【正文】 高考永遠是一條必由之路，任爾東西南北風，咬住質量不放松。每次考試后，都要隆重的舉行冠軍簽名儀式。乃至失望。（11）保存學案、試卷時常翻閱回顧，溫故而知新對用過的每個學案、每套試卷都要用雙色筆或多色筆對錯題進行改錯，對空題進行補做后保存積累，每周一裝訂。（6）學會梳理知識點日常學習中，善于在看書、做題、聽課、交流中摘其要領做筆記，整理知識點，然后經常翻閱，熟練掌握知識點。叫響“做好選擇題，助你得高分”的口號。學生參加高考往往是成則審題，敗則審題，認真審題遠比馬上作答重要。“一”字戰(zhàn)略。確立各科重本目標線，語文：115分、數(shù)學：120分、英語：120分、理（文）綜：195分、基本能力：50分。學生會的內容不再重復，學生自己能回想起來，通過小組交流能解決的問題讓學生去解決，就是壓縮了復習時間或相對延長了一輪復習時間。縝密計劃高考復習是一個快節(jié)奏、高難度的教學過程，每個環(huán)節(jié)都要仔細斟酌，周密安排，各備課組要倍加珍惜每一天、每一節(jié)課，精打細算將復習內容、進度計劃具體分配到每一課時，引導學生增強學習的目的性和計劃性，讓每個學生明確各輪復習要達到的目標及每一具體的課時要達到的目標。理綜、文綜在立足各學科基礎、注重學科內綜合的前提下，要加強溝通、聯(lián)合調研、相互協(xié)作、唱好大合唱，綜合學科內的強科要主動為弱科讓時間，最大限度地提高綜合成績。為此，教師必須以高度的責任感、滿腔的工作熱情，激發(fā)學生情感，點燃學生心中的內在需求之火，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。精彩度：觀摩方自動為展示方鼓掌喝彩為依據(jù)。（6）當堂反芻和檢測：動靜結合才是落實①留出至少五分鐘學生總結、梳理。 ⑤非展示同學要學會傾聽，學會整理，有事可做。③先一對一討論，再集體討論。③圍繞學習目標組織教學，既重視既定目標的達成，又要注重生成目標的生成和挖掘。點評要在肯定成績的同時，重點提出改進建議；四是每周六上午級部例會，圍繞教學改革與課堂建模，由課任教師輪流舉行教學論壇和說課活動，從理論上進行剖析，從實踐上進行交流課改經驗。二是校委會例會，把課堂教學改革作為重要話題匯報交流。強化培訓“學相同才能思相近，思相近才能言相和；言相和才能行相輔，行相輔才能事相成”；21天形成習慣，“只要朝著一個方向努力，一切都會變得得心用手”。凡是參加工作三年之內的青年教師都要積極進行鋼筆字、粉筆字和普通話訓練，要求青年教師每周上交16K硬筆書法一頁，每周用小黑板展示一次粉筆字作品，接受評委打分。這種活動，實現(xiàn)了資源共享，促進了學科間的交流與研討。問題八：學生自主學習、自主活動中出現(xiàn)的問題不能及時解決。方法四：老師應明確各種本的建立、使用要求，嚴格規(guī)范訓練，強化作業(yè)批改指導，抓好限時、定量規(guī)范訓練。如：上學期學校共梳理出十大教學問題，研究十個行動方案：問題一：組題、選題、學案編制等，照搬照抄舊題多，按照課標要求，結合教學實際自編少；有的過于依賴教輔資料，甚至直接復印資料。（9）精細習慣：天下大事必作于細，天下難事必成于易。（7）行動習慣：“行勝于言”。（美國著名教育家卡耐基）溝通，是尊重人格，消除隔閡，增進友誼，形成共識的一劑良方。（2）反思習慣：反思是一種梳理，是對自己已有行為的系統(tǒng)化審視，它可以使我們更加清醒的認識自身行為中當與不當，理清下步行為的方向。③抽簽結果由級部及時公示，并通知各備課組，組織無課教師參與聽課。沒有定時定量訓練的課堂實施一票否決制。