初一數(shù)學(xué)組拓展性課程案例(參考版)
2025-04-19 23:44本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： 上海教育科學(xué)研究院 顧泠沅、楊玉東（20032）《過程性變式與數(shù)學(xué)課例研究》 湖北省教育科學(xué)研究院 葉平 《教學(xué)課例與課例研究》10。我很贊同上述表述，特別是在新課程改革過程中，根據(jù)拓展教學(xué)的需求形式，課例研究更是一種成果表達(dá)方式，也正是校本研究的一種實踐形式，而課堂正是中學(xué)教師從事教育教學(xué)活動的主要場所。已知張強(qiáng)在這家超市兩次購物分別付款80元和252元，請回答以下問題：（1）“付款80元”是原價嗎？（2）“付款252元”的原價是多少？（請用一元一次方程來解題）（3）若張強(qiáng)一次性購買以上兩次相同的商品，則應(yīng)付款多少元？課程反思在完成了第二階段初中數(shù)學(xué)拓展課系列課例的實踐研究基礎(chǔ)上，我們將引成課例實踐研究的常態(tài)化，融入到常規(guī)教學(xué)教研活動中去，形成如下實踐研究：通過課程案例的實施，從而把新課程的概念轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵膶W(xué)校教師自覺的教學(xué)行為，實現(xiàn)從客觀理念到微觀教學(xué)，從數(shù)學(xué)理論研究到數(shù)學(xué)方法運(yùn)用的轉(zhuǎn)變。時，求∠M的度數(shù)；②試問∠N+∠M的度數(shù)是否發(fā)生變化？若改變，求出變化范圍；若保持不變，請說明理由．第3講 分類討論方法在實際生活中的應(yīng)用例 為了鼓勵居民節(jié)約用水，某小區(qū)水費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：（水費(fèi)每月一交）設(shè)每戶家庭用水量為x噸時，應(yīng)交水費(fèi)y元．月水量/噸收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)/元0～17（含17）17～30（含30）30以上（1）當(dāng)0≤x≤17時，y= （用含x的代數(shù)式表示）；當(dāng)17＜x≤30時，y=角的一條直角邊AC在y軸上，斜邊AB交x軸于點G．含30176。請你畫出圖形，并求出角AOC的度數(shù)。分析：此題考查了角的計算，關(guān)鍵是應(yīng)該認(rèn)真審題并仔細(xì)觀察圖形，找到各個量之間的關(guān)系，是解題的關(guān)鍵作業(yè)：OA,OB,OC是從同一端點O引出的三條不同射線。－∠AON）=30176。－∠AON所以∠AOM－∠NOC=（90176。所以∠AOM=90176?！鄑=12，∴t=12或30；（3）因為∠MON=90176。即順時針旋轉(zhuǎn)120176。時NO延長線平分∠AOC，由題意得，10t=300176。當(dāng)直線ON恰好平分銳角∠AOC，∴∠AOD=∠COD=30176。∴t=27延長NO，∵∠BOC=120176。時，MN恰好與射線OC平行∴∠NOM=270176?！鄑=9∵∠ONM=60176。（2）當(dāng)直線ON與OA重合時，MN
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