【正文】 （5） 影響性格形成與發(fā)展的綜合因素 生物遺傳因素的影響：高級神經(jīng)活動類型 性別因素 體型 發(fā)育早晚 家庭環(huán)境因素的影響：親子關(guān)系 家庭教育氛圍 家長的示范 家庭結(jié)構(gòu) 出生順序 獨(dú)生子女 學(xué)校教育因素的影響：學(xué)校的教育理念 教師教育方式 同伴群體 校園文化建設(shè)社會文化因素：民族與種族文化 社會制度 歷史與階級文化 地域文化。 環(huán)境決定論：認(rèn)為人的性格完全由后天環(huán)境因素決定。 性格具有一定的可塑性。 具體表現(xiàn)：感知方面的性格特征 記憶方面的性格特征 想象方面的性格特征 思維方面的性格特征（3） 性格結(jié)構(gòu)的動力特性 各種性格之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。 性格的情緒特征：指人在情緒活動中表現(xiàn)出來的性格特征。 對長期工作中表現(xiàn)出來的特征。具體表現(xiàn)為：對行為目的的明確程度的特征。（2） 性格結(jié)構(gòu)的特征分析 性格的態(tài)度特征：在處理各種社會關(guān)系方面中所表現(xiàn)出來的性格特征。 性格是個(gè)性心理特征中的核心因素。 性格特征：表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中。 教師也要適時(shí)地調(diào)控自己的氣質(zhì)。 根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征，有的放矢地教學(xué)。 不同氣質(zhì)類型對智力活動的影響不同。 抑郁質(zhì)：敏感，善于觀察，想象力豐富，情感深刻持久；但多愁 善感，情感脆弱，畏縮而孤僻。 多血質(zhì)：動作敏捷，靈活好動，熱情，活潑，興趣廣泛多變，善 于交際，富于同情心，樂觀，適應(yīng)性強(qiáng)；但意志力薄弱， 易屈服于挫折，性情浮躁。 根據(jù)四種體液在身體所占的比例多少將氣質(zhì)分為四種類型，即多血質(zhì)血液、膽汁質(zhì)黃膽汁、粘液質(zhì)粘液、抑郁質(zhì)黑膽汁、。 動力特征：心理過程的強(qiáng)度、速度、指向性、靈活性。 能力發(fā)展的趨勢存在個(gè)體差異。 人的流體智力到中年之后開始下降，而晶體智力在人的一生中穩(wěn)步上升。 能力發(fā)展水平：才能：幾種能力的有機(jī)結(jié)合 天才：才能的高度發(fā)展（2） 能力的種類 按照能力的傾向分：一般能力：完成各種活動所需要的 特殊能力：完成某種工作學(xué)習(xí)所需要的 按照能力的功能分：認(rèn)知能力 操作能力 社交能力 按照能力參與活動的性質(zhì)分：模仿能力 創(chuàng)造能力（3） 國外學(xué)者的智力理論 斯皮爾曼的二因素論：一般因素G 特殊因素S 瑟斯頓的群因素論：計(jì)算N 語言流暢W 語詞理解V 記憶M 推理R 空間直覺S 知覺速度P 吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)論180種 操作過程——6種 內(nèi)容類型——5種 產(chǎn)物結(jié)果——6種 加德納的多元智能論：空間智能 音樂智能 言語智能邏輯數(shù)理智能 人際智能身體運(yùn)動智能 內(nèi)省智能博物智能 卡特爾的流體智力與晶體智力理論（4） 能力發(fā)展的一般特點(diǎn) 童年和少年時(shí)期是某些能力發(fā)展的最重要時(shí)期。 引發(fā)動機(jī)的條件：內(nèi)在條件——需要 外在條件——誘因 動機(jī)的作用：引發(fā)功能 指引功能 激勵(lì)功能（7） 興趣：個(gè)體力求探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。 每一時(shí)刻都有最占優(yōu)勢的需要。并細(xì)化為五個(gè)層次或七個(gè)層次。二者關(guān)系：個(gè)性心理特征受個(gè)性傾向性調(diào)節(jié)，同時(shí)也影響著個(gè)性傾向性。 個(gè)性心理特征：經(jīng)常的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。 