大自然的語(yǔ)言獲獎(jiǎng)?wù)n教案(參考版)
2025-04-20 00:27本頁(yè)面
【正文】 這一段是生動(dòng)的說(shuō)明，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。突出了事物的特點(diǎn)。杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)似乎都有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性。用詞生動(dòng)。通過(guò)第一部分的探究學(xué)習(xí)，我們感受到了文章語(yǔ)言的風(fēng)格獨(dú)特，表現(xiàn)在既生動(dòng)優(yōu)美，又準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。揣摩品析。我們?cè)賮?lái)兩遍齊讀。2）、本段中的“桃花開(kāi)”、“燕子來(lái)”是否可以顛倒語(yǔ)序？試說(shuō)明理由。因?yàn)椤霸S多”一詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了古代流 傳下來(lái)的包含了豐富的物候知識(shí)的農(nóng)諺多，但又不是全部。誰(shuí)來(lái)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。1）、第三句中的“許多”一詞能否去掉？為什么？我們來(lái)齊讀品析。到了近代 ，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué) ，就是物候?qū)W。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早 ?！ 、旁~匯豐富，使用準(zhǔn)確傳神。現(xiàn)在是什么季節(jié)。 本質(zhì)或聽(tīng)歌曲《春風(fēng)吻上我的臉》，提問(wèn)“我憑什么知道，春天的到來(lái)呢”對(duì)，就是春風(fēng)的撫摸。 順序闡明意義 作出解釋 描述物象 (逐個(gè)板書(shū)) 同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽(tīng)大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一篇觀察日記。六、課后作業(yè)。 總結(jié)語(yǔ) 本文是一篇事理說(shuō)明文,作者把一門(mén)科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂，說(shuō)明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說(shuō)明文的生動(dòng)性、趣味性。 說(shuō)明語(yǔ)言十分生動(dòng)形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個(gè)自然段。 部分里段落的安排、一個(gè)段落里的句序也講究條理性。從文章整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，是由淺入深地進(jìn)行介紹，條理分明，邏輯性強(qiáng)。第2段舉的三個(gè)例子，杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)，也以時(shí)間的先后為序一、 拓展應(yīng)用請(qǐng)你寫(xiě)一段說(shuō)明性的話，判斷一下它們適宜的說(shuō)明順序，并運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法? A. 預(yù)防近視邏輯順序。 文第三部分說(shuō)明決定物候現(xiàn)象的來(lái)臨有四個(gè)因索。說(shuō)明的順序《大自然的語(yǔ)言》一文的二個(gè)部分里面段落的安排和一個(gè)段落里面的句序，又是如何體現(xiàn)說(shuō)明的條理性的呢說(shuō)起接著說(shuō)明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因，進(jìn)而回答了文題提出的疑問(wèn)。 語(yǔ)段結(jié)構(gòu)如10段為每一段時(shí)總分的結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)了說(shuō)明的順序是由主到次。具體形象說(shuō)明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。都體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。如第5段的“左右”一詞，表現(xiàn)了時(shí)間的不確定性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。 修飾和限制性的詞語(yǔ)。再來(lái)闡述你們的發(fā)現(xiàn)成果。請(qǐng)小組交流一下，選出代表來(lái)發(fā)言。 學(xué)習(xí)方式是，任選一個(gè)角度，在文中圈點(diǎn)批注。品味語(yǔ)言的魅力，分析文章的寫(xiě)法。能說(shuō)明一下你根據(jù)哪些大自然現(xiàn)象，來(lái)做以判斷的嗎。那么，布置作業(yè)：同學(xué)們，用你們的慧眼、
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