快速跑教案與反思(參考版)
2025-04-30 13:29本頁面
【正文】 指導教師：陳正武。本課采用情景教學，用游戲貫穿于整節(jié)課，貼合小學生的心智發(fā)展水平，也激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在游戲中發(fā)展身體健康水平，把枯燥無味的跑的教學內容趣味化、形象化?？傊艿慕虒W內容是比較枯燥的，根據(jù)小學生的心理特征，我會在今后的教學中不斷總結、學習，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學內容簡單化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。四年級學生對學習的興趣是具體的、新鮮的、短暫的，所以要在學生興趣高漲的時候，想方設法去穩(wěn)定和保持這種興趣，及時給予評價。而“小小設計師”游戲，在學生團結協(xié)作完成設計的基礎上，既培養(yǎng)學生在學練中的團結協(xié)作的意識、探究意識以及積極進取、頑強拼搏的創(chuàng)新精神，又加深了對本課知識的鞏固。學生比較喜歡以游戲形式練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，所以我采用情景教學，設計了兩個游戲“叫號賽跑”和“小小設計師”，大大的激發(fā)了學生的學習興趣。預設練習效果密度：35%——40%；平均心率：135——145次/分教學反思：快速跑是小學體育教學的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要體育技能。學生在練習中能夠放松身心，在輕松、愉快的氣氛中結束本課，陶冶學生美的情操。認真聽教師總結，進行反饋；；自由圍在一起跟隨音樂做 放松活動收拾器材。（3）組織交流，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。（1）簡單講解游戲的方法及規(guī)則，啟發(fā)學生們積極參與，開動腦筋，大膽設計。三、放松小結師生小結，放松活動歸還器材組織：△☆ △☆△☆△☆規(guī)則：未發(fā)令、未擊掌不能出發(fā)。教師發(fā)出信號后，各組排頭手持彩帶快速跑到設計區(qū)，按照設計好的圖形擺放。25數(shù)分時小強強教學內容組織形式及要求教師活動學生活動目標達成陶冶情操部分3分二、“小小設計師”方法：分成四組。（5）利用站立式起跑之外的方法進行快速跑 復習鞏固，加強記憶力。（3）找出每組最快的同學展示，交流經(jīng)驗。根據(jù)順口溜，學生自由站位練習，復習鞏固舊知。（3）啟發(fā)引導學生進行練習實踐（4）適時表揚和獎勵姿勢正確、表現(xiàn)好的學生。引導學生復習站立式起跑擺臂練習及正確姿勢。 動作正確、全身協(xié)調一致。（2）提問：思考什么方
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