個(gè)性的組成： 個(gè)性傾向性：人活動的動力。 與堅(jiān)韌性相反的品質(zhì)：動搖、執(zhí)拗 意志的自制力 定義：自覺靈活地控制自己的情緒，約束自己言行的能力。 與自覺性相反的品質(zhì)：受暗示性和獨(dú)斷性盲目性、 意志的果斷性 含義：在深思熟慮的基礎(chǔ)上，迅速而合理地采取決定并實(shí)現(xiàn)決定。三、意志行動的基本特征： 意志行動是有目的的行動 意志行動以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ) 意志行動與克服困難相聯(lián)系 意志行動中的困難：內(nèi)部困難、外部困難、四、意志行動的基本階段準(zhǔn)備階段——確定決定階段 動機(jī)斗爭環(huán)節(jié) 耶斯基多德遜定律 動機(jī)斗爭內(nèi)容： 形式：——接近型沖突 ——回避型沖突 ——回避型沖突 ——回避型沖突 確定行動的目的： 目的越深刻、越具有社會意義，越能表現(xiàn)出人的意志水平。 特點(diǎn)： 美感的特征：社會性、民族性、歷史性、階級性 美感的產(chǎn)生： 九、意志一、意志的定義：是指自覺地確定目的，有意識地支配調(diào)節(jié)自己的行為， 通過克服困難難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。 產(chǎn)生：建立在一定的理想與世界觀基礎(chǔ)上。 產(chǎn)生基礎(chǔ)：對社會道德規(guī)范的道德認(rèn)識。 特點(diǎn)：具有彌散性 產(chǎn)生原因：生活中的重大事件或?qū)€(gè)體影響較大的事件 激情：定義：強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)性的情緒狀態(tài) 發(fā)展的三個(gè)階段： 外部表現(xiàn)：適應(yīng)性動作，言語過多不流暢 應(yīng)激：定義：出乎意料的緊張與危機(jī)狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)，是人對意外的環(huán) 境刺激做出的適應(yīng)性反應(yīng)。（3） 基本的原始的情緒狀態(tài) 根據(jù)需要是否得到滿足而產(chǎn)生的不同體驗(yàn)將情緒情感分為四種狀態(tài)：1）快樂 2）憤怒 3）恐懼 4）悲哀（4） 表情動作主要有三種：面部表情身段表情言語表情（5） 情緒狀態(tài)：在某種事件或情境影響下，人在一定時(shí)間里表現(xiàn)出一定的情緒。 特征：是一種態(tài)度體驗(yàn) 有積極與消極之分 與生活信念相聯(lián)系（2） 情緒和情感的兩極性 定義：每一種情緒和情感都能找到與之對立的情緒和情感。（7） 什么是創(chuàng)造性思維 定義：以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題，并產(chǎn)生新的有社會價(jià)值的思維過程。 動機(jī)：動機(jī)的社會意義 動機(jī)的強(qiáng)度水平 （耶斯基——多德遜定律） 人的能力與個(gè)性特點(diǎn)：能力強(qiáng)者問題解決好，積極個(gè)性特點(diǎn)者問題解決好。 原型啟發(fā)：指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對當(dāng)前問題解決的影響。 功能固著：指在解決問題時(shí)只看到某種事物的通常功能，而看不到其他功能。 可分為：手段——目標(biāo)分析 逆向搜索 爬山法 （6） 影響問題解決的因素 問題情境：問題元素的排列與組合方式 問題情境包含元素的多少 認(rèn)知結(jié)構(gòu)：指對問題的認(rèn)識、看法、印象等方面的心理反應(yīng)。（5） 問題解決的策略現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)將問題解決策略分為 算法式策略：就是在問題中隨機(jī)搜索所有可能的解決問題的方法，直至找到一種有效的方法將問題解決。 間接性以概括性為前提的。 概括性：。是借助言語實(shí)現(xiàn)的、