幼兒園教學(xué)案例(參考版)
2025-04-30 12:50本頁面
【正文】 總之，游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)，我慶幸，在快樂的“跳皮筋”游戲中，幼兒得到了發(fā)展。當(dāng)幼兒不喜歡游戲時，教師要“順”，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡游戲時，沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強(qiáng)迫幼兒繼續(xù)游戲，而是了解幼兒放棄游戲的真實(shí)原因，順應(yīng)他們的想法，并將調(diào)整游戲方法的權(quán)利交給他們。游戲就要結(jié)束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：“今天真開心，下一次我們還要這樣玩?！ ∮變憾荚敢獬蔀橛螒虻闹行娜宋?，在他們眼里做這件事的人越少這件事就越重要，而且他們也愿意輪換角色進(jìn)行游戲?！ ∮捎谟螒虻姆椒ǘ际怯變鹤约禾岢龅?，這使他們在游戲中更有主人翁感，玩起來也更加興致勃勃。還想繼續(xù)游戲的另外三名幼兒在教師的引導(dǎo)下加入了另一組，沒料到他們的參與使這組的游戲氣氛一下活躍了起來?！ u漸地，有一名幼兒突然說：“我不玩了。所以無論做什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進(jìn)行?！ 煟耗窃趺礃泳筒粫O倒呢? 幼：有的說，可以將皮筋子放低一些；有的說可以跳的時候用力往上跳。那么幼兒是怎么想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。第一次“跳皮筋”游戲就這樣以失敗告終了?？勺屑?xì)一看，卻有很多問題：扯皮筋的幼兒有的將皮筋子抬得很高，跳皮筋的幼兒就會被絆倒；有的幼兒將皮筋子扯著亂跑，跳皮筋的看到同伴扯著皮筋跑，不知道制止而是追著跑；有的則毫無危機(jī)感地站在場地中間，局外人似地看著他們跑；有的干脆躲到了場地的盡頭處，等到皮筋掄過來，常常來不及轉(zhuǎn)身就打在身上了。跳的一方邊說兒歌邊跳，一旦說錯兒歌或踩皮筋，就要被罰互換角色去扯皮筋。跳皮筋器械簡單，場地到處都是，簡單易行，是一項(xiàng)適合大眾的體育健身運(yùn)動。因?yàn)樘そ顚和硇慕】岛椭橇Πl(fā)展有以下諸多好處：跳皮筋能促進(jìn)兒童健康發(fā)育，能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝；能提高兒童記憶能力等，有利于兒童健康成長。幼兒園戶外游戲教學(xué)反思：跳皮筋每個幼兒園都應(yīng)把游戲作為幼兒園活動的基本內(nèi)容?？傊?，上好一節(jié)課不容易，教師一定要做一個有心人，在活動中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，選好材料有效地開展活動，使孩子們真正體會到活動帶來的樂趣。特別是當(dāng)孩子在屋里憋的時間較長,一旦來到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時不安全的事故也就會來。而進(jìn)行椅子游戲更是存在許多的安全隱患。（三）教師在活動中要樹立強(qiáng)烈的安全意識，把保證孩子的安全放在首位。但是它所隱含的條件是在適量的情況下。（二）教師要在活動中關(guān)注孩子的個別差異，不能“一刀切”。二、在以后的教學(xué)中需要注意的幾個問題：（一）教師要勤于觀察，及時滿足孩子的需要，培養(yǎng)幼兒的情緒。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時，幼兒會擔(dān)心從板凳上掉下來摔痛身體；扮演“小傘兵跳傘”從高處跳下時雖有保護(hù)墊，但周圍的硬地板也會讓孩子產(chǎn)生心理恐懼。如：游戲“小傘兵跳傘”中，教師在注重跳躍技能與勇敢品質(zhì)的鍛煉時沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗(yàn)，導(dǎo)致個別孩子產(chǎn)生恐懼心理。（二）注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。原活動設(shè)計中安排幼兒站一隊(duì)，是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。椅子游戲給孩子們帶來了樂趣，也給了我許多的啟示。整個活動中，孩子們興趣盎然積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。由于考慮到教室內(nèi)活動空間狹小，不安全，所以我不允許孩子們玩，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。幼兒園的孩子雖小，但想象力是最豐富的時期，在組織體育活動中，我們應(yīng)多鼓勵幼兒“一物多玩”“一動多變”來激發(fā)他們的想象創(chuàng)造，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極”性。游戲可以讓孩子們變被動為主動，成為活動的主人。體育游戲《有趣的椅子》案例反思因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的戶外活動，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。我認(rèn)為在《小轉(zhuǎn)椅》活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。如在《小轉(zhuǎn)椅》的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。在活動中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。一、讓幼兒帶著愉快情緒參加戶外活動在《小轉(zhuǎn)椅》活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加戶外活動，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。 現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。3．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》, 練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。小朋友我們聽著音樂一起來做做運(yùn)動吧（二）基本部分，激趣引題 今天王老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。四、活動過程：（一）開始部分1. 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地。三、活動準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。（二）激
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