【正文】 豫園，正是中國這一悠久文明的濃縮和象征！53 / 53。而承擔(dān)著這一使命的，將是古老而博大的中華文明。 《易經(jīng)》中“亢龍有悔”的“悔”，可理解為反思，講的是事物在經(jīng)歷了旺盛的發(fā)展，將走向平和、走向安祥，通透中帶著成熟與祥和，正如一個人一生的成長進入成熟階段。　　因該廣場前期是上海國際藝術(shù)節(jié)的“天天演”主會場，可在別處先制作好布景，裝上萬向輪，到時候推入展場，只需臨時布置地面花卉?！　≡谙笳髟⒁馍?，大象，是祥和的標志。　　世界的主題是和平與發(fā)展，而發(fā)展的終極目標，是和平。 亢龍有悔 龍象祥和　　中心廣場為展出的尾聲，營造高潮之后的寧靜與和諧，為“合”?！　≈腥A民族終于以和平崛起的姿態(tài)，演繹著大國的輝煌！　　世界因為中國而震撼；世界，也將因為中國而更加和平。率土之濱，莫非王土；普天之下，莫非王臣?！　樽鎳鴼g呼、為民族驕傲、為生逢盛世而自豪！　　狂歡，是整個展出的高潮，是本次活動的主題。龍頭噴射的水柱與湖面噴泉一呼一應(yīng)、澤被眾生。巨龍崛起，雙龍環(huán)抱的另一龍自湖面躍起，龍頭高昂在九曲橋上空，面向廣場狂歡的人群和五彩繽紛的花團錦簇?！　《皇兰o的世界，將是中國的世界！　　《易經(jīng)》中的“龍躍在淵”講的是事物在發(fā)展階段，生命力勃發(fā)，逐步取得令世人矚目的成就，崛起指日在望?！　∵M一步承接入口龍的主題，為龍身，是整個序列從起始到高潮的一個過渡，由于有相對開敞的空間，對人流的聚集和游客游覽的過程是一個很好的緩沖。　　《易經(jīng)》中的“見龍在田”講的是事物在起始階段，陽氣升騰，生命力乍現(xiàn)，開始展現(xiàn)勃勃生機，讓世人側(cè)目，但仍有待進一步發(fā)展?！　“纯傮w布局，這里是雙龍環(huán)抱的其中一龍的龍頭，根據(jù)場景與地勢，擬借助上海老飯店的建筑結(jié)構(gòu)，將整個門廳柱廊做成龍頭的造景，展現(xiàn)龍的主題，形成入口恢弘、磅礴的氣勢。所有的藝術(shù)作品都講究開頭，這是作品成功的關(guān)鍵?！兑捉?jīng)》中的“潛龍勿用”講的是事物在最初階段，陽氣潛藏，不可浮躁、盲動，當(dāng)養(yǎng)精蓄銳，以待時而動。著墨無需太多，幾塊展板、數(shù)條橫幅、麗水路一路菊花，即可?！　←愃啡嗣衤房谑钦麄€豫園的入口，大多數(shù)游人從此進入豫園。 整個花展從“引子”開始，以逐步展開的空間序列，形成一個又一個各具特色、層層推進而又有機一體的優(yōu)美樂章，匯合成一部完整的盛世交響曲。九曲橋廣場為展出主會場，是整個序列的高潮，并把整個展出提升到“盛世狂歡”的高度，為“轉(zhuǎn)”。 上海老飯店為整個序列的開端和門戶，讓游客耳目一新，為“起”。從麗水路人民路口開始，麗水路為整個序列的引子，吸引游人的視線與興趣?！　?整個展場布局為雙龍纏擾，呈環(huán)抱之勢。 賞菊會以龍為主題?！　《皇兰o是中國的世紀，世紀之初中國經(jīng)濟的騰飛已初露鋒芒，和平崛起指日在望。 　　國之幸、民之福！ 豫園，是上海最中國的地方。 未來的世界，是中國的世界； 上海的中國 六．經(jīng)濟技術(shù)指標 規(guī)劃總用地 133．35公頃 總建筑面積 容積率 覆蓋率 % 綠化率 63% 規(guī)劃總用地 100% 上海豫園金秋賞菊會園林景觀設(shè)計策劃方案生活垃圾分類收集，校區(qū)內(nèi)設(shè)一中轉(zhuǎn)站，實驗廢棄物根據(jù)性質(zhì)分類利用處置。鍋爐大氣污染排放達到《鍋爐大氣污染物排放標準》（GWPB31999）二級標準，油煙排放達到《飲食業(yè)油煙排放標準》（GWPB52000）。 8．環(huán)境衛(wèi)生保護 校內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)，采用4兆徑以太網(wǎng)，在校內(nèi)科研樓設(shè)信息中心，計算機網(wǎng)絡(luò)線路同電信線路同槽敷設(shè)。 電視信號分配網(wǎng)絡(luò)擬采用分配——分配形式，各用戶終端電平為73177。 電視信號來自市有線電視網(wǎng)，光纜接入，終端數(shù)約為4500個。 7．有線電視及計算機網(wǎng)絡(luò) 在校區(qū)內(nèi)沿干道埋地敷設(shè)電信電纜，各主要區(qū)設(shè)電話交接箱。 根據(jù)學(xué)校電信特點，在學(xué)校中心區(qū)設(shè)一容量為8000門的虛擬網(wǎng)，由電信局光纜接入。按1：，則線路容量為7680門。 公用電話：100門 教師宿舍:300門 規(guī)劃預(yù)測電話指標為下：在校前區(qū)設(shè)10KV開閉所。 （2）電力規(guī)劃 則本規(guī)劃區(qū)內(nèi)用電負荷約為28000KW，,則總計算負荷為14000KW。 建筑：45W/ m2 規(guī)劃依據(jù)：《城市電力網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計導(dǎo)則》（1）負荷預(yù)測生活污水量取生活用水量的80%，則生活污水量Q2’=2800m3/d實驗污水量Q2’取生活污水量的5%，則Q=140m3/d總污水量Q’=2940 m3/d生活污水設(shè)代糞池、隔油池，實驗污水需二級生化處理預(yù)處理，經(jīng)污水干管匯集經(jīng)校區(qū)污水處理站，達到合肥開發(fā)區(qū)建設(shè)局《環(huán)境保護意見書》要求后，接九龍路、環(huán)湖路城市污水管網(wǎng)，納入城市污水系統(tǒng)。 主干管經(jīng)DN300DN200，戶外最小管經(jīng)DN100。時變化系數(shù)K時=平均時用水量=175 m3/h最高時用水量=438 m3/h 五．市政基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃 (1)規(guī)劃依據(jù)①《室外給水設(shè)計規(guī)范》（GBJ1386）②《給水排水設(shè)計手冊》③《建筑給水設(shè)計規(guī)范》（2）給水水源給水水源由九龍路和翡翠路城市給水管網(wǎng)供應(yīng)。天井、片墻、紅磚等符號和材料的運用，力求展現(xiàn)具有安徽文化特色的建筑藝術(shù)?，F(xiàn)代建筑科學(xué)技術(shù)的運用與傳統(tǒng)文化理念的傳承成為建筑群體設(shè)計的重要方法。 5．建筑群體設(shè)計同時本身也成為開發(fā)區(qū)中和麗人湖畔的一個重要景觀。 4．景觀風(fēng)貌規(guī)劃而結(jié)合自然地貌，在水面伸入校區(qū)部位，一南一北近期形成兩大片生態(tài)園林區(qū)，提高整個校園的空間品質(zhì)?？蒲虚_發(fā)區(qū)結(jié)合學(xué)術(shù)交流中心，位于南部入口處，此處交通條件優(yōu)越，具有對外窗口的作用。教工生活區(qū)與學(xué)生生活區(qū)之間夾體育活動區(qū)，提高了體育設(shè)施的利用率，且體育設(shè)施臨近校園次入口，使之可以與更大范圍的城市區(qū)域共享。 ，由公共教學(xué)和學(xué)院兩部分組成，學(xué)院以院落式建筑沿湖畔路布置，學(xué)院與公共教學(xué)部分之間貫穿以公共活動景觀帶，面對禮儀入口，空間放大成中心廣場，以樹林，水面和建筑加以圍合。 安徽大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃用地分教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、科研區(qū)六大部分。 四．功能組織分區(qū)設(shè)計 而結(jié)合自然地貌，在水面伸入校區(qū)部位，一南一北近期形成兩大片生態(tài)園林區(qū)，提高整個校園的空間品質(zhì)。亦在南部的主入口形成體現(xiàn)校園風(fēng)格的空間感受。后勤服務(wù)未單獨成區(qū)，而是穿插在教工和學(xué)生生活區(qū)中，便于服務(wù)。 新校區(qū)的地形較狹長，分別在南北兩端設(shè)置了科研開發(fā)區(qū)和青年教工生活區(qū)。 學(xué)生生活區(qū)位于西側(cè)，緊鄰教學(xué)區(qū)，沿公共活動綜合帶西側(cè)布置，考慮到效率和線網(wǎng)鋪設(shè)的便捷，使學(xué)生生活區(qū)形成包裹于教學(xué)區(qū)外圍的趨勢。 教學(xué)區(qū)位于校園的中部，由公共教學(xué)和學(xué)院兩部分組成，學(xué)院以院落式建筑沿湖畔路布置，學(xué)院與公共教學(xué)部分之間貫穿以公共活動景觀帶，面對禮儀入口，空間放大成中心廣場，以樹林，水面和建筑加以圍合。 安徽大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃用地分教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、科研區(qū)六大部分。 四．功能組織分區(qū)設(shè)計 新校區(qū)位于合肥大學(xué)城的中央地段，規(guī)劃將生活區(qū)、體育區(qū)和科研區(qū)沿邊布置，有利于將來后勤社會化的發(fā)展趨向，為新校區(qū)遠期與社會共享做好鋪墊。