提公因式法資料教學設(shè)計(參考版)
2025-04-20 01:33本頁面
【正文】 第八環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)從今天的課程中，你學到了哪些知識？你認為提公因式法與單項式乘多項式有什么關(guān)系？4。第六環(huán)節(jié) 做一做問題5：將下列多項式進行分解因式：（1）3x+6 （2）7x2–21x （3）8a3b2–12ab3c+ab （4）–24x3–12x2+28x設(shè)計意圖：根據(jù)用提公因式法進行因式分解時出現(xiàn)的問題，在教師的啟發(fā)與指導下，學生自己歸納出提公因式的步驟及怎樣預防提取公因式時出現(xiàn)類似問題，為提取公因式積累經(jīng)驗．師生活動：學生歸納：提取公因式的步驟： （1）找公因式； （2）提公因式．易出現(xiàn)的問題：（1）第（3）題中的最后一項提出ab后，漏掉了“+1”； （2）第（4）題提出“–”時，后面的因式不是每一項都變號．矯正對策：（1）因式分解后括號內(nèi)的多項式的項數(shù)與原多項式的項數(shù)是否相同；（2）如果多項式的第一項帶“–”，則先提取“–”號，然后提取其它公因式；（3）將分解因式后的式子再進行單項式與多項式相乘，其積是否與原式相等．第七環(huán)節(jié) 反饋練習 找出下列各多項式的公因式：（1）4x+8y （2）am+an （3）48mn–24m2n3 （4）a2b–2ab2+ab 將下列多項式進行分解因式： （1）8x–72 （2）a2b–5ab （3）4m3–8m2 （4）a2b–2ab2+ab ?。?）–48mn–24m2n3 （6）–2x2y+4xy2–2xy設(shè)計意圖：通過學生的反饋練習，使教師能全面了解學生對公因式概念的理解是否到位，提取公因式的方法與步驟是否掌握，以便教師能及時地進行查缺補漏。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1