【正文】 如果總是比別人好一點點，總是比別人走得遠(yuǎn)一點點，這個人就是卓越的；失敗也不過是做的只差一點點，差不了很多。把研究作為生存的方式，把問題作為研究的起點，把反思作為常用的方法，把重建作為改進(jìn)的途徑。 最后，引用五句名家名言，與大家共勉： 不缺雄韜偉略的戰(zhàn)略家、理論家，只缺精益求精的執(zhí)行者、落實者。第五階段：二模測試后到高考工作重心：信念主導(dǎo)信念產(chǎn)生行動，班主任要想方設(shè)法堅定信念，朝著自己心中的目標(biāo)前進(jìn)。工作重心：應(yīng)試訓(xùn)導(dǎo)應(yīng)試能力是一個人的基本素質(zhì)之一。班級總分第一名、各科第一名以及進(jìn)步最大的學(xué)生，都會被請到講臺前來，在全班學(xué)生的注目下，自豪地把自己的名字寫在冠軍榜上，全體學(xué)生起立，熱烈鼓掌致意。激勵先進(jìn)樹立典型尋找差距強化競爭：競爭能夠創(chuàng)造奇跡。工作重心：學(xué)習(xí)指導(dǎo)調(diào)整心態(tài)制訂方案勤奮實干鎖定目標(biāo)：要求學(xué)生重點打好“三大戰(zhàn)役”，即：一模、二模和高考。班主任要善于利用契機，消除學(xué)生對高三生活的恐懼感，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生滿懷信心，奮力前行。這新心理都會后階段的教學(xué)帶來不利影響。考得差的學(xué)生會自行再做努力，但第二次再考不好，就會產(chǎn)生動搖。第二階段：新學(xué)年開始到上學(xué)期期中新學(xué)年開始，不管以前認(rèn)真的還是不認(rèn)真的，想學(xué)還是不想學(xué)的學(xué)生，此時都會開始奮起一搏。第一階段：上屆高考結(jié)束到新學(xué)年開始工作重心：目標(biāo)引導(dǎo)。作為重要的復(fù)習(xí)資料，在閑暇之余或周末或?qū)W習(xí)累了，或者什么都看不進(jìn)去的時候，把它拿出來翻一翻，以溫故而知新事半而功倍。所以你要把每一科的目錄爛熟于心，包括每個章節(jié)的分支都不能少，當(dāng)你在做題時遇到一個知識點時，你要進(jìn)行“索引”，準(zhǔn)確地定位它在目錄中的位置，通過“前引后拉”的方法進(jìn)行“鏈接”，把相關(guān)的知識點都帶出來；老師講課的時候也同樣，他提到的一個知識點，你的頭腦中至少要出現(xiàn)兩到三個與之相關(guān)的內(nèi)容，每一次“索引”、“鏈接”后，被“激活”的知識點重復(fù)出現(xiàn)在頭腦中，不僅鞏固了單個知識點，也使知識體系更加全面，更加完善。（9）多做題是高考成功的關(guān)鍵大量的練習(xí)是不可少的，比別人多做一些練習(xí)題，高考就多了一些勝算，做題重要，但理出思路、找出規(guī)律方法更重要，不能墜入題海不能自拔，練習(xí)后必須有回頭看看、梳理、吸收的時間，做題的有效狀態(tài)是能看到它所涉及到的知識點，并且能識破出題者設(shè)計的“陷阱”，很快理清自己的解題思路。在考試前、學(xué)習(xí)累了，或者什么都看不進(jìn)去的時候，把它拿出來翻一翻，以加深記憶，只有這樣才能打破錯誤的思維方式，不再犯相同的錯誤。（7）隨身攜帶小本本養(yǎng)成平日積累的習(xí)慣，課堂上、平日復(fù)習(xí)中遇到陌生的、不熟悉的、難于記憶的詞、句、公式、規(guī)律、方法等，就用身邊的小本本記錄下來，然后充分利用飯前飯后等閑暇時間，不斷翻閱，強化記憶。 不經(jīng)三思不求教，不動筆墨不讀書；文要天天看，理要天天練；文科要點化，理科條理化。（4）討論和交流是學(xué)習(xí)的捷徑“和老師同學(xué)一起交流學(xué)會的東西，要比自己一個人學(xué)習(xí)來的快”；“多與老師同學(xué)溝通，把自己的問題不懂的地方，告訴老師和同學(xué)得到指導(dǎo)，可以少走彎路”；“認(rèn)真傾聽，然后反思、內(nèi)化、吸收”。（2）充分的睡眠是高效學(xué)習(xí)的保障養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，不熬夜，不開夜車，確保大腦清醒，高效學(xué)習(xí)；人的精力是有限的，拿睡覺的時間來學(xué)習(xí)勢必在學(xué)習(xí)的時間里來睡覺，即使不打瞌睡，也會效率低下，得不償失。方法指導(dǎo)（1）課堂學(xué)習(xí)最重要課堂上的45分鐘特別重要，只要把每節(jié)課的時間運用好了，就能起到事半功倍的效應(yīng)，師生要倍加珍惜課堂上的每一分鐘，讓其發(fā)揮出最大效益。（5）選擇題訓(xùn)練—選擇題的分值占高考總分的50%左右，是考查基礎(chǔ)的重要題型，學(xué)生失分較多，各科都要精選選擇題，形成題組，有計劃地進(jìn)行專項訓(xùn)練（限時限量）練速度、練準(zhǔn)確，總結(jié)解答選擇題的技巧、方法。