【正文】 知識(shí)框架的梳理教學(xué)方法提問式教學(xué)、教師講授、板書結(jié)合多媒體教學(xué)參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min）二、課堂內(nèi)容教學(xué)（80 min）1. 產(chǎn)品市場(chǎng)——價(jià)格理論（40min）（1）需求理論 效用論 （2）供給理論 生產(chǎn)輪 成本論 市場(chǎng)論 2. 要素市場(chǎng)——分配理論（25min） 3. 經(jīng)濟(jì)效率的評(píng)價(jià)——帕累托最優(yōu)（15min）三、課堂小結(jié)（5 min）祝同學(xué)們考試愉快！。 概括本門課程的重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn) 交換的帕累托最優(yōu)狀態(tài)條件的公式： = （2）生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件 研究兩種既定數(shù)量的要素在兩個(gè)生產(chǎn)者之間的分配情況 生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)狀態(tài)條件的公式： =（3）交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件 從生產(chǎn)契約線到生產(chǎn)可能性曲線 生產(chǎn)可能性曲線的特點(diǎn) 生產(chǎn)和交換的帕累托最優(yōu) 最優(yōu)條件：MRSXY=MRTXY3. 市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策——信息的不完全和不對(duì)稱（20min） 道德風(fēng)險(xiǎn) 逆向選擇三、課堂小結(jié)（5 min）1. 交換的帕累托最優(yōu)條件2. 生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件3. 交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第24次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 總復(fù)習(xí)及答疑教學(xué)目標(biāo) 交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件的推導(dǎo)教學(xué)方法提問式教學(xué)、教師講授、板書結(jié)合多媒體教學(xué)參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min） 本章將從規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度介紹如何評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)效率。 帕累托最優(yōu)的三大條件教學(xué)難點(diǎn) 掌握帕累托最優(yōu)的條件 習(xí)題講解教學(xué)方法提問式教學(xué)、教師講授、板書結(jié)合多媒體教學(xué)參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min） 要素供給曲線的形狀取決于要素的性質(zhì)，土地及資本的供給曲線與勞動(dòng)的截然不同。 洛倫茲曲線和基尼系數(shù)教學(xué)難點(diǎn) 土地的供給曲線和地租的決定 掌握資本的供給曲線和利息的決定1. 要素供給（30min）（1）效用最大化條件“要素供給”的資源的邊際效用 = “保留自用”的資源的邊際效用回憶同樣的問題，產(chǎn)品市場(chǎng)效用論的分析方法（2）要素供給的邊際效用（3）自用資源的邊際效用假定：自用資源的效用都是直接的（4）供給原則 在完全競爭要素市場(chǎng)上，消費(fèi)者的要素收入等于要素的價(jià)格W，若用 表示自用資源數(shù)量，則效用最大化條件為： 并在約束條件下使效用函數(shù)U=U(Y，)達(dá)到最大2. 無差異曲線分析（10min） 3. 要素供給問題（15min）4. 勞動(dòng)供給曲線和工資率的決定（20min）（1）消費(fèi)者如何決定其全部資源在閑暇和勞動(dòng)供給兩種用途上的分配（2）勞動(dòng)供給曲線（3） 替代效應(yīng)與收入效應(yīng) 替代效應(yīng)：閑暇需求量與閑暇價(jià)格反方向變化； 收入效應(yīng)：閑暇需求量與閑暇價(jià)格反方向變化； 總效應(yīng)取決于替代效應(yīng)與收入效應(yīng)的大小 （4） 均衡工資的決定三、課堂小結(jié)（5 min）總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)：1. 