（2）注重過程的原則賽課活動貴在參與，重在研究、實踐、體驗、感悟的過程，老師們要以賽課活動為契機，精心準備每一堂課，記錄下自己參賽的過程，寫好教學反思，完善針對學科特點的教學模式。②組織一次學科教學論壇。由班主任負責，下發(fā)邀請函，保證每天每班至少有2—3位家長深入本班課堂聽課。保障措施：各備課組確定出說課教師，報級部存檔，級部領導包靠學科組，并按時組織說課。⑨以學定教，以“學案”定“教案”。嚴格實施備課流程①中心發(fā)言人要獨立研究新課程標準、教材、考綱和考題，調研學情，確定教學目標。二、教學研究實施新課程，落實省教育廳規(guī)范辦學行為的要求，學科課時明顯不足，教師法定工作日只有五天，取消晚辦公，集體教研的時間明顯減少，要完成繁重的教學任務，提高教學質量，必須提高教師自身的素質和專業(yè)化水平，必須改革課堂教學模式、提高教學效益，必須強化合作意識、團隊意識、教研意識，共享集體智慧。如：我校每兩年舉行一屆科技節(jié)活動，目前已成功舉辦三屆。負責三操管理，每日三查做好記錄及時公布。負責自習及雙休日的紀律和衛(wèi)生，每日檢查做好記錄并及時公布。注意隨時收集教師在專業(yè)化發(fā)展方面取得的成果，如：論文、優(yōu)質課評選、教學能手等證書。不兼課的校長、主任每周聽課10節(jié)以上，兼課的4節(jié)以上，而且要形成記錄，寫出點評；②參加包靠學科的集體備課，每人包靠2—3個學科；③每周抽查備課不少于兩科；④每周抽查所包靠學科一個班的作業(yè)；⑤每周發(fā)現(xiàn)一、二個問題并提出解決方案。一個突破：在重本生、各類優(yōu)秀生的數(shù)量上有較大突破。實施新課程背景下的教學管理與高效課堂各位領導，同志們：上午好！2008年1月份以來，面對全省規(guī)范辦學行為、推進素質教育這一新的教育形式，學校的發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。（各類優(yōu)秀生指:文、理、藝、體、信息學、電腦作品、機器人競賽、小發(fā)明、小創(chuàng)作、小制作等方面的優(yōu)秀人才。以上五項調研指標的落實情況，每周校委會例會時由本人帶到會場交流。通過過程考核充分調動了教師工作積極性，老師們勇于承擔多個班的教學工作，積極撰寫教學反思，參加級部每周一次的教學論壇，老師們積極參加聽評課活動，課余時間主動找承包的學生談心、補弱，真正成為了學生成長的導師。二是成立了以學習委員為中心的“學習自治管理社團”。在體育老師的協(xié)助組織下，負責檢查學生的校服、隊形、步伐、口號、原地踏步走等，對出現(xiàn)的問題及時糾正?？萍脊?jié)期間，學校邀請中科院幾十位科學家親臨現(xiàn)場作報告，學生設計活動方案、口號、主題，擔當主持人等；每個環(huán)節(jié)都有學生組織和參與；同時，建立科技作品展室，以班級為單位建立展區(qū)，讓學生介紹自己的作品構思和設想，主動推介自己的作品。為此，在新課程實施的過程中，我校本著求真務實的原則，積極探索推進課堂教學改革、深化教學研究的有效途徑，創(chuàng)新實效教研“四法”：合作備課法、每日說課法、開放教研法、全員賽課法。②中心發(fā)言人對教學目標從知識、方法、能力三個角度進行分解，設計有思維深度的思考題、探究題、典型例題、當堂訓練題等，完成學案的初稿。課任教師依據(jù)“學案”針對所教班的學生實際，再進行個人備課，寫出適合本班的教學設計（教學流程），完成具有個性特色的“教案”，努力實現(xiàn)教案、學案一體化。填寫說課記錄單并納入“績效考核”量化管理。每天安排3節(jié)聽課，第4節(jié)評課。每個教研室篩選影響課堂教學效率、制約學科教學質量的突出問題，組織教師研究問題的根源、討論解決問題的有效措施、形成問題解決的方案，舉行教學論壇。