幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評(píng)課(參考版)
2025-04-20 01:02本頁面
【正文】 壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。贈(zèng)語； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你?！髯詈笥變褐v故事時(shí)，那名幼兒一直講不完，占用了很多時(shí)間，建議兩個(gè)辦法能解決：到幼兒耳邊輕聲提示；請(qǐng)臺(tái)下幼兒掌聲鼓勵(lì)，能達(dá)到制止的效果。）即可回應(yīng)幼兒的能力；活動(dòng)亮點(diǎn)；△師隨背景的變化講述故事，讓幼兒有身臨其境的感覺；△引導(dǎo)性問題設(shè)計(jì)的很到位，師的語言組織能力強(qiáng)，素質(zhì)高；△問題較多，師的要求以圖文并茂的方式提出，讓幼兒更加清楚、明白；△師有針對(duì)每個(gè)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。評(píng)課要求：如何導(dǎo)入；“三語”的運(yùn)用；△活動(dòng)設(shè)計(jì)中有學(xué)習(xí)詞語“貪得無厭”，但幼兒只說出了“貪心”，詞語積累還不能說出老師想要的“貪得無厭”，這時(shí)候老師強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)詞語，不如改成一句話帶過。根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)展開想象，遷移已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。 即按選材、目標(biāo)、環(huán)節(jié)、特色聽課評(píng)課要素來寫。 即抓住重點(diǎn)寫，并把它提升到一個(gè)理論的高度?！?標(biāo)題；總體概述；捕捉亮點(diǎn)（新、巧、環(huán)境美、內(nèi)容美）；問題聚焦；教學(xué)建議；總結(jié)?！?探索研討法：對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的新事物作探討式的評(píng)析。★ 片段展示法：對(duì)活動(dòng)的某一片段進(jìn)行有針對(duì)性的展示、評(píng)析?！?能夠讓幼兒留下思考的空間，讓他們充分發(fā)展?！?尊重幼兒需要，保護(hù)幼兒的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心?！?能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。（書面知識(shí)）△如：大班科學(xué)《報(bào)紙的作用》 師幼互動(dòng)——師是幼兒的朋友，教與學(xué)的雙向活動(dòng)是平等的。（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）★ 列舉出反映這些特點(diǎn)的事實(shí)材料。 ——還是不能解決怎么辦？那老師來幫助你。（不同地域、不同
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