的，但不經(jīng) 就能維持的注意；由間接興趣所引起的注意種類是 。③用各種特定惠待激發(fā)人們的認同。例如某些廣告是向公眾介紹產(chǎn)品，甚至站在公眾的立場上指出產(chǎn)品的某些不足，從而增加人們對產(chǎn)品的信任感。（2）弱化個體對態(tài)度改變的自我防御。③將溝通信息與人的原有態(tài)度的差異調(diào)整到適當?shù)乃健＂龠x擇高威信與高吸引力的傳達者來提供有關(guān)信息，提供信息時適度激發(fā)人們的情緒。43．（1）問題情境與問題表達方式；（2）聯(lián)想與原型啟發(fā)；（3）定勢與功能固著；（4）個體的經(jīng)驗水平；（5）情緒與動機對問題解決的動力和阻力作用；（6）個性因素（能力、性格等）的作用。（3）只有低級需要基本滿足后，才會出現(xiàn)更高一級的需要。參考答案五、選擇題23．B 24．B 25．D 26．C 27．D 28．B 29．A30．D 31．C 32．B 33．B 34．A 35．D六、填空題36．詞語 反比 37．外顯性 展開性38．智力年齡（心理年齡） 智力商數(shù) 39．爆發(fā) 指向40．疏離與排斥 追求與愛戀七、簡答題41．（1）人類有五種基本需要，即生理需要、安全需要、社會需要（也稱歸屬與愛的需要）、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。40．青少年性別意識的發(fā)展分為以下四個階段：對性知識和異性的探求與了解；對異性的 ；對異性的關(guān)注與接近；對異性的 。38．斯坦福比奈量表通常以 和 來表示兒童的智力水平。心理學部分五、選擇題23．人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說，都是腦的（ ）A．意識活動 B．反射活動C．智力活動 D．精神活動24．短時記憶的信息容量為（ ）A． B． C． D． 25．不是智力技能的特點的一項是（ ）A．動作對象的觀念性 B．動作進行的內(nèi)隱性C．動作結(jié)構(gòu)的簡縮性 D．動作結(jié)果的意識性26．成就動機理論的研究表明，成功概率約為以下哪個數(shù)值的學習任務，最有利于激發(fā)學生達到最佳動機水平（ ）A．20% B．30% C．50% D．70%27．氣質(zhì)類型（ ）A．有好有壞 B．都是好的C．都是壞的 D．無好壞之分28．當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標是指（