（3）注重實效的原則賽課活動要求真、務實、不作秀，重在實效，要嚴防走過場、搞形式、?；茏?，確保賽課活動按正常教學計劃進行，確保穩(wěn)定的教學秩序，確保教學質量的提高?；顒娱_展（1）學科初賽①備課組長負責采用抽簽方式，確定出本組教師授課的班級、時間、節(jié)次、課題等。④各評委依據(jù)評分標準，客觀公正的對每一位賽課教師打分。一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思就有可能成為名師。作為一名教師，主動與同事、學生溝通，既有利于專業(yè)化發(fā)展，又是提高教育質量的需要。確定了目標，制定了計劃，不行動或行動遲緩，目標難以實現(xiàn)。（中國老子）教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽視細節(jié)與小事的。方法一：深入學習和研究課標和考試說明，學習黃岡中學的做法，教師自己編寫符合學生學習實際的材料，努力做到提供給學生的都是“精品”，提高材料的使用效益。問題五：模塊檢測、學分認定工作不落實，不能全面準確地理解和把握省規(guī)范的內涵，把限制統(tǒng)考、不準排隊和不考試、不檢測等同對待，教研組、學科的模塊檢測、單元過關等必要的教學診斷被拋棄，教學中的問題得不到及時發(fā)現(xiàn)和解決，嚴重地影響了教學質量。方法八：建立值班教師定時、定點答疑制度，確保當日清。（2）為老師搭建更新觀念的平臺。普通話成績通過課堂教學進行評定；四是每學年組織全員賽課活動，總結表彰課改優(yōu)秀教師。（1）強行灌輸。每次會上都要學習有關課改方面的文章，以在領導層面達成共識，樹立課改新理念，并不斷提高指導課改的能力。優(yōu)化流程（1）精心打造教學流程的完整性、科學性與有效性；充分體現(xiàn)學生的活動性、參與性、計劃性和組織性，合理預設、隨機生成、有序推進、收放適度，要有節(jié)奏感、緊迫感；充分預測學生的生成和可能發(fā)生的事件，靈活的駕馭課堂。（2）自主學習：自學才能有備而來①先自學再討論，每個學生有了困惑后才能探究、交流、質疑。④做到收放自如，即不能蜻蜓點水式又不能漫無邊際。⑥教師認真傾聽，注意捕捉學生的閃光點和錯誤，為點評做準備。②注重知識體系的構建，教給學生整體把握一節(jié)課內容的思路和方法。含金量：展示方展示內容的正確度、創(chuàng)新度、思維度創(chuàng)意教學 “年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”。強化評價教師會教的標志是：先學后教，兵教兵，堂堂清；學生會學的標志是：主動參與、緊張參與、全員參與；一堂好課的標準是：看效果——當堂達標；看學生——學生在課堂上全員參與高度緊張的學習；看教師——教師在課堂上講什么、怎樣講；激發(fā)學生學習的動力：建立好合作學習小組，并高度重視對學習小組的整體評價；課堂落實是教學常規(guī)落實最重要的部分；課堂效益是教學最大的效益。陽光心態(tài)有信心不一定成功，沒有信心必定要失敗。計劃要有前瞻性和可調整性，避免前松后緊或過快過慢，分配課時不能平均用力。一輪復習要以“教材為本”，以教材內容順序為主線，既要突出重點，又要全面覆蓋，要對教材進行刪減整合和拓展，做到以學案為抓手，將教材內容系統(tǒng)化、問題化、習題化，學生的自主學習一定要全面細致系統(tǒng)，到邊到沿，不留死角，但教師的教一定不要全面系統(tǒng)，力戒眉毛胡子一把抓；一輪復習的課堂授課的重點、難點、疑惑點不是根據(jù)教材說明中確定的，而是根據(jù)學生