院落建筑在地形與人的尺度中間，增加了一個舒適的過渡空間尺度。 規(guī)劃方案不僅充分注重利用原有的自然地貌，且將自然要素、半島、水域等作為構(gòu)筑空間的要素，與各種不同形式的院落及單元，共同形成有機的、可持續(xù)發(fā)展的校園空間。 人文優(yōu)先，創(chuàng)建科學(xué)理性與人文精神相結(jié)合的育人環(huán)境，安徽有著極其深厚的人文背景，安徽大學(xué)的建筑風(fēng)格、空間概念自然要對文化傳統(tǒng)有所體現(xiàn)，新校區(qū)的建筑空間力求延續(xù)傳統(tǒng)文脈，并融入現(xiàn)代語匯，在形式和符號上采用白色墻片和部分紅色磚墻相間，使其與本部校區(qū)形成傳承的關(guān)系。 2．傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代風(fēng)格共生 符合師生戶外學(xué)習(xí)、思考和交往的行為要求。公共活動綜合帶，體現(xiàn)包融性與以人為本 新校區(qū)得天獨厚的自然地貌既為規(guī)劃提供優(yōu)質(zhì)的景觀資源，又對規(guī)劃提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，即把人工融合于自然之中，謀求兩者最大的和諧。生態(tài)優(yōu)勢，創(chuàng)建人工與自然和諧的綠色校園 1．環(huán)境特性與時代精神交融 三．校園規(guī)劃總體特色 完整的景觀體系與豐富的空間環(huán)境層次以及具有地方風(fēng)格意向的建筑風(fēng)格使這一理念突顯出來。 安徽大學(xué)有著七十多年的悠久歷史，受微州文化和早期現(xiàn)代建筑、西洋建筑的雙重影響，空間骨架與建筑語言都形成自己獨特的一面。 整體性和系統(tǒng)性的理念貫徹在內(nèi)外功能的組織，景觀地貌的利用和肌理聯(lián)系等方面，力求使新校園與周邊城市環(huán)境形成良性互動。 系統(tǒng)是形成校園空間秩序的重要方法，集成高效的組織原則是進行功能分區(qū)，道路網(wǎng)絡(luò)和空間使用設(shè)計的準則。 對自然地貌的尊重與發(fā)展，是校園個性魅力的所在，規(guī)劃中對指狀濕地的保留與改造，使安徽大學(xué)校區(qū)在目前新規(guī)劃的眾多綠色校園中獨具特色。自古以來，最美的景致都是優(yōu)秀的人文景觀與出色的自然環(huán)境相結(jié)合的產(chǎn)物，在此興建校園，無疑是為合肥的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)注入新的活力，從而帶動整片區(qū)域的發(fā)展。這一點在我們的基地內(nèi)就有充分體現(xiàn)。 1．保護自然生態(tài)的“指狀”格局 經(jīng)過對現(xiàn)狀與歷史、規(guī)劃設(shè)計要點、任務(wù)書以及相關(guān)法規(guī)條例的認真研究，我們確定這次規(guī)劃的設(shè)計指導(dǎo)思想為：“保護生態(tài)，構(gòu)筑系統(tǒng)，發(fā)展人文”。 基地內(nèi)地勢主體平緩，略有起伏由麗人湖伸展出的三道低凹濕地似指狀自東向西插入基地，形成起伏相間的地貌。安徽大學(xué)新校區(qū)位于大學(xué)城的中西部，翡翠路以北，九龍路和湯口路以東，容城路以南，麗人湖環(huán)湖西路以西，西側(cè)懷抱麗人湖及公園景區(qū)。 安徽大學(xué)新校區(qū)位于合肥經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)西側(cè)的合肥大學(xué)城內(nèi)。 建校70多年來，安徽大學(xué)秉承“至誠、至堅、博學(xué)，篤行”的校訓(xùn)精神，先后向社會輸送了近十萬各類高級專門人才。 1．校園歷史與發(fā)展 學(xué)校位于安徽省省會合肥市，是全國首批15個大學(xué)科技園建設(shè)單位之一，33個全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地之一；并被列為84所接受公費留學(xué)生高校之一和22個國家華文教育研究基地之一。 一．歷史與現(xiàn)狀分析 安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容 六．經(jīng)濟技術(shù)指標 7．有線電視及計算機網(wǎng)絡(luò) 4．電力規(guī)劃 5．建筑群體設(shè)計 3．綠地空間系統(tǒng) 1．功能分區(qū)與