研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案(參考版)
2025-04-29 07:22本頁(yè)面
【正文】 研究性學(xué)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)表 日期： 年 月 日課程名稱姓名指導(dǎo)老師組長(zhǎng)編號(hào)評(píng) 價(jià) 要 求評(píng)價(jià)等級(jí)及得分自評(píng)他評(píng)總評(píng)等級(jí)得分等級(jí)得分等級(jí)得分創(chuàng)新意識(shí)和鉆研精神（分）團(tuán)隊(duì)組織和協(xié)助精神（分）小組學(xué)習(xí)活動(dòng)情況（分）課題設(shè)計(jì)和提煉能力（分）收集和處理信息能力（分）信息來(lái)源手段應(yīng)用能力（分）活動(dòng)體會(huì)和個(gè)人小結(jié)（分）參與成果完成情況（分）組內(nèi)交流及活動(dòng)記錄情況（分）研究成果展示及效果（分）合 計(jì)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組長(zhǎng)簽名：指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師簽名：備注得分說(shuō)明：以上為優(yōu)秀，—為良好，—為一般，以下需繼續(xù)努力。 其次是學(xué)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)向功能不明顯，探究的問(wèn)題不僅是一個(gè)任務(wù)，還是引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知識(shí)的航標(biāo)，探究、學(xué)習(xí)所解決的問(wèn)題。就目前的實(shí)踐來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)在問(wèn)題的形成、問(wèn)題的引導(dǎo)、問(wèn)題的解決等方面也存在需要完善的方面。研究性學(xué)習(xí)反思：研究性學(xué)習(xí)開(kāi)始于問(wèn)題的形成，結(jié)束于問(wèn)題的解決和解決過(guò)程的反思。加強(qiáng)了學(xué)生獲取信息的途徑，以及處理、利用信息的能力，使得學(xué)生明白了“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)到什么程度”。學(xué)生都盡量追求完整、詳細(xì)、圖文并
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