創(chuàng)新作文教學設計(參考版)
2025-04-19 23:43本頁面
【正文】 6。我們仔細推敲，認真修改，一定可以寫出好文章。曹雪芹寫《紅樓夢》改了10年才成為世界名著?！毕Ｍ恳粋€同學們記住這一句話“好文章是改出來的。三、 隨機修改。被老師劃了波浪線的孩子可以讀讀自己的精彩句子嗎？把我們這么多的精彩加在一起，我們的智慧一定會閃閃發(fā)光。別的同學相機發(fā)言。相機評價。發(fā)言的同學讀作文。 有新穎的標題、句子和感受。 能寫出課堂上發(fā)生的真實情況。 你們的作文我都發(fā)到了同學們的手上，我們先來自我評價一下吧！老師給大家提供一下評價標準。拿到你們的作文，我就想給每個孩子都寫上評語，可是我猶豫了，知道為什么嗎？是的，我不想代替你們?nèi)ニ伎?，但是我還是劃了好多波浪，我喜歡你們每個人的文章，我希望還是我們一起行動，讓你們自己學習去評價思考好嗎？出示：“我的作文我做主”。一、 總體指導。 出示老師的話：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，1+1等于幾也并不只有唯一的答案，生活在于發(fā)現(xiàn)，在于探索，智慧屬于那些聰明的、愛動腦筋的孩子。 c) 總結發(fā)言。a) 你們愿意把這堂課用筆記下來嗎？打算給這篇文章取個什么名字？老師點評學生發(fā)言。出示“我的作文我做主”。老師為你們驕傲。 得到啟示。（出示）小組討論，1+1=……可以采取畫一畫；演一演；說一說的方式，或者選擇自己所喜歡的方式表達。生：我看到他喝我會流口水的，一定很好喝。（3）不喝。小結：你真是個聰明的孩
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