生產(chǎn)要素供給原則2. 勞動(dòng)供給曲線和工資率的決定3. 土地的供給曲線和地租的決定四、習(xí)題布置（5 min）完成本節(jié)相應(yīng)課后習(xí)題課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第22次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定（三）教學(xué)目標(biāo) 解釋從消費(fèi)者的效用最大化行為出發(fā)來建立起要素供給量與要素價(jià)格之間關(guān)系的理論教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、教師講授、板書結(jié)合多媒體教學(xué)參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min）復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)生產(chǎn)要素需求曲線的推導(dǎo)，引出供給問題的講解。 勞動(dòng)供給曲線和工資率的決定 掌握生產(chǎn)要素供給行為特征及供需價(jià)格的決定教學(xué)重點(diǎn)P =W3. 完全競爭廠商對(duì)生產(chǎn)要素的需求曲線（15min）d與VMP重合但含義不同 變量不同 函數(shù)關(guān)系不同4. 從廠商的需求曲線到市場(chǎng)的需求曲線 多個(gè)廠商調(diào)整時(shí)m的要素需求曲線（15min）市場(chǎng)的要素需求曲線D為： D = dm ，特別地，當(dāng)d1=d2=…=dn時(shí)：D =dm = n二、課堂內(nèi)容教學(xué)（70 min）1. 概述（10min）綜述前幾章產(chǎn)品市場(chǎng)的討論，明確生產(chǎn)要素的需求者與供給者及行為原則。 廠商要素需求曲線需要調(diào)整的原因教學(xué)方法提問式教學(xué)、教師講授、板書結(jié)合多媒體教學(xué)參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（10 min） 前幾章都是對(duì)于產(chǎn)品市場(chǎng)的討論，我們把產(chǎn)品市場(chǎng)的供需理論稱為“價(jià)格理論”，但仍有幾個(gè)問題沒有解決，即在有關(guān)產(chǎn)品市場(chǎng)需求曲線的推導(dǎo)過程中，我們假設(shè)消費(fèi)者收入一定，但收入如何確定？在供給曲線推導(dǎo)過程中，假設(shè)生產(chǎn)要素價(jià)格不變，但生產(chǎn)要素價(jià)格如何決定？這些問題都將在本章得到解決。 市場(chǎng)要素需求曲線教學(xué)難點(diǎn) 邊際產(chǎn)品價(jià)值與要素成本 理解完全競爭要素的市場(chǎng)曲線教學(xué)重點(diǎn) 掌握完全競爭廠商使用要素的原則二、課堂內(nèi)容教學(xué)（80 min）1. 壟斷廠商長期均衡（20min）長期均衡條件：MR=LMC=SMC AR=LAC=SAC2. 壟斷競爭與理想的產(chǎn)量（10min）3. 壟斷廠商的供給曲線（5min）由于廠商所面臨的需求曲線向右下方傾斜，廠商的產(chǎn)量和價(jià)格之間不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 —— 在壟斷競爭市場(chǎng)上，不存在具有規(guī)律性的供給曲線 4. 非價(jià)格競爭（5min）壟斷競爭廠商往往通過改進(jìn)產(chǎn)品品質(zhì)，精心設(shè)計(jì)商標(biāo)和包裝，改善售后服務(wù)以及廣告宣傳等手段來擴(kuò)大自己產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售份額，這就是非價(jià)格競爭。 長期壟斷競爭廠商達(dá)到均衡的動(dòng)態(tài)過程講述 壟斷競爭廠商的長期均衡條件 掌握壟斷競爭長期均衡的條件第三，廠商的生產(chǎn)規(guī)模比較小。2. 壟斷競爭條件（10min）第一，在生產(chǎn)集團(tuán)中有大量的企業(yè)生產(chǎn)有差別的同種產(chǎn)品，這些產(chǎn)品彼此之間都是非常接近的替代品。 （2）二級(jí)價(jià)格歧視：只要求對(duì)不同的消費(fèi)數(shù)量段規(guī)定不同的價(jià)格（3）三級(jí)價(jià)格歧視：壟斷廠商對(duì)同一種產(chǎn)品在不同的市場(chǎng)上（或?qū)Σ煌南M(fèi)群）收取不同的價(jià)格，這就是三級(jí)價(jià)格歧視。 