【正文】 閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，讓我們共同進(jìn)步。紀(jì)昌莊小學(xué)2014年3月21日您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。七月份：開展假期“我與漢字同行”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。組織評(píng)選“漢字書寫標(biāo)兵”和“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。教師“三字”比賽。（邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)）開展《漢字書寫》課程校本教研活動(dòng)。進(jìn)行一次“漢字書寫”評(píng)比驗(yàn)收及“漢字書寫”競賽。四月份：一年級(jí)“雙姿”合格率檢測。組織全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)（學(xué)習(xí)書法的基本常識(shí)，基本的書法技能等）各年級(jí)制定“漢字書寫”課程教學(xué)計(jì)劃并落實(shí)教材和課時(shí)。九、本學(xué)期主要活動(dòng)安排。建立和完善各項(xiàng)考核制度4為指導(dǎo)和鼓勵(lì)師生在學(xué)校特色創(chuàng)建過程中的積極性，制訂漢字書寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和練字、展覽制度，以促成學(xué)校特色創(chuàng)建的不斷推進(jìn)。（6）根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。（4）有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評(píng)價(jià)體系及小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。（2）通過學(xué)校特色創(chuàng)建，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。七、預(yù)期效果（1）通過學(xué)校書法特色創(chuàng)建，探索小學(xué)生漢字書寫教學(xué)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，通過米字格的臨寫；培養(yǎng)學(xué)生讀帖目測能力。掌握各種基本筆畫的運(yùn)筆技能，提高毛筆的運(yùn)筆技能。五年級(jí)：繼續(xù)練習(xí)鋼筆字書寫，有一定的速度，有良好的書寫習(xí)慣。3（4）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。（3）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。（1）讀帖：看占格，看運(yùn)筆。四年級(jí)：能比較熟練地用鋼筆書寫，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識(shí)。三年級(jí)：除寫好鉛筆字外，練習(xí)用鋼筆寫字，并練習(xí)用毛筆寫字（描紅）。要求字寫得正確、端正、整潔，會(huì)整理保管學(xué)具。（3）各年級(jí)段《漢字書寫》課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議學(xué)校詳細(xì)界定。（一）組織開展《漢字書寫》教材的使用及課程的實(shí)施，校本組織（1）時(shí)間：學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中安排各班每周一節(jié)《漢字書寫》課程和每天20分鐘課外練字時(shí)間?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良 2好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。第二階段：實(shí)施階段。我校將繼續(xù)營造紀(jì)昌文化教育氛圍，利用多種場合、各種機(jī)會(huì)向師生、家長宣傳“紀(jì)昌文化”“漢字文化”，使全體師生對(duì)學(xué)校特色創(chuàng)建工作入腦、入口、入心。（一）、 營造良好的漢字文化教育氛圍。五、各階段安排第一階段 ：準(zhǔn)備階段。各學(xué)科緊密配合，對(duì)學(xué)生每次作業(yè)都進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)。學(xué)校和班級(jí)開辟專欄展示師生書法作品。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。重視培養(yǎng)學(xué)生良好“雙姿”，正確的雙姿示意圖班班上墻。抓好表率。要求各班認(rèn)真組織，加強(qiáng)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。寫字課有教案，作業(yè)形式多樣。組 長：趙同標(biāo)副組長：李京麗李 麗組 員：張志倩 侯麗君 靳華麗 孫麗美 李 靜 胡藏報(bào)李京麗 王玉琢 張春燕制定漢字書寫的教學(xué)制度，做到有章可循。三、師資設(shè)置兼職書法教師：一年級(jí)：張春燕二年級(jí)：王玉琢三年級(jí)：張志倩四年級(jí)：李京麗侯麗君五年級(jí)：李 靜胡藏報(bào)六年級(jí)：靳華麗孫麗美四、開展書法藝術(shù)教育的具體措施。第四有健全可靠的保障體系。我校大部分教師都有寫出一手好字的愿望，這為創(chuàng)書法特色學(xué)校提供了極為有利的條件。第二是有愛崗敬業(yè)的教師群體。這種獨(dú)特性集中體現(xiàn)在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。特色學(xué)校既有一般學(xué)校的共性，又有其鮮明的個(gè)性。因而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們必須選擇特色，設(shè)計(jì)特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強(qiáng)化特色。八、實(shí)施問題預(yù)見希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給予書法特色教學(xué)以人財(cái)物時(shí)的全方位支持和后勤保障，尤其是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的保障。 人員：全校師生全員參加。 地點(diǎn)：普通班在班級(jí)習(xí)字，提高班在四樓書法專用教室習(xí)字。七、保障措施 管理：學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)書法教學(xué)，有專人負(fù)責(zé)。 認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)書法活動(dòng)，爭取在書法比賽中取得優(yōu)異成績，為學(xué)校書法特色爭光添彩。六、學(xué)生管理 每周書法課帶齊工具和材料，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真練習(xí)。贏得家長的支持和配合，以期將學(xué)校的書畫特色搞得更好。宣傳學(xué)校的書畫特色。每23年組織一次學(xué)生書畫展覽。（七）、書法教學(xué)每學(xué)年“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合”活動(dòng)常規(guī)安排事宜：每年的“五一”前后學(xué)校組織學(xué)校一年一度的“風(fēng)化街書法節(jié)”活動(dòng)。學(xué)生寫字檔案：以班級(jí)為單位歸檔。學(xué)校寫字檔案：有關(guān)寫字教育的上級(jí)來文、通知、條例、簡報(bào)等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課，外出考察報(bào)告、講座；有關(guān)寫字教育的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。（六）、健全寫字檔案寫字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。六項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度指：寫字教學(xué)評(píng)優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比、寫字教學(xué)課件設(shè)計(jì)評(píng)比、寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比、寫字教育先進(jìn)個(gè)人（集體）評(píng)比、學(xué)生寫字星級(jí)評(píng)比。（五）建立“三項(xiàng)考核”和“六項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度”。為了公正、客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)教師寫字教育工作實(shí)績，制定若干學(xué)校評(píng)優(yōu)制度，并制訂《書法特色評(píng)優(yōu)規(guī)定（教師）》，規(guī)定具體的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、辦法。每年定期舉行一次教師三筆字過關(guān)測試和學(xué)生軟、硬筆書法測試，師生達(dá)標(biāo)名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀等級(jí)證書，學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀。每次大賽內(nèi)容包括“書法比賽、書法表演、學(xué)生書法作品板面展評(píng)”三個(gè)項(xiàng)目。定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每年舉辦一屆“書法藝術(shù)節(jié)”展示活動(dòng)，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。優(yōu)化文字環(huán)境為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；師生寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無不整潔現(xiàn)象；教師批改無潦草字跡。申請(qǐng)課題，成立課題組，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確立實(shí)驗(yàn)人選、實(shí)驗(yàn)周期，制訂操作辦法，確定成果形式。”抓課題實(shí)驗(yàn) 為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動(dòng)，申請(qǐng)寫字教學(xué)課題，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，對(duì)有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的尖子生組織