江南的冬景教學反思(參考版)
2025-04-20 04:46本頁面
【正文】 拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。我要求學生給每個段落加個小標題， 學生概括的不太好，如果我能將問題設置為為每一個段落所構成的畫面起個名字，學生就能夠根據畫面這個詞加以概括，效果也會更好。 發(fā)現(xiàn)美這個環(huán)節(jié)，學生很容易找到直接描寫的段落，但在概括方面卻顯得吃力。在課堂上重點欣賞 了三幅畫面，我只是讓學生齊讀了一次，沒有讓學生個別讀和自由朗讀，導致課堂上學生不能充分體會文章所表現(xiàn)的美。 語文課上要有瑯瑯的讀書聲，學生通過誦讀來加強對課本的感悟，特別是一些優(yōu)美的散文。教學過程分為三個環(huán)節(jié)：整體感知——通過篩選信息，找到文章中運用對比修辭表現(xiàn)江南冬景的總體特點：明朗；發(fā)現(xiàn)美——通過尋找文章中直接 描寫江南冬景的段落，為每一段落加一個小標題；欣賞美——重點賞析植被圖、微雨圖和雪景圖，在賞析過程中學習作者所用的避實就虛的寫法。諦聽天籟，主要引導學生欣賞和表述自然之美。反思四：江南的冬景教學反思《江南的冬景》是像山那樣思考專題下諦聽天籟板塊的第一篇文章。這樣既能讓每個學生都參與，老師也不會覺得累。一下課我就說，自己講得口干舌燥，可學生怎么沒什么反應，組長的一句話就讓我明白，原來是我講得太多了，給學生的時間太少；是自己沒設計好，而非學生問題。我急了，讓學生集體朗讀，從你試想想到燈光的月暈，再回答，結果勉強使我滿意。于是給學生5到8分鐘的時間讀59段，畫出文中描寫的景物，并分析這些景物的特點。在講59段幾個畫面時，我遇到了問題。到這，學生才跟我一起背起這首詩。撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長寂寥的雨巷39。39。這節(jié)課，我講得是口干舌燥，反思自己的課堂教學，再加上主任和組長對我這節(jié)課的點評，我發(fā)現(xiàn)，還存在以下問題：一是自己的設想與學生回答的實際情況有差距在導入新課部分，我問提到江南，大家會想到什么？在我看來，學生會想到很多江南的東西，出乎意料的是，很多同學脫口而出，幾乎是異口同聲的說水，說其他的很少，當時我一愣，然后馬上問還有呢？，有幾個學生張張嘴，說了什么我也沒聽清，我忍不住說出我的臺詞，說到江南，我會想到39。在講第八段景物時，分析
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