壟斷競爭廠商短期均衡動(dòng)態(tài)過程的講解教學(xué)方法提問式教學(xué)、教師講授、板書結(jié)合多媒體教學(xué)參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min） 壟斷廠商的一種經(jīng)常性行為就是價(jià)格歧視。 壟斷競爭與壟斷與完全競爭條件的比較分析 壟斷競爭廠商短期均衡教學(xué)難點(diǎn) 壟斷競爭條件 掌握壟斷競爭短期均衡的條件教學(xué)重點(diǎn) 理解價(jià)格歧視第三，其他任何廠商進(jìn)入該行業(yè)都極為困難或不可能。二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）1. 壟斷市場(chǎng)的條件（10min）第一，市場(chǎng)上只有惟一的一個(gè)廠商生產(chǎn)和銷售商品。 短期均衡和長期均衡的講解教學(xué)方法 教師講授、多媒體教學(xué)為主，板書教學(xué)相結(jié)合參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min）復(fù)習(xí)完全競爭市場(chǎng)短期及長期的均衡條件及供給曲線推導(dǎo)。 壟斷市場(chǎng)的長期均衡教學(xué)難點(diǎn) 壟斷市場(chǎng)需求和收益曲線 理解壟斷市場(chǎng)的價(jià)格和產(chǎn)量決定教學(xué)重點(diǎn)（如圖，短期利潤FP0E1G，長期利潤HP0E2I）（2）廠商進(jìn)出一個(gè)行業(yè)完全競爭廠商的長期均衡條件：MR= LMC=SMC=LAC=SAC，單個(gè)廠商利潤為零4. 完全競爭行業(yè)的長期供給曲線（40min） 由于長期，廠商進(jìn)入或退出一個(gè)行業(yè)，整個(gè)行業(yè)產(chǎn)量的變化有可能對(duì)生產(chǎn)要素市場(chǎng)的需求產(chǎn)生影響，從而影響生產(chǎn)要素的價(jià)格。二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）1. 生產(chǎn)者剩余（10min）（1）定義1：實(shí)際接受的總支付和愿意接受的最小值總支付之間的差額（2）定義2：廠商的收益和總可變成本差額 所有產(chǎn)量的邊際之和必然等于總可變成本（3）添加消費(fèi)者剩余的圖形，飯?jiān)谝黄鸨阌诶斫狻Ｔ诙唐谏a(chǎn)中，由于市場(chǎng)價(jià)格給定，不變要素的投入量無法變動(dòng)，即生產(chǎn)規(guī)模給定。 長期均衡廠商的兩種作用 完全競爭廠商的長期供給曲線教學(xué)難點(diǎn) 完全競爭行業(yè)的供給曲線 掌握完全競爭廠商的長期均衡理論教學(xué)重點(diǎn) 理解生產(chǎn)者剩余的涵義 生產(chǎn)者剩余 完全競爭市場(chǎng)短期均衡時(shí)的五種情況2. 完全競爭廠商的短期供給曲線（25min）（回顧供給曲線定義：生產(chǎn)者在一定時(shí)期內(nèi)在各種可能的價(jià)格下愿意而且能夠提供出售的該種商品的數(shù)量。二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）1. 完全競爭廠商的短期均衡（50min） 當(dāng)MR= SMC時(shí)，有可能獲得利潤，也可能虧損，完全競爭廠商的短期均衡可以具體表現(xiàn)為五種情況： 綜上所述：完全競爭廠商短期均衡的條件是：MR=SMC，式中AR=MR=P。在短期生產(chǎn)中，由于市場(chǎng)價(jià)格給定，不變要素的投入量無法變動(dòng)，即生產(chǎn)規(guī)模給定。 短期均衡時(shí)五種情況的分析 生產(chǎn)者剩余 完全競爭市場(chǎng)短期均衡時(shí)的五種情況 掌握完全競爭市場(chǎng)短期均衡及短期供給曲線的推導(dǎo) 平均收益 AR(Q)=TR(Q)/ Q 252。完全競爭廠商的需求曲線（20 min）完全競爭廠商的收益曲線（15min）252。 第三，所有的資源具有完全的流動(dòng)性。 MR=MC作為廠商利潤最大化原則的原因教學(xué)方法提問式教學(xué)、教師講授、板書結(jié)合多媒體教學(xué)參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min） 繼生產(chǎn)者生產(chǎn)論、成本論后，將于本章根據(jù)市場(chǎng)類型不同研究生產(chǎn)者的市場(chǎng)行為，推導(dǎo)不同廠商的供給曲線。 完全競爭市場(chǎng)條件的理解 廠商的收益 完全競爭市場(chǎng)條件 掌握完全競爭市場(chǎng)廠商的收益曲線（3）短期生產(chǎn)函數(shù)和短期成本函數(shù)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系2. 長期成本曲線（45min）（1）長期總成本函數(shù)和長期總成本曲線 （