語文、數(shù)學(xué)、文綜、理綜、基本能力都要使用高考答題紙。（4）規(guī)范訓(xùn)練—高考規(guī)范訓(xùn)練遠(yuǎn)比題海戰(zhàn)術(shù)重要。（3）限時訓(xùn)練—無論是專題訓(xùn)練還是綜合模擬，都要做到限時獨立完成，要有明確的時間要求和方法指導(dǎo)，堅持5分鐘、10分鐘、15分鐘、短、評、快的訓(xùn)練方式。（2）審題訓(xùn)練—慢審快解，舍得在審題上花時間。（1）適應(yīng)性訓(xùn)練—考場心理、綜合學(xué)科的思維轉(zhuǎn)換。教師應(yīng)成為指導(dǎo)學(xué)生考試的專家，學(xué)生要成為考試能手?！耙环帧睉?zhàn)略：向老師的認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練多要一分，向?qū)W生的仔細(xì)審題多要一分，向?qū)W生的準(zhǔn)確運算多要一分，向會做的題都做對多要一分，分分計較；“一人”戰(zhàn)略：班與班之間，學(xué)科與學(xué)科之間多一個就是多，差一個就是差，盡最大努力爭取多上線一個是一個，個個爭取；“一分鐘”戰(zhàn)略：教育學(xué)生自習(xí)早靜一分鐘，上課不費一分鐘，走路快步節(jié)約一分鐘，想方設(shè)法多學(xué)一分鐘，分秒必爭。強化可操作目標(biāo)意識：把大目標(biāo)劃分成一個個小目標(biāo)，然后再逐個實現(xiàn)，小目標(biāo)的實現(xiàn)就會增強大目標(biāo)實現(xiàn)的信心，最終實現(xiàn)目標(biāo)。讓優(yōu)秀生把自己的模擬考試成績和這些分?jǐn)?shù)目標(biāo)相對應(yīng)，尋找差距，明確努力的方向。對優(yōu)秀生提出“680分戰(zhàn)略”，讓優(yōu)秀生把高考目標(biāo)定位在清華、北大等名校上。要樹立學(xué)生的自信心，不用再苛求高考拿滿分，只要能夠得到80%左右的分?jǐn)?shù)就足夠，同時要求學(xué)生根據(jù)自己實際，確立單科目標(biāo)線，堅持揚長補短結(jié)合，強科更強，弱科拉近，力爭總分達(dá)到或超越一本線，理想的大學(xué)志在必得。目標(biāo)戰(zhàn)略實施600分戰(zhàn)略，超越重本分?jǐn)?shù)線?！爸R易得，方法思路難尋”。實施“一題代本”策略，將教材內(nèi)容習(xí)題化，與相關(guān)高考題對應(yīng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在“做”中思，“做”中理解、記憶、深化。一輪復(fù)習(xí)要以“教材為本”，以教材內(nèi)容順序為主線，既要突出重點，又要全面覆蓋，要對教材進(jìn)行刪減整合和拓展，做到以學(xué)案為抓手，將教材內(nèi)容系統(tǒng)化、問題化、習(xí)題化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一定要全面細(xì)致系統(tǒng)，到邊到沿，不留死角，但教師的教一定不要全面系統(tǒng)，力戒眉毛胡子一把抓；一輪復(fù)習(xí)的課堂授課的重點、難點、疑惑點不是根據(jù)教材說明中確定的，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的實際問題決定的，為此一輪復(fù)習(xí)，要更加關(guān)注課堂上學(xué)生的質(zhì)疑、交流、展示。一輪復(fù)習(xí)要有強烈的“成本意識”，師生耗費最少的必要勞動時間，獲得最佳的教學(xué)效果，一輪復(fù)習(xí)最大的浪費是：重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容，把復(fù)習(xí)課上成新授課的翻版，機械重復(fù)和羅列知識，讓學(xué)生死記硬背，大搞題海戰(zhàn)術(shù)致使學(xué)生厭煩疲倦。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：規(guī)劃設(shè)計進(jìn)程，精心編寫導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練題、考試題，搞好信息反饋和材料落實，進(jìn)行有效學(xué)法指導(dǎo)、組織開展好課堂教學(xué)活動 。每一個教師、每一個班級、每一個備課組要有明確的奮斗目標(biāo)，每天都有明確的工作計劃，每天都為落實目標(biāo)計劃而努力，就能提高我們的工作效率，就能讓我們的汗水與效果成正比！世界上沒有事半功倍的捷徑，但肯定有高效率的工作方法！科學(xué)備考從今年高考試題來看，總體看起來感覺不是很難，但具體分析起來，考查的知識點主要是學(xué)生易混點、理解中的難點、教學(xué)中的盲點，對知識與能力的綜合性要求很強，這些問題都對教師的教學(xué)提出了更高的要求，如果這些問題教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生在答題中很難拿到高分。計劃要有前瞻性和可調(diào)整性，避免前松后緊或過快過慢，分配課時不能平均用力。我們的學(xué)校潛力無窮，我們的學(xué)生潛力無窮，我們的教師潛力無窮，只有相信奇跡的人才會擁有奇跡。魏書生說：“埋怨環(huán)境不好常常是我們自己不好，埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達(dá)，埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗能力太弱，埋怨學(xué)生難教，常常是我們方法太少。充滿信心，激情而投入的工作與麻木呆滯的工作是完全不同的兩個天地。陽光心態(tài)有信心不一定成功，沒有信心必定要失敗。班主任要立足班級目標(biāo)任務(wù)的完成，抓好內(nèi)部協(xié)調(diào)，狠抓“學(xué)科有效吻合度”，形成班級工作的整體合力，進(jìn)一步強化總分意識，要總分上線，不要單科第一。團結(jié)協(xié)作，智慧共享是高考成功的保障。五、高考備考 2011年高考，我們用以下備考關(guān)鍵詞引領(lǐng)教師科學(xué)備考：合作共贏“千人同心則千人力，萬人異心則無一人之力”，人的組合不是團隊，心的結(jié)合才是團隊。強化評價教師會教的標(biāo)志是：先學(xué)后教，兵教兵，堂堂清；學(xué)生會學(xué)的標(biāo)志是：主動參與、緊張參與、全員參與；一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：看效果——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；看學(xué)生——學(xué)生在課堂上全員參與高度緊張的學(xué)習(xí)；看教師——教師在課堂上講什么、怎樣講；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力：建立好合作學(xué)習(xí)小組，并高度重視對學(xué)習(xí)小組的整體評價；課堂落實是教學(xué)常規(guī)落實最重要的部分；課堂效益是教學(xué)最大的效益。如果教師被動應(yīng)付、無所用心，教學(xué)就會枯燥乏味，那么教師就沒有了激情，學(xué)生強打精神，教師感受不到活力，學(xué)生激發(fā)不出興趣，就會形成教師厭教學(xué)生厭學(xué)的惡性循環(huán)。激情課堂 教師課堂情感和態(tài)度如：有激情、微笑、和藹可親等，對教學(xué)貢獻(xiàn)率見到“30%—40%”；教師的激情和微笑有著無窮的教育魅力。但課堂教學(xué)又不能是一成不變的，不能天天一個面孔、一個腔調(diào)，必須在細(xì)節(jié)上、在活動形式的多樣性上依據(jù)變化了的情況，新的情景不斷地有新的創(chuàng)意。含金量：展示方展示內(nèi)容的正確度、創(chuàng)新度、思維度創(chuàng)意教學(xué) “年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”。③評價的三個指標(biāo)：參與率：每一個成員必須積極參與。 ①無時無刻不在的評價就是無時無刻不在的管理。④課上主動檢測過關(guān)，課下主動整理典型習(xí)題本。②注重知識體系的構(gòu)建，教給學(xué)生整體把握一節(jié)課內(nèi)容的思路和方法。⑤注重即時評價，一評知識點，二評情感態(tài)度，三評過程方法。③讓出講臺，不和學(xué)生“搶風(fēng)頭” 。①老師點評適時、適度，深入淺出、一針見血。⑥教師認(rèn)真傾聽，注意捕捉學(xué)生的閃光點和錯誤，為點評做準(zhǔn)備。④一般由C層、B層展示，由A層負(fù)責(zé)點評或拓展。②展示要脫稿。（4）展示：展示的準(zhǔn)備和自我價值實現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動力。④做到收放自如，即不能蜻蜓點水式又不能漫無邊際。搞好管理不能假討論。（3）合作探究：團隊合作、智慧共享①明確討論內(nèi)容、時間、要求和達(dá)到的目標(biāo)。③明確自學(xué)的時間、要求，任務(wù)一定要具體。（2）自主學(xué)習(xí)：自學(xué)才能有備而來①先自學(xué)再討論，每個學(xué)生有了困惑后才能探究、交流、質(zhì)疑。②表述準(zhǔn)確具體、可操作，讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：課堂的向標(biāo)只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)才會有的放矢。展示點評總